Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Koulutusta koko sielulle: Asetamme mielen ja hengen koulutuksen etusijalle

”Koulutusta koko sielulle: Asetamme mielen ja hengen koulutuksen etusijalle”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Koulutusta koko sielulle: Asetamme mielen ja hengen koulutuksen etusijalle”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen: Oppiaihe 189

Koulutusta koko sielulle

Asetamme mielen ja hengen koulutuksen etusijalle

Herra kannustaa meitä asettamaan sekä maallisen että uskonnollisen koulutuksen tärkeälle sijalle elämässämme (ks. OL 88:77–80). Maallinen ja uskonnollinen koulutus voivat lisätä kykyämme palvella Jumalaa ja muita sekä vahvistaa omavaraisuuttamme. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita laatimaan suunnitelman jatkaa maallista ja uskonnollista koulutustaan keskiasteen jälkeen.

Oppilaan valmistautuminen: Voisit kehottaa oppilaita tulemaan oppitunnille valmiina kertomaan ainakin kahdesta mahdollisesta vaihtoehdosta, joita he harkitsevat tekevänsä lukion jälkeen.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Koulutuksen asettaminen etusijalle

Riku haluaa siirtyä lukion jälkeen elämässään eteenpäin jatkamatta opintojaan. Hän haluaa tehdä enemmän työtunteja nykyisessä työpaikassaan. Ennen lopullisen päätöksen tekemistä hän päättää harkita opintojensa jatkamisen hyötyjä ja haittoja.

Mitä hyötyjä opintojen jatkamisesta voisi Rikun mielestä olla?
Mitä haittoja siitä voisi olla?

Oppilaat voisivat aluksi laatia luettelon parin kanssa tai pienryhmässä. Voisit kirjoittaa taululle Hyödyt ja Haitat ja kehottaa oppilaita kirjoittamaan keksimänsä vastaukset niiden alle. Jos olet äskettäin opettanut oppiaiheen 188, ”Koulutuksen tärkeys”, voisit muistuttaa oppilaita siitä, mistä he keskustelivat suppiloon liittyvässä havaintoesimerkissä. Oppilaat voisivat jatkaa tämän luettelon täydentämistä koko oppiaiheen ajan.

Maallinen ja uskonnollinen koulutus

Kirkon johtajat ovat tähdentäneet koulutuksen tärkeyttä kaikille Jumalan lapsille. Koulutukseen, jota kirkon johtohenkilöt tähdentävät, sisältyy sekä maallinen että uskonnollinen koulutusta.

Kirjoita seuraava vaillinainen virke taululle otsikon Hyödyt alle ja kehota oppilaita kirjoittamaan se päiväkirjaansa.

Sekä maallisen että uskonnollisen koulutuksen hankkiminen auttaa meitä…

Lue seuraava lausunto ja pane merkille, millä eri tavoilla voisit täydentää virkkeen.

Vanhin Clark G. Gilbert seitsemänkymmenen koorumista on opettanut:

Tiedätkö, miksi kirkko sijoittaa niin paljon resursseja koulutukseen? Se johtuu Herran rakkaudesta sinua kohtaan. Hän haluaa sinun kasvavan lähemmäksi Häntä ja saavan emotionaalista, älyllistä ja hengellistä voimaa. Kirkon johtajat haluavat samaa! Me rukoilemme sinun ja menestyksesi puolesta. Me panostamme sinuun ja siihen, että autamme sinua saavuttamaan jumalalliset mahdollisuutesi. (”Kirkon tarjoama koulutus: Jokaiselle löytyy paikka”, Nuorten voimaksi, lokakuu 2023, s. 18)

Kehota oppilaita kertomaan, mitä he löysivät, ja kirjoita heidän vastauksensa taululle. Oppilaat saattavat antaa seuraavia vastauksia:

…kasvamaan lähemmäksi Herraa.

…saamaan voimaa Jumalalta.

…saavuttamaan jumalalliset mahdollisuutemme.

Miksi näiden Herran siunausten tavoittelemiseen saatettaisiin tarvita sekä maallista että uskonnollista koulutusta?

Maallinen koulutus

Voisit piirtää taululle kaksi seuraavanlaista kirjaa. Kirjoita ensimmäisen kanteen ”Maallinen” ja toisen kanteen ”Uskonnollinen”. Kehota oppilaita piirtämään samanlaiset kirjat opiskelupäiväkirjaansa.

Kehota oppilaita kirjoittamaan ”Maallinen”-nimisen kirjan alle vastauksensa seuraavaan kysymykseen. Voisit kehottaa oppilaita työskentelemään pareittain tai pienryhmissä.

Mitä maallisen koulutuksen vaihtoehtoja sinulla on lukion jälkeen?

Voisit kertoa muista vaihtoehdoista, joita oppilaat eivät maininneet, kuten verkkokoulutus, kansalaisopistot, ammattikoulut, oppisopimusmahdollisuudet, työssä oppiminen ja niin edelleen.
Mitä vaihtoehtoja kirkon koululaitos tarjoaa?

