Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen: Yleiskatsaus

Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

”Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen: Yleiskatsaus”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen: Yleiskatsaus”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen

Yleiskatsaus

Profeetat ovat toistuvasti tähdentäneet ajallisen ja hengellisen koulutuksen tärkeyttä. Nämä sanat on osoitettu nuorille, jotka voivat koulutuksen avulla valmistautua mahdollisuuksiin ja haasteisiin. Nämä oppiaiheet auttavat oppilaita ymmärtämään elinikäisen ajallisen ja hengellisen oppimisen tärkeyden ja laatimaan suunnitelman tulevaa koulutustaan ja työllistymistään varten.

Valmistaudu opettamaan

Seuraavassa on ideoita siihen, mitä sinun voi olla tarpeen valmistella ennen kutakin oppituntia.

Koulutuksen tärkeys

Etenemisaikataulua koskeva ehdotus: Voisit opettaa tämän oppiaiheen lukuvuoden alkupuolella. Se voi auttaa oppilaita näkemään, kuinka tärkeää heidän on ponnistella opintojen eteen koko vuoden ajan.

Oppiaiheen tavoite: Auttaa oppilaita ymmärtämään hengellisen ja ajallisen koulutuksen tärkeys.
Oppilaan valmistautuminen: Pyydä oppilaita pohtimaan jotakin sellaista, mitä he oppivat mielellään, ja sitä, mistä kiinnostus tuohon asiaan on lähtöisin. He voisivat myös pohtia, kuinka tästä mielenkiinnon kohteesta oppiminen on ollut heille hyödyllistä.
Näytettävä sisältö: Kaksi vastakkaisiin suuntiin osoittavaa suppiloa; lausunnot presidentti Russell M. Nelsonilta ja kirjasesta Nuorten voimaksi – opas valintojen tekemiseen
Videot: ”Education for a Better Life” [Koulutusta paremman elämän saamiseksi] (4.55); ”Love of Learning” [Rakkaus oppimiseen] (2.57)
Moniste: ”Koulutuksen tärkeys”

Koulutusta koko sielulle

Etenemisaikataulua koskeva ehdotus: Jos sinulla on oppilaita, jotka ovat viimeistä vuotta lukiossa tai ammattikoulussa, tämä oppiaihe kannattaa opettaa ennen kuin he alkavat hakea korkeakouluihin tai muihin keskiasteen jälkeisiin oppilaitoksiin. Esimerkiksi BYU:ssa ensisijaisen hakuajan takaraja syyslukukaudelle on marraskuun alussa. BYU–Idahossa ja BYU–Havaijissa ensisijaisen hakuajan takaraja syyslukukaudelle on helmikuun alussa.

Oppiaiheen tavoite: Auttaa oppilaita laatimaan suunnitelma jatkaa maallista ja uskonnollista koulutustaan keskiasteen jälkeen.

Oppilaan valmistautuminen: Voisit kehottaa oppilaita tulemaan oppitunnille valmiina kertomaan ainakin kahdesta mahdollisesta vaihtoehdosta, joita he harkitsevat tekevänsä lukion jälkeen.
Näytettävä sisältö: Vanhin Clark G. Gilbertin lausunto; ohjeet tulevaa maallista ja uskonnollista koulutusta koskevan suunnitelman laatimiseen
Videot: ”The Growth and Momentum of the Church Educational System” [Kirkon koululaitoksen kasvu ja liikevoima] (5.25); ”Henkilökohtainen kutsu osallistua instituuttiin” (2.44)
Moniste: ”Church Educational System Options”

Opintojen jatkamisen esteiden voittaminen

Etenemisaikataulua koskeva ehdotus: Tämä oppiaihe perustuu kertomukseen Joosuasta ja israelilaisista ylittämässä Jordanvirtaa (Joos. 3). Voisit opettaa tämän oppiaiheen samoihin aikoihin kuin oppiaiheen 62: ”Joosua 2–4”.

Oppiaiheen tavoite: Auttaa oppilaita ottamaan selvää käytettävissään olevista resursseista, joiden avulla he voivat voittaa opintojensa jatkamisen tiellä olevat esteet.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita laatimaan luettelo esteistä, jotka saattavat vaikeuttaa opintojen jatkamista lukion jälkeen. Kannusta heitä tulemaan valmiina kertomaan luettelostaan luokalle.
Näytettävä sisältö: Kuva teini-ikäisestä katselemassa joen yli rakennusta, joka edustaa hänen tulevaa koulutustaan
Tarvikkeet oppilaille: Pieniä paperilappuja, joihin oppilaat voivat kirjoittaa esimerkkitilanteita
Video: ”Vanhin ja sisar Gilbertin kommentit” (6.20, aikakoodi 3.25–5.48)
Moniste: ”Overcoming Obstacles to Continuing Education Resource Guide”

Mentorin löytäminen

Oppiaiheen tavoite: Auttaa oppilaita laatimaan suunnitelma, jota noudattamalla he voivat etsiä mahdollisia koulutus- ja uramentoreita ja ottaa yhteyttä heihin.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita miettimään nykyisiä ja tulevia koulutus- ja uratavoitteitaan. Pyydä oppilaita laatimaan luettelo muutamista luotettavista aikuisista, jotka voisivat toimia heidän roolimalleinaan ja mentoreinaan ja auttaa heitä saavuttamaan nämä tavoitteet, ja ottamaan luettelo mukaan oppitunnille.
Näytettävä sisältö: Kuva ihmisistä viidakossa
Moniste: ”Mentorin löytäminen”