Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Mentorin löytäminen: Herra asettaa polullemme roolimalleja

”Mentorin löytäminen: Herra asettaa polullemme roolimalleja”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Mentorin löytäminen: Herra asettaa polullemme roolimalleja”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen: Oppiaihe 191

Mentorin löytäminen

Herra asettaa polullemme roolimalleja

A series of images showing mentors talking to individuals, groups of people talking together, training on the computer, working on a forklift in the warehouse, working in D.I., working on a computer and answering phones and graduating from college.

Kun pohdit elämääsi, kuinka luotettavat opastajat ovat auttaneet sinua? Pyhien kirjoitusten kertomukset Mooseksesta ja Joosuasta Eeliin ja Samueliin havainnollistavat opastajasuhteiden arvoa. Nämä kertomukset johdattavat meitä kohti täydellisiä opastajiamme, taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita laatimaan suunnitelman, jota noudattamalla he voivat etsiä mahdollisia koulutus- ja uramentoreita ja ottaa yhteyttä heihin.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita miettimään nykyisiä ja tulevia koulutus- ja uratavoitteitaan. Pyydä oppilaita laatimaan luettelo muutamista luotettavista aikuisista, jotka voisivat toimia heidän roolimalleinaan ja mentoreinaan ja auttaa heitä saavuttamaan nämä tavoitteet, ja ottamaan luettelo mukaan oppitunnille.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Ketä haluaisit seurata?

A young man walking with a walking stick on a trail.

Voisit aloittaa oppitunnin kehottamalla oppilaita kuvittelemaan, että he kuuluvat ystäväjoukkoon, joka on lähdössä retkelle läpi tiheän viidakon. Ryhmälle on kerrottu, että matkasta tulisi vaikea mutta määränpää olisi uskomattoman upea ja kaiken vaivan arvoinen. Ryhmää pyydetään valitsemaan joku oppaaksi.

Mitä ominaisuuksia toivoisit oppaaltasi? Miksi?
Kuinka suhtautuisit, jos joku ryhmän jäsenistä ehdottaisi, ettette tarvitse opasta?

Pyydä oppilaita miettimään, kuinka tämä esimerkkitilanne voisi soveltua heidän koulutus- ja urasuunnitelmiinsa. Voisit mainita, että tässä oppiaiheessa keskitytään opastajien eli mentorien etsimiseen ja yhteyden ottamiseen heihin.

Huom. Sinulla saattaa olla oppilaita, jotka eivät mielestään tarvitse mentoria. Voisit etsiä tilaisuuksia auttaa heitä ymmärtämään mentorien arvon ja osa-alueet, joilla he voisivat saada apua jo nyt. Auta oppilaita ymmärtämään, että oppaan tavoin mentori voi tuoda mukanaan kokemusta ja näkemystä, jotka voivat auttaa meitä tekemään koulutus- ja urapäätöksiä.

Tutki näitä lausuntoja ja pane merkille, kuinka Herra voi opastaa sinua mentorien neuvojen välityksellä.

Veli Milton Camargo, silloinen ensimmäinen neuvonantaja pyhäkoulun ylimmässä johtokunnassa, on sanonut:

Jossakin koulutustaipaleesi vaiheessa – – sinulla saattaa olla niin paljon tehtäviä, että tunnet hukkuvasi niihin. Muistathan, ettet ole haasteinesi yksin. Herra on antanut sinulle monia ihmisiä, jotka voivat tukea sinua – perheenjäsenet, kirkon johtohenkilöt, ystävät sekä opettajasi, mentorisi tai tuutorisi. Ja tietenkin Herra itse on aina valmiina lohduttamaan ja vahvistamaan sinua. (”Persevere with the Lord’s Help”, BYU-Pathway Worldwide -ohjelman hartaustilaisuus, 1. maaliskuuta 2022, s. 2, byupathway.edu)

Vanhin Ronald A. Rasband kahdentoista apostolin koorumista on opettanut:

[Opastajat] ovat kulkeneet edellämme, ja he tuntevat tien. – – Kokeneempi, luotettu henkilö palvelee tehokkaana oppaana ja neuvojana kokemattomammalle, muokkaa osaltaan tämän ymmärrystä ja opettaa periaatteita, jotka tekevät tästä tehokkaamman, voimakkaamman, viisaamman ja arvokkaamman Jumalan palvelijan. (”Thy Friends Do Stand by Thee”, Brigham Youngin yliopiston hartaustilaisuus, 7. maaliskuuta 2010, s. 3, speeches.byu.edu)

Mikä tässä neuvossa kiinnittää huomiosi?

Kun oppilaat ovat vastanneet, kirjoita taululle seuraava totuus: Herra voi opastaa meitä luotettavien mentorien välityksellä.

Kehota oppilaita pohtimaan seuraavaa:
Milloin sinä tai joku tuntemasi henkilö olette saaneet apua mentorilta?
Millä koulutus- tai urasuunnittelusi osa-alueilla voisi olla hyötyä siitä, että Herra opastaa sinua mentorin neuvojen välityksellä?

