Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Šķēršļu pārvarēšana tālākās izglītības iegūšanai: visu pieejamo avotu izmantošana

„Šķēršļu pārvarēšana tālākās izglītības iegūšanai: visu pieejamo avotu izmantošana”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Šķēršļu pārvarēšana tālākās izglītības iegūšanai: visu pieejamo avotu izmantošana”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai: 190. nodarbība

Šķēršļu pārvarēšana tālākās izglītības iegūšanai

Visu pieejamo avotu izmantošana

Tas Kungs mums ir mācījis, ka „Dieva godība ir saprāts” (Mācības un Derību 93:36). Turklāt Baznīcas vadītāji ir atkārtoti mācījuši par izglītības nozīmīgumu. Tomēr dažkārt šķēršļi apgrūtina mūsu tālākas izglītības iegūšanu. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem apzināt pieejamos avotus, lai pārvarētu šķēršļus tālākas izglītības iegūšanai.

Idejas mācību uzdevumiem

Šķēršļu atpazīšana

Piezīme. Šķēršļi tālākas izglītības iegūšanai pasaulē var atšķirties. Jums varētu nākties pielāgot situācijas aprakstus vai iespējamos šķēršļus atkarībā no jūsu reģiona un jūsu audzēkņu vajadzībām.

Jūs varētu sākt nodarbību, uzzīmējot vai izliekot apskatei attēlu ar pusaudzi, kurš skatās pāri upei uz izglītības attēlojumu, kas līdzīgs tālāk sniegtajam. Pēc tam dalieties tālāk sniegtajā situācijas aprakstā.

Nesenajā semināra nodarbībā Liama skolotājs dalījās dažos Baznīcas vadītāju izteikumos par to, cik svarīgi ir iegūt izglītību pēc vidusskolas beigšanas. Liams tic šim padomam un vēlas sekot tam. Bet, domājot par nākotni, viņa prātā nāk visi šķēršļi, kas varētu atturēt viņu no mērķa sasniegšanas.

Pēc tam, kad esat dalījies ar Liama pieredzi, jūs varētu aicināt audzēkņus nosaukt iespējamos šķēršļus upes attēlā vai tās tuvumā, kas varētu liegt Liamam vai citiem pusaudžiem turpināt mācības. Ja audzēkņi ir veikuši audzēkņu sagatavošanos, jūs varētu aicināt viņus dalīties ar dažiem šķēršļiem no viņu sarakstiem.

Mudiniet audzēkņus apsvērt gan ārējos, gan iekšējos šķēršļus. Ārējie šķēršļi varētu ietvert finansiālus ierobežojumus, zemas atzīmes vai pieejamības trūkumu. Iekšējie šķēršļi varētu ietvert zemu pašapziņu vai cerības vai vēlmes trūkumu.

Lai palīdzētu audzēkņiem padomāt par iespējamiem šķēršļiem viņu tālākizglītībai, jūs varētu aicināt viņus veikt sekojošus uzdevumus.

Savā studiju dienasgrāmatā atbildi uz šiem jautājumiem:

Par kuriem šķēršļiem (uz tāfeles norādītajiem vai citiem) tu satraucies, ka tie varētu traucēt tev turpināt mācības?
Cik pārliecināts tu esi, ka vari pārvarēt šos šķēršļus?
Kā Glābējs var tev palīdzēt pārvarēt šos šķēršļus?

Šīs dienas nodarbības laikā meklē Gara iedvesmu, kas palīdzēs tev noteikt konkrētus veidus, kā pārvarēt šķēršļus ceļā uz izglītību.

Jordānas upes šķērsošana

Lai palīdzētu audzēkņiem izmantot Svētos Rakstus, lai mācītos, kā pārvarēt šķēršļus uz izglītību, jūs varētu pārrunāt aprakstu par Jozuu un Israēla bērniem, šķērsojot Jordānas upi (sīkāku informāciju skatiet 62. nodarbībā: „Jozuas 2.–4. nodaļa)”. Ja nepieciešams, jūs varētu izlasīt vai apkopot tālāk sniegto rindkopu.

