Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Izglītība visai dvēselei: prāta un gara izglītošanas izvirzīšana par prioritāti

„Izglītība visai dvēselei: prāta un gara izglītošanas izvirzīšana par prioritāti”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Izglītība visai dvēselei: prāta un gara izglītošanas izvirzīšana par prioritāti”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai: 189. nodarbība

Izglītība visai dvēselei

Prāta un gara izglītošanas izvirzīšana par prioritāti

Tas Kungs mudina mūs izvirzīt savā dzīvē par prioritāti gan laicīgo, gan reliģisko izglītību (skat. Mācības un Derību 88:77–80). Laicīgā un reliģiskā izglītība var pilnveidot mūsu spēju kalpot Dievam un citiem un būt pašpaļāvīgiem. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem izveidot plānu, kā turpināt savu laicīgo un reliģisko izglītību pēc vidusskolas pabeigšanas.

Audzēkņu sagatavošanās: Jūs varētu aicināt audzēkņus ierasties uz nodarbību gataviem dalīties ar vismaz divām iespējām, ko viņi apsver attiecībā uz to, ko viņi darīs pēc vidusskolas.

Idejas mācību uzdevumiem

Izglītības izvirzīšana par prioritāti

Redžijs pēc vidusskolas vēlas dzīvot, neturpinot izglītību. Viņš vēlas strādāt vairāk stundu savā pašreizējā darbā. Pirms sava lēmuma galīgās pieņemšanas viņš nolemj apsvērt tālākas izglītības iegūšanas priekšrocības un trūkumus.

Kādas varētu būt dažas no priekšrocībām tālākas izglītības iegūšanai, ko Redžijs varētu nosaukt?
Kādi varētu būt daži no trūkumiem?

Audzēkņi varētu izveidot sarakstu pāros vai nelielā grupiņā. Jūs varētu uz tāfeles uzrakstīt Priekšrocības un Trūkumi un aicināt audzēkņus uz tāfeles uzrakstīt savas atbildes. Ja jūs nesen mācījāt 188. nodarbību „Izglītības nozīme”, jūs varētu atgādināt audzēkņiem to, ko viņi pārrunāja nodarbībā, kurā tika izmantota piltuve. Audzēkņi varētu visas nodarbības laikā papildināt šo sarakstu.

Laicīgā un reliģiskā izglītība

Baznīcas vadītāji ir uzsvēruši, cik svarīga ir izglītība visiem Dieva bērniem. Baznīcas vadītāju uzsvērtā izglītība ietver gan laicīgo, gan reliģisko izglītību.

Uz tāfeles, zem Priekšrocības uzrakstiet tālāk sniegto nepabeigto teikumu un aiciniet audzēkņus to ierakstīt savās dienasgrāmatās.

Gan laicīgās, gan reliģiskās izglītības iegūšana palīdz mums …

Izlasi tālāk sniegto izteikumu un sameklē dažādus veidus, kā tu varētu pabeigt teikumu.

Elders Klārks G. Gilberts no Septiņdesmitajiem ir mācījis:

Vai jūs zināt, kādēļ Baznīca iegulda tik daudz līdzekļu izglītībā? Tas ir tāpēc, ka Tas Kungs jūs mīl. Viņš vēlas, lai jūs tuvotos Viņam un rastu emocionālu, intelektuālu un garīgu spēku. Baznīcas vadītāji vēlas to pašu! Mēs lūdzam par jums un jūsu sasniegumiem. Mēs ieguldām jūsos un palīdzam jums sasniegt savu dievišķo potenciālu. („Church Education: There Is a Place for Everyone” (Baznīcas izglītība: te ir vieta ikvienam), Jauniešu spēkam, 2023. g. okt., 18. lpp.)

Aiciniet audzēkņus dalīties tajā, ko viņi ir atklājuši, un pierakstiet viņu atbildes uz tāfeles. Audzēkņu atbildes varētu būt šādas:

… tuvināties Tam Kungam;

… saņemt spēku no Dieva;

… īstenot savu dievišķo potenciālu.

Kādēļ, lai saņemtu šīs Tā Kunga svētības, varētu būt nepieciešama gan laicīgā, gan reliģiskā izglītība?