Voisit kertoa esimerkin henkilöstä, joka on palvellut opastajanasi. Voisit kertoa yhteistyöstä tämän henkilön kanssa ja siitä, kuinka hän on auttanut sinua näkemään Vapahtajan johdatuksen elämässäsi.

Kun opiskelet tänään, kutsu Pyhää Henkeä avuksesi, jotta löytäisit elämääsi luotettavia mentoreita, jotka voivat auttaa sinua tavoittelemaan Herran johdatusta tehdessäsi opinto- ja urasuunnitelmia koskevia päätöksiä.

Pyhien kirjoitusten esimerkkejä opastajista

Voisi olla hyödyllistä kertoa, että yksi taivaalliselle Isälle annetuista nimityksistä on ”Neuvon Ihminen” ( Moos. 7:35). Voisit kehottaa oppilaita lukemaan Joh. 5:19–20 ja Joh. 8:26–28 ja panemaan merkille, kuinka taivaallinen Isä opasti Poikaansa Jeesusta Kristusta. Voisit esittää seuraavanlaisen kysymyksen:

Mitä tämä voi auttaa meitä ymmärtämään siitä, miksi Vapahtaja tarvitsi opastajaa?

Oppilaat saattavat mainita, että Jeesus oppi Isänsä esimerkistä ja tavoitteli Isänsä neuvoja ja ohjausta.

Kun oppilaat ovat kertoneet ajatuksistaan, voisit antaa seuraavat pyhien kirjoitusten esimerkit siitä, kuinka Herra johdattaa kansaansa innoitettujen opastajien välityksellä. Oppilaat voivat työskennellä pareittain, valita tutkittavaksi yhden kertomuksen ja vastata sitä seuraaviin kysymyksiin.

Mooses ja Joosua: 5. Moos. 3:21–22 (Mooses opastaa Joosuaa), 28 (Herran ohjeet Moosekselle)

Naisprofeetta Debora ja hänen sotapäällikkönsä Barak: Tuom. 4:4–10, 14; Tuom. 5:1–3 (Israelin voiton juhliminen)

Ylipappi Eeli ja nuori profeetta Samuel: 1. Sam. 3:1–10

Kuinka Herra antoi johdatustaan tämän opastajan välityksellä?
Kuinka tämä kertomus voisi auttaa jotakuta, joka epäröi pyytää apua mentorilta?

Herra opastaa meitä luotettavien mentorien välityksellä

Kehota riittävän ajan kuluttua muutamia oppilaita kertomaan, mistä he keskustelivat ryhmissään. Voisit pyytää vapaaehtoisia kertomaan suunnitelmansa koko luokalle.

Voi olla hyödyllistä selittää, että vanhemmat, opettajat, opintoneuvojat ja muut voivat auttaa sopivan mentorin löytämisessä. Joissakin seurakunnissa ja vaarnoissa saattaa olla jopa koulutus- ja ura-asiantuntijoita. Voisit vakuuttaa oppilaille, että Herra asettaa polullemme monia luotettavia ihmisiä, jotka voivat toimia mentoreina. Jotkut ovat lyhytaikaisia mentoreita, jotka vastaavat tiettyihin erityistarpeisiimme. Toiset mentorit saattavat työskennellä kanssamme kauemmin.

Kehota oppilaita tavoittelemaan taivaalliselta Isältä apua, jotta he löytäisivät mentoreita, jotka voivat auttaa heitä, ja rohkenisivat ottaa yhteyttä näihin. Todista, että Hän antaa heille heidän tarvitsemansa avun.

Lisäaineistoa

Mitä ominaisuuksia minun tulisi edellyttää mentorilta?

Ajatellessaan miestä, joka palveli hänen opastajanaan, presidentti Henry B. Eyring sanoi:

Rajasin ensin seikat, joita minun kannatti etsiä valitessani hyvää mahdollista opastajaa. – –

Ensinnäkin, ja varmastikin kaikkein tärkeimpänä, hän tunsi maailman, jossa yritin luotsata kulkuani. – – Hän ei pelkästään tiennyt tosiasioita siitä, vaan hänellä oli kartta, jonka mukaan edetä, ja hyvä sellainen. Ja nyt minäkin tiedän, millainen kartta on paras – sellainen, joka näyttää, mikä tulevaisuudessa on arvokasta. Hän ei pelkästään tuntenut päätöksenteon teoriaa ja organisaatioteoriaa, vaan hän oivalsi, mihin niiden yhdistelmä johtaisi ja mikä olisi arvokkainta tuota yhdistelmää soveltaville ihmisille matkan varrella. Hänellä oli kyky sanoa: ”Tällä tai tuolla panoksella on suurin vaikutus.” (”To Choose and Keep a Mentor”, BYU:n yliopiston konferenssi, 26. elokuuta 1993, s. 3, speeches.byu.edu.)