Uskonnollinen koulutus

Mikä uskonnollisen koulutuksen vaihtoehto on saatavilla kunkin maallisen koulutusvaihtoehdon valinneille?

Pyydä oppilaita kirjoittamaan kunkin maallisen koulutusvaihtoehdon kohdalle sen kanssa mahdollisesti yhteensopiva uskonnollisen koulutuksen vaihtoehto. Varmista, että oppilaat ymmärtävät, että uskonnollinen koulutus kuuluu pakolliseen opintosuunnitelmaan kaikissa kirkon koululaitoksen ylläpitämissä oppilaitoksissa. Oppilaat voisivat kirjoittaa uskontoluokat kaikkien kirkon koululaitoksen ylläpitämien oppilaitosten viereen.

Jos oppilaat eivät maininneet sitä, kehota heitä kirjoittamaan instituutti muiden maallisten koulutusvaihtoehtojen viereen. Selitä tarvittaessa oppilaille, että niille, jotka eivät käy kirkon koululaitoksen ylläpitämää koulua, instituutti on paikka, jossa nuoret aikuiset (18–35-vuotiaat) missä päin maailmaa tahansa voivat osallistua uskonnonopetukseen maksutta.

Mieti, millä tavoin voisit auttaa seminaarioppilaita ymmärtämään, kuinka instituuttiin osallistuminen voi auttaa heitä tulevaisuudessa. Voisitte esimerkiksi keskustella tästä esimerkkitilanteesta ja sitä seuraavista kysymyksistä.

Oletetaan, että Riku päätti hakea lukion jälkeen ammattikouluun ja mietti, pitäisikö hänen osallistua myös instituuttiin.

Mitä syitä Riku saattaisi esittää sille, että ei osallistu instituuttiin?
Kuinka seminaarista on ollut sinulle hyötyä koulunkäynnissäsi?
Kuinka siitä, että Riku jatkaa oppimista taivaallisesta Isästä ja Jeesuksesta Kristuksesta, voisi olla hänelle apua hänen opiskellessaan ammattikoulussa?

Näytä video ”Henkilökohtainen kutsu osallistua instituuttiin” (2.44), joka on sivustolla ChurchofJesusChrist.org. Kehota oppilaita panemaan merkille, mitä siunauksia instituuttiin osallistumisesta luvataan. Voisit myös kehottaa oppilaita lukemaan, mitä monisteessa kerrotaan instituutista.

2:44

Voit lisätä taululla olevaan luetteloon otsikon Hyödyt alle lisää ideoita, joita oppilaat mainitsevat tämän keskustelun aikana.
Mitkä siunaukset niistä, joita presidentti Nelson lupasi instituuttiin osallistumisesta, kiinnittivät eniten huomiotasi?
Sen perusteella, mitä olette keskustelleet, mikähän voisi kannustaa Rikua osallistumaan instituuttiin?

Kerro oppilaille, miten he löytävät lukion jälkeen lähimmän instituutin, missä he sitten ovatkin, osoitteessa myinstitute.ChurchofJesusChrist.org/findInstitute. Voisit valita pari koulutusvaihtoehtoa, jotka mainittiin aiemmin ensimmäisen kirjan alla. Katso, missä nämä vaihtoehdot sijaitsevat, ja kirjoita paikkakunta verkkosivustolle näyttääksesi, kuinka lähimmän instituutin voi etsiä ja kuinka sinne voi ilmoittautua. Voisit myös näyttää, kuinka verkkoinstituutin voi etsiä samasta linkistä.

Laadi suunnitelma

Kerro oppilaille, että päättävätpä he lukion tänä vuonna tai eivät, he voivat hyötyä siitä, että laativat suunnitelman maallista ja uskonnollista koulutustaan varten. Auta oppilaita laatimaan suunnitelma laittamalla näkyviin seuraavat ohjeet ja kysymykset. Kehota oppilaita vastaamaan kysymyksiin opiskelupäiväkirjaansa.

Laadi suunnitelma tulevaa maallista ja uskonnollista koulutustasi varten käyttämällä apuna seuraavia kysymyksiä. Tavoittele johdatusta taivaalliselta Isältä Pyhän Hengen kautta, kun pohdit ja kirjoitat vastauksiasi.

Mitä tulevaisuuden tavoitteita sinulla on?
Mitkä koulutusvalinnat auttavat sinua saavuttamaan nämä tavoitteet?
Mitä suunnitelmia voit laatia uskonnollista koulutustasi varten ensi vuodelle? Entä myöhemmille vuosille?

Oppilaiden on usein hyödyllistä kuulla muiden oppilaiden ajatuksia. Voisit kehottaa muutamia vapaaehtoisia kertomaan omista suunnitelmistaan.

Voit lausua todistuksesi siitä, miten tärkeää on asettaa maallinen ja uskonnollinen opiskelu etusijalle läpi elämän.