Laicīgā izglītība

Jūs varētu uzzīmēt uz tāfeles divas tālāk sniegtajām līdzīgas grāmatas. Uz pirmās uzrakstiet nosaukumu „Laicīgā”, bet uz otrās — „Reliģiskā”. Aiciniet audzēkņus uzzīmēt līdzīgas grāmatas savās studiju dienasgrāmatās.

Aiciniet audzēkņus zem grāmatas ar nosaukumu „Laicīgā” pierakstīt savas atbildes uz tālāk sniegto jautājumu. Jūs varētu aicināt viņus strādāt pāros vai mazās grupiņās.

Kādas laicīgās izglītības iespējas tev ir pieejamas pēc vidusskolas beigšanas?

Jūs varētu dalīties ar papildu iespējām, kuras audzēkņi neminēja, piemēram, tiešsaistes izglītība, kopienas koledža, arodskolas, mācekļa darba iespējas, apmācība darba vietā u. c.
Kādas iespējas ir pieejamas Baznīcas Izglītības sistēmā (BIS)?

Reliģiskā izglītība

Kāda reliģiskās izglītības izvēle ir pieejama katrai no norādītajām laicīgās izglītības iespējām?

Lieciet, lai audzēkņi katram jautājumam, kas norādīts pie laicīgās izglītības, nosauc kādu reliģiskās izglītības iespēju, kas varētu tam atbilst. Pārliecinieties, ka audzēkņi saprot, ka katrā BIS skolā reliģiskā izglītība ir daļa no to prasītās mācību programmas. Audzēkņi varētu uzrakstīt reliģijas nodarbības blakus jebkuras BIS skolas rindai.

Ja audzēkņi to nepiemin, aiciniet viņus uzrakstīt institūts līdzās jebkurai citai norādītajai laicīgās izglītības iespējai. Ja nepieciešams, paskaidrojiet, ka tiem, kuri neapmeklē BIS skolu, institūts ir vieta, kur visi jaunie pieaugušie (18–35 gadi) jebkur pasaulē var apmeklēt reliģiskās izglītības nodarbības bez maksas.

Padomājiet, kā jūs varētu palīdzēt semināra audzēkņiem saskatīt, kā institūta apmeklēšana var viņiem palīdzēt nākotnē. Šī situācijas un dažu tālāk sniegto jautājumu pārrunāšana ir viens no veidiem, kā to izdarīt.

Pieņemsim, ka Redžijs pēc vidusskolas nolēma iegūt papildu izglītību arodskolā un apsver, vai viņam vajadzētu apmeklēt arī institūtu.

Kādu iemeslu dēļ Redžijs varētu neapmeklēt institūtu?
Kā seminārs tev ir noderējis, kamēr tu mācījies skolā?
Kā Redžijam varētu būt noderīgi mācīties par Debesu Tēvu un Jēzu Kristu, kamēr viņš mācās arodskolā?

Parādiet videomateriālu angļu valodā „Personal Invitation to Attend Institute” (Personīgs uzaicinājums apmeklēt institūtu; 2:44), kas pieejams vietnē ChurchofJesusChrist.org. Aiciniet audzēkņus meklēt svētības, kas apsolītas par institūta apmeklējumu. Jūs varētu arī aicināt audzēkņus izdales materiālā izlasīt par institūtu.

2:50

Jūs varētu sarakstā uz tāfeles zem Priekšrocības pierakstīt vairāk ideju, ar kurām audzēkņi dalās šo pārrunu ietvaros.
Kādas svētības, ko prezidents Nelsons apsolīja par institūta apmeklējumu, tev likās īpaši nozīmīgas?
Ņemot vērā to, ko jūs pārrunājāt, kas, tavuprāt, varētu mudināt Redžiju apmeklēt institūtu?

Palīdziet audzēkņiem saprast, kā atrast institūtu vietā, kur viņi varētu dzīvot pēc vidusskolas pabeigšanas, apmeklējot vietni myinstitute.ChurchofJesusChrist.org/findInstitute. Jūs varētu izvēlēties dažas no izglītības iespējām, kas iepriekš minētas zem pirmās grāmatas. Nosakiet šo iespēju atrašanās vietu un ievadiet pilsētu tīmekļa vietnē, lai parādītu, kā atrast institūtu un tajā reģistrēties. Jūs varētu arī parādīt, kā atrast tiešsaistes institūtu, izmantojot to pašu saiti.