Vanhin Robert D. Hales (1932–2017) kahdentoista apostolin koorumista sanoi:

Ollessani nuori aikuinen pyysin neuvoja vanhemmiltani ja uskollisilta, luotetuilta neuvojilta. Yksi heistä oli pappeusjohtaja; toinen oli opettaja, joka uskoi minuun. – – Valitkaa rukoillen ohjaajia, jotka ajattelevat teidän hengellistä hyvinvointianne. (”Tämän ajan haasteiden kohtaaminen”, Liahona, marraskuu 2015, s. 46)

Kuinka voin hyötyä mentorin löytämisestä?

Sisar Susan L. Gong on opettanut:

5:29

Presidentti Nelson opettaa: ”Koulutus on se, mikä erottaa sen, että toivoisitte voivanne auttaa muita ihmisiä, ja sen, että pystytte auttamaan heitä.”

Ne hyvät ja hyödylliset asiat, joita opitte nyt, muovaavat ja siunaavat koko elämäänne.

Tämä on aikaa etsiä viisaita ja vanhurskaita opastajia – vanhemmat tai isovanhemmat, opettajat, ystävät, kirkon johtohenkilöt ja, mikä tärkeintä, Jeesus Kristus – auttamaan meitä rakentamaan merkityksellistä elämää. Luokaa merkityksellisiä suhteita niihin, jotka voivat auttaa teitä oppimaan ja kasvamaan. (”Aihetta toivoon”, seminaarien ja instituuttien maailmanlaajuinen hartaustilaisuus nuorille aikuisille, 10. tammikuuta 2021, Evankeliumiaiheinen kirjasto)

Lisäoppimistoimintoja

Kysy neuvoja niiltä, jotka ovat viisaita ja kokeneita

Kun oppilaat tarkastelevat pyhien kirjoitusten esimerkkejä opastamisesta, heidän voi olla hyödyllistä ymmärtää, mitä voi seurata, ellei noudata kokeneempien henkilöiden neuvoja. Voisit tehdä sen kertomalla kuningas Rehabeamista, josta tuli Israelin johtaja isänsä, kuningas Salomon, jälkeen.

Kehota oppilaita lukemaan 1. Kun. 12:1–4 ja panemaan merkille, minkä ongelman Jerobeam Efraimin heimosta ilmaisi israelilaisille.

Sen jälkeen oppilaat voisivat lukea 1. Kun. 12:6–11. Järjestä oppilaat pareiksi. Toinen parin jäsenistä voisi etsiä neuvon, jonka kuningas Salomoa palvelleet ”vanhimmat” antoivat kuningas Rehabeamille. Toinen voisi panna merkille, mitä Rehabeamin nuoret ystävät käskivät hänen tehdä. Voisit esittää oppilaille seuraavanlaisen keskustelukysymyksen:

Miksi olisi houkuttelevaa noudattaa kokemattomien ikätovereiden neuvoja?

Oppilaat voisivat lukea 1. Kun. 12:12–16 ja panna merkille, mitä seurasi siitä, että Rehabeam noudatti ystäviensä neuvoja (kymmenen heimoa kapinoi Rehabeamia vastaan, ja niistä tuli Israelin pohjoinen valtakunta).

Auta oppilaita ymmärtämään, miten tärkeää on huomata Herran johdatus, jota voi saada hyvien opastajien viisauden avulla. Heidän kokemuksensa voi auttaa meitä tekemään parempia päätöksiä ja seuraamaan Herraa.

Mentorin löytäminen ja tapaaminen

Monistetehtävän jälkeen voisit jakaa oppilaat pareiksi. Pyydä heitä harjoittelemaan keskustelemista niin, että toinen parista esittää mahdollista mentoria. Oppilaat voivat harjoitella kirjoittamiensa kolmen tai useamman kysymyksen avulla, kuinka he pyytävät tätä henkilöä mentorikseen. Mentoria esittävä oppilas voisi antaa palautetta (mikä meni hyvin, mitä hän muuttaisi, mahdolliset ehdotukset). Sen jälkeen oppilaat voisivat vaihtaa rooleja niin, että toinenkin pääsee harjoittelemaan.

Kun parin kummallakin jäsenellä on ollut tilaisuus harjoitella ja saada palautetta, voisit kysyä, mitä sellaista oppilaat huomasivat, mikä voi tehdä mentorin löytämisestä ja yhteyden ottamisesta häneen vaikeaa tai kiusallista, ja pyytää heitä antamaan toisilleen ehdotuksia näiden haasteiden voittamiseksi.

Jos oppilaat hyötyisivät siitä, että he saavat lisäopastusta mentorin tapaamisen suunnitteluun, voit antaa heille aineiston ”Meet with Your Mentor”. Oppilaat voivat täyttää digitaalisen tehtäväpaperin ja kertoa sitten ideoita luokkatovereilleen.

Oppilaiden voi olla hyödyllistä nähdä, kuinka BYU:n opiskelijat hyötyvät mentorisuhteista opinnoissaan. Voisit näyttää videon ”BYU First Year Mentoring | Experiences of Growth” [BYU:n ensimmäisen vuoden opastus | Kokemuksia kasvusta] (2.48).