Kad Jozua un Israēla bērni ieradās Kānaānā, Tas Kungs apsolīja viņiem visu zemi Jordānas upes otrajā pusē (skat. Jozuas 1:1–7). Tomēr, lai sasniegtu savu mērķi, viņi saskārās ar pārplūdušās upes šķērsošanas šķērsli (skat. Jozuas 3:15).

Jūs varētu sadalīt audzēkņus pa pāriem, lai viņi izlasītu un pārrunātu tālāk sniegtos pantus. Varētu būt noderīgi paskaidrot, ka frāzes „veidos ūdens aizsprostu” (13. pants) un „sastājās kā liels aizsprosts” (16. pants) attiecas uz to, ka Jordānas upes plūšana tiek apturēta.

Izlasi Jozuas 3:6–8, 13–17 un pievērs uzmanību tālāk sniegtajam:

Priesteru uzticīgā rīcība, kas ļāva Israēla bērniem šķērsot Jordānas upi
Dieva palīdzība, dodot iespēju Israēla bērniem šķērsot Jordānas upi

Audzēkņi varētu dalīties ar pārinieku tajā, ko ir atklājuši. Viņi varētu pārrunāt, kā priesteru uzticīgā rīcība un Tā Kunga palīdzība ļāva Israēla bērniem pārvarēt šo šķērsli.

Jūs pēc tam varētu pajautāt audzēkņiem tālāk sniegto:
Kā šis apraksts varētu palīdzēt pusaudzim, kurš saskaras ar šķēršļiem tālākas izglītības iegūšanā?

Savā studiju dienasgrāmatā, balstoties uz uzzināto, uzraksti patieso mācību, kas varētu attiekties uz šķēršļu pārvarēšanu tālākas izglītības iegūšanai.

Audzēkņi varētu izteikties saviem vārdiem, lai dalītos kādā patiesajā mācībā, piemēram: Ja mēs virzīsimies uz priekšu ar ticību Jēzum Kristum, Viņš palīdzēs mums pārvarēt šķēršļus, ar kuriem mēs saskaramies.

Kādēļ mums varētu būt nepieciešams virzīties uz priekšu ar ticību Jēzum Kristum (darot visu, kas ir mūsu spēkos), lai pārvarētu šķēršļus izglītības iegūšanai?
Kādēļ, lai pārvarētu šķēršļus izglītības iegūšanai, ir nepieciešams uzticīgi meklēt Dieva palīdzību?

Jūs varētu atgādināt audzēkņiem, ka virzīšanās uz priekšu ar ticību Jēzum Kristum ietver jebkādus centienus, ko viņi varētu pielikt. Piemēram, saruna ar padomnieku, naudas pelnīšana un uzticīga desmitās tiesas maksāšana ir veids, kā virzīties uz priekšu ticībā Jēzum Kristum, lai pārvarētu šķēršļus izglītības iegūšanai.

Praktiskais situācijas apraksts

Tālāk sniegtais uzdevums palīdzēs audzēkņiem vingrināties kritiskās domāšanas pielietošanā. Jūs varētu norādīt audzēkņiem, ka kritiskā domāšana ir prasme, kas var palīdzēt mums pieņemt pareizus lēmumus. Tā ietver (1) novērošanu un informācijas apkopošanu par lēmumu, (2) jautājumu uzdošanu par to, ko tu novēro, (3) savu novērojumu pārrunāšanu ar citiem un (4) problēmu risināšanu, pamatojoties uz apgūto. Jūs varētu likt audzēkņiem veikt katru no šiem soļiem kā daļu no šī uzdevuma.

Aiciniet audzēkņus uz papīra lapas izveidot situācijas aprakstu par kādu pusaudzim būtisku šķērsli. Ja viņiem ir nepieciešama palīdzība, viņi varētu aizpildīt tukšās vietas tālāk sniegtajā teikumā.