Izstrādājiet plānu

Pastāstiet audzēkņiem, ka neatkarīgi no tā, vai viņi šogad absolvē vidusskolu vai nē, viņiem var nākt par labu savas laicīgās un reliģiskās izglītības plāna sastādīšana. Lai palīdzētu audzēkņiem izveidot plānu, izlieciet apskatei tālāk sniegtos norādījumus un jautājumus. Aiciniet viņus atbildēt uz jautājumiem savās studiju dienasgrāmatās.

Izmantojot tālāk sniegtos jautājumus, izveido plānu savai turpmākajai laicīgajai un reliģiskajai izglītībai. Meklē Debesu Tēva vadību caur Svēto Garu, kamēr tu pārdomā un raksti savas atbildes.

Kādi ir tavi turpmākie mērķi?
Kādas izvēles izglītības jomā palīdzēs tev sasniegt šos mērķus?
Kādus plānus tu varētu īstenot attiecībā uz savu reliģisko izglītību nākamajā gadā? Turpmākajos gados?

Bieži vien audzēkņiem ir noderīgi dzirdēt citu audzēkņu idejas. Jūs varētu aicināt dažus audzēkņus dalīties savos plānos.

Jūs varētu dalīties savā liecībā par to, cik svarīgi ir visas dzīves garumā par prioritāti izvirzīt laicīgo un reliģisko izglītību.

Papildu avoti

Kā reliģiskās izglītības izvirzīšana par prioritāti var mani svētīt?

Prezidents M. Rasels Balards (1928–2023) no Divpadsmit apustuļu kvoruma mācīja:

15:45

Tos, kas tagad mācās vidusskolā un gatavojas savām misijām, es mudinu apmeklēt un absolvēt semināru. Jums, jaunie pieaugušie, vajadzētu apmeklēt reliģijas institūta nodarbības. Ja jūs apmeklējat Baznīcas mācību iestādi, iekļaujiet katra semestra nodarbību sarakstā reliģiskās izglītības kursu. Katrā no šiem svarīgajiem dzīves posmiem — gatavošanās misijai, mūžīgajai laulībai un pieaugušo dzīvei — jums ir jāturpina meklēt veidus, kā mācīties un augt, un saņemt atklāsmes un vadību caur Svēto Garu. Cītīgas un lūgšanu pilnas evaņģēlija studijas seminārā un institūtā, vai reliģijas izglītības stundās var jums palīdzēt šī mērķa īstenošanā.

Neatkarīgi no tā, vai jūs apmeklējat Baznīcas mācību iestādi vai studējat universitātē, nedomājiet, ka esat pārāk aizņemti, lai studētu evaņģēliju. Seminārs, institūts vai reliģijas nodarbības sniegs jums līdzsvaru dzīvē un jūsu laicīgajās studijās, dodot jums vēl vienu iespēju pavadīt laiku, studējot Svētos Rakstus un praviešu un apustuļu mācības. („Dižākā jauno pieaugušo paaudze”, Liahona, 2015. g. maijs, 69. lpp.)

Prezidents Henrijs B. Airings no Augstākā prezidija mācīja:

Mums vajadzētu galveno uzmanību pievērst garīgās mācīšanās procesam. …

Ir skaidrs, ka garīgās mācīšanās izvirzīšana pirmajā vietā neatbrīvo mūs no laicīgu lietu apgūšanas. Gluži pretēji, mūsu laicīgā mācīšanās iegūst mērķi, un mēs tiekam motivēti mācīties centīgāk.

Ja mēs saglabāsim garīgās mācīšanās pareizo prioritāti, mums būs jāpieņem daži grūti lēmumi attiecībā uz to, kā izmantot savu laiku. Taču mums nekad nevajadzētu apzināti izvēlēties ļaut garīgajam kļūt par sekundāro dzīves modeli. („Education for Real Life” (Izglītība reālajai dzīvei), Ensign, 2002. g. okt., 17.–18. lpp.)