(pusaudža vārds) zina, ka izglītība pēc vidusskolas ir svarīga. Bet šķērslis, kas liedz turpināt izglītību, ir (aprakstiet šķērsli).

Kādus jautājumus šis cilvēks varētu uzdot, kamēr viņš apsver pieejamos avotus? Ar ko viņi varētu pārrunāt dažus no saviem jautājumiem?
Kādas darbības šis cilvēks varētu veikt, lai virzītos uz priekšu ar ticību Jēzum Kristum un pārvarētu savus šķēršļus?
Kā Dievs var palīdzēt šim cilvēkam pārvarēt šķēršļus?

Noslēgums

Jūs varētu aicināt audzēkņus pārskatīt personīgo šķēršļu sarakstu, ko viņi atpazina uzsākot nodarbību. Mudiniet viņus meklēt Gara vadību, savās dienasgrāmatās atbildot uz tālāk sniegto jautājumu.

Kādus avotus no šodienas pārrunām tu varētu izmantot, lai pārvarētu šķēršļus un sagatavotos turpmākajai izglītībai?
Kādas ticības pilnas darbības tu vari veikt, lai Debesu Tēvs un Jēzus Kristus varētu tev palīdzēt pārvarēt tavus šķēršļus?

Noslēgumā jūs varētu liecināt, ka, ja mēs priecīgi darām visu, kas ir mūsu spēkos, Debesu Tēvs un Jēzus Kristus palīdzēs mums pārvarēt šķēršļus tālākas izglītības iegūšanai.

Papildu avoti

Kā ticība Jēzum Kristum var vairot manus centienus turpināt izglītību?

Elders Klārks G. Gilberts no Septiņdesmitajiem ir mācījis:

Lai izdarītu visu, kas no jums tiek sagaidīts kā … studenta, jums būs smagi jāstrādā un jāparāda rakstura stingrība. Bet, lai dotos tur, kur jums jāiet, būs nepieciešams kaut kas vairāk. Jums būs jāmeklē Jēzus Kristus veiktās Izpirkšanas stiprinošais spēks. …

Es zinu, ka izglītības iegūšana var būt grūta un prasa uzupurēšanos. Es zinu, cik smagi jūs strādājat un ka ir daudz nogurdinošu vakaru, kuros jūs paliekat nomodā, lai pildītu uzdevumus, apgūtu jaunas idejas un tiktu galā ar citām sarežģītām saistībām savā dzīvē. Turieties! Turpiniet izrādīt rakstura stingrību! Taču esiet arī gatavi rakstura stingrību nomainīt uz labvēlību. Iesaistiet To Kungu. Lūdziet Viņa palīdzību, un Viņš vairos jūsu pūliņus. („From Grit to Grace” (No rakstura stingrības līdz labvēlībai) [BYU-Pathway pasaules mēroga svētbrīdis, 2018. g. 25. sept.], 1, 2, byupathway.edu)

Elders Karls B. Kuks no Septiņdesmitajiem dalījās:

Debesu un zemes Dievs palīdzēs mums pārvarēt mazdūšību un jebkādus šķēršļus, ar ko mēs varētu saskarties, ja mēs raudzīsimies uz Viņu, sekosim Svētā Gara pamudinājumiem un vienkārši turpināsim virzīties uz priekšu — ar ticību.

Par laimi, kad esam vāji vai nespējīgi, Tas Kungs var stiprināt mūsu ticību. Viņš var vairot mūsu dabiskās spējas. („Raugieties ar ticības acīm”, Liahona, 2023. g. maijs, 14. lpp.)

Kāda ir mana atbildība attiecībā uz izglītību?

Prezidents Dīters F. Uhtdorfs, tolaik Augstākajā prezidija loceklis, deva padomu:

18:45

Baznīcas locekļiem izglītības iegūšana ir ne vien laba doma, bet arī pavēle. Mums ir jāmācās „par lietām gan debesīs, gan uz zemes, un zem zemes; par to, kas ir bijis, kas ir, kam drīz jānotiek, par to, kas ir mājās, par to, kas ir aiz robežām [Mācības un Derību 88:79–80]”.

… Jums ir pienākums mācīties tik daudz, cik vien iespējams. Lūdzu, mudiniet savas ģimenes locekļus, sava kvoruma locekļus un visus pārējos — mācīties un kļūt izglītotākiem! Ja jums nav pieejama oficiāla izglītība, nepieļaujiet, lai tas liegtu jums iegūt visas tās zināšanas, ko jūs varat iegūt. Tādos apstākļos par jūsu „universitāti” savā ziņā var kļūt vislabākās grāmatas — mācību telpa, kas ir atvērta vienmēr un kur tiek uzņemti visi, kas piesakās. Centieties vairot savas zināšanas par visu, kas ir „tikumīgs, jauks, labi novērtēts vai uzslavas vērts [Ticības apliecinājumu 1:13]”. Meklējiet zināšanas „studējot, un arī ar ticību [Mācības un Derību 109:7]”. Meklējiet tās ar pazemīgu garu un nožēlas pilnu sirdi [Mācības un Derību 136:33]. („Two Principles for Any Economy”, Liahona, 2009. g. nov., 58. lpp.)

Papilduzdevumi

Izpētiet vietējos avotus

Attiecībā uz izglītības šķēršļiem, kas ir raksturīgi tikai jūsu reģionam, jūs varētu sagatavot saviem audzēkņiem vietējo avotu sarakstu. Dažos no šiem avotiem varētu būt ietverta detalizēta informācija par:

savstarpēju apmācību;
pozitīviem paraugiem;
tiešsaistes materiāliem;
kopienas atbalstu;
stipendijām un finansējumu;
prasmju pilnveides programmām.

Jūs varētu pavadīt kādu laiku visa klase kopā, pētot vietējos avotus, lai pārvarētu izplatītākos izglītības šķēršļus. Turklāt jūs varētu uzaicināt vietējo Baznīcas vadītāju vai padomnieku ierasties uz nodarbību un izskaidrot avotu iespējas.

Videomateriāls, kurā uzsvērta tālākizglītības nozīme

Elders Džozefs V. Sitati pārrunā to, kā viņš pārvarēja šķēršļus labas izglītības iegūšanai Kenijā. Izglītības iegūšana ļāva viņam atrast sievu, stabilu darbu un pieņemt Jēzus Kristus evaņģēliju.

4:56

Pēc video noskatīšanās jūs varētu aicināt audzēkņus nosūtīt īsziņu vai e-pastu ģimenes locekļiem vai draugiem, kuri ir turpinājuši mācības pēc vidusskolas. Aiciniet audzēkņus pajautāt, kā viņi pārvarēja šķēršļus izglītības iegūšanai.

Došanās uz priekšu ar ticību Jēzum Kristum

Lai nodarbībā uzsvērtu izcelto patieso mācību, jūs varētu aicināt audzēkņus izlasīt Mācības un Derību 123:17 un tālāk sniegto eldera Gerita V. Gonga no Divpadsmit apustuļu kvoruma izteikumu un sameklēt, ko šie avoti māca par šķēršļu pārvarēšanu.

Mācības un Derību 123. nodaļas 17. pantā Tas Kungs māca svarīgu principu un sniedz ievērojamu solījumu.

Tas Kungs māca šādu svarīgu principu: „Darīsim priecīgi visu, kas ir mūsu spēkos.” Tas ir ticības un rīcības princips. … Darot visu, kas ir mūsu spēkos, mēs varam saņemt Dieva palīdzību un iedvesmu. Mūsu lielākie centieni un Dieva palīdzība iet roku rokā. („Cheerfully Do All Things in Our Power” (Darīsim priecīgi visu, kas ir mūsu spēkos) [BYU–Pathway pasaules mēroga svētbrīdis, 2023. g. 5. dec.], 1, byupathway.edu)

Kas no eldera Gonga mācītā varētu palīdzēt cilvēkam virzīties uz priekšu ar ticību Jēzum Kristum?