Prezidents Gordons B. Hinklijs (1910–2008) teica šādi:

Lai ko jūs mācītos, mācieties no Viņa. Lai ko jūs studētu, centieties iegūt Skolotāja zināšanas. Šīs zināšanas brīnišķīgā veidā papildinās laicīgo apmācību, ko saņemat, un piešķirs jūsu dzīvei un raksturam pilnību, kas nav iespējama citā veidā. (Konferences ziņojums, 1964. g. okt., 118. lpp.)

Ko darīt, ja mani lēmumi attiecībā uz nākotni šķiet biedējoši?

Prezidents Dalins H. Oukss no Augstākā prezidija un Kristena M. Ouksa ir mācījuši:

Mēs zinām, ka nekas nav mulsinošāks kā neziņa, ko darīt ar savu nākotni, bet nekas nav personīgi iepriecinošāks, kā atklāt savas paša spējas. Lasiet savu patriarhālo svētību, apdomājiet savas dabīgās spējas un talantus un ejiet uz priekšu. Speriet pirmo soli, un durvis atvērsies. („Learning and Latter-day Saints” (Mācīšanās un pēdējo dienu svētie), Ensign, 2009. g. apr., 25. lpp.)

Elders Nīls A. Maksvels (1926–2004) no Divpadsmit apustuļu kvoruma teica šādi:

Daudzi jaunieši prāto, vai viņiem vajadzētu mācīties universitātē, koledžā vai arodskolā. Izvēle ir jūsu ziņā. Izvēle, kas jāizdara, parasti ir izvēles, bet ne principa jautājums. Tāpēc pirms izvēles gudri apdomājiet savas intereses, prasmes un situāciju. Apziniet savas sajūtas un vēlmes. Tad dodieties uz priekšu un neatlaidīgi iegūstiet tādu izglītību un apmācību, kas vislabāk atbilst jūsu interesēm un spējām. Atcerieties, ka jebkurš darbs ir godājams. („Meklējiet zināšanas, patiesi studējot un arī ar ticību”, 1994. g. videokasete).

Papilduzdevumi

Kādi ir termiņi, lai pieteiktos Baznīcas skolās?

Lai palīdzētu audzēkņiem uzzināt, kad viņi varētu pieteikties Baznīcas skolās, izmantojiet tālāk sniegtās saites, lai iegūtu atjauninātu informāciju.

BYU Pathway: https://www.byupathway.edu/academic-calendar

BYU: https://enrollment.byu.edu/admissions/when-should-i-apply

BYU–Hawaii: https://ai1.ivy-cdn.com/storage/assets/Ve6D4xkngR0YrMOv2zPW8wdZEKB2QOo.png

BJU–Aidaho: https://www.byui.edu/admissions/application-deadlines

Ensign koledža: https://www.ensign.edu/admissions-dates-deadlines

Institūts ir domāts ikvienam

Ja audzēkņi varētu gūt labumu no plašākas informācijas par institūtu, jūs varētu parādīt vienu vai vairākus videomateriālus angļu valodā no mediju lapas „Institute Is for Me” (Institūts ir domāts man). Šajos videomateriālos jaunie pieaugušie no visas pasaules liecina par institūta nozīmīgumu.

Cita metode nodarbības uzsākšanai

Jūs varētu uzsākt nodarbību, daloties ar tālāk sniegto informāciju — Saskaņā ar Pasaules Veselības organizācijas datiem vidējais paredzamais dzīves ilgums visā pasaulē ir aptuveni 73 gadi. (Pasaules Veselības organizācijas tīmekļa vietne).

Jūs varētu pastāstīt audzēkņiem, ka, ja kāds būtu 16 gadus vecs un nodzīvotu līdz 73 gadu vecumam, viņam būtu atlikuši apmēram 78 procenti no viņa dzīves.

Kādēļ, tavuprāt, vidusskolā ir svarīgi apzināties, ka vēl ir atlikusi tik liela dzīves daļa?

Palīdziet audzēkņiem saprast, ka viņu ieguldījums izglītībā pēc vidusskolas var ietekmēt daudzus nākamās dzīves gadus. Ja jūs jau esat mācījis 188. nodarbību „Izglītības nozīme”, aiciniet audzēkņus dalīties tajā, ko viņi atceras par to, kādēļ izglītība ir svarīga.