Lisäaineistoa

Kuinka uskonnollisen opetuksen asettaminen etusijalle voi siunata minua?

Presidentti M. Russell Ballard (1928–2023) kahdentoista apostolin koorumista opetti:

15:46

Kannustan teitä, jotka olette vielä koulussa ja valmistautumassa lähetystyöhön, osallistumaan seminaariin ja saamaan seminaarin päättötodistuksen. Teidän nuorten aikuisten tulisi ilmoittautua uskontoinstituuttiin. Jos käytte kirkon ylläpitämää oppilaitosta, ilmoittautukaa johdonmukaisesti uskonnonopetukseen jokaisena lukukautena. Tänä tärkeänä aikana, jolloin valmistaudutte lähetystyötä tai iankaikkista avioliittoa ja aikuiselämää varten, teidän täytyy edelleen löytää tapoja oppia ja kehittyä ja saada innoitusta ja johdatusta Pyhän Hengen avulla. Huolellinen evankeliumin tutkiminen rukoillen seminaarin, instituutin tai muun uskonnonopetuksen luokissa voi auttaa teitä siinä tavoitteessa.

Opiskelettepa kirkon ylläpitämässä oppilaitoksessa tai ette, opiskelettepa yliopistossa tai ette, älkää ajatelko, että teillä on liian kiire tutkiaksenne evankeliumia. Seminaari, instituutti tai uskontoluokat tuovat elämäänne tasapainoa ja antavat oman lisänsä maalliseen koulutukseenne tarjoamalla lisämahdollisuuden käyttää aikaa pyhien kirjoitusten sekä profeettojen ja apostolien opetusten tutkimiseen. (Ks. ”Suurenmoisin nuorten aikuisten sukupolvi”, Liahona, toukokuu 2015, s. 69)

Presidentti Henry B. Eyring ensimmäisestä presidenttikunnasta on opettanut:

Tärkeysjärjestyksessä ensimmäiseksi meidän tulee asettaa hengellinen oppiminen. – –

On selvää, että hengellisten asioiden oppimisen asettaminen etusijalle ei vapauta meitä maallisten asioiden oppimisesta. Päinvastoin se antaa maalliselle opiskelullemme tarkoituksen ja motivoi meitä tekemään uutterammin työtä sen eteen.

Jos pidämme hengellisen oppimisen oikealla paikallaan, meidän on tehtävä joitakin vaikeita valintoja sen suhteen, kuinka käytämme aikaamme. Mutta koskaan ei saisi tulla tilannetta, jolloin tietoisesti jätämme hengelliset asiat toiselle sijalle elämäntapana. (”Education for Real Life”, Ensign, lokakuu 2002, s. 17–18)

Presidentti Gordon B. Hinckley (1910–2008) kertoi:

Kaikessa oppimisessanne katsokaa Häntä. Kaikessa opiskelussanne pyrkikää saamaan tietoa Mestarilta. Tuo tieto täydentää ihmeellisellä tavalla saamaanne maallista koulutusta ja antaa sellaista täyteyttä elämäänne ja luonteeseenne, jota ei voi saada millään muulla tavalla. (Julkaisussa Conference Report, lokakuu 1964, s. 118)

Entä jos tulevaisuutta koskevien päätösten tekeminen tuntuu ylivoimaiselta?

Presidentti Dallin H. Oaks ensimmäisestä presidenttikunnasta ja Kristen M. Oaks ovat opettaneet:

Tiedämme, ettei mikään ole hämmentävämpää kuin se, ettei tiedä, mitä tekisi tulevaisuutensa suhteen, mutta mikään ei ole henkilökohtaisesti palkitsevampaa kuin omien kykyjensä löytäminen. Lukekaa patriarkallista siunaustanne, pohtikaa luontaisia taipumuksianne ja kykyjänne ja lähtekää siitä eteenpäin. Ottakaa ensimmäinen askel, niin ovet avautuvat. (”Opiskeleminen ja myöhempien aikojen pyhät”, Liahona, huhtikuu 2009, s. 29)

Vanhin Neal A. Maxwell (1926–2004) kahdentoista apostolin koorumista kertoi:

Monet nuoret miettivät, pitäisikö heidän mennä yliopistoon, ammattikorkeakouluun vai ammattioppilaitokseen. Valinta on teidän. Valinnassa on yleensä kyse omista mieltymyksistä, ei kuitenkaan periaatteesta. Siksi ennen valintaa kartoittakaa viisaasti omat kiinnostuksen kohteenne, taitonne ja olosuhteenne. Tarkastelkaa omia tuntemuksianne ja mieltymyksiänne. Tehkää sitten valinta ja hankkikaa sinnikkäästi sellainen koulutus ja ammattitaito, joka parhaiten kuvastaa kiinnostuksen kohteitanne ja kykyjänne. Muistakaa, että kaikki kunniallinen työ on kunniallista. (”Seek Learning, Even by Study and Also by Faith”, 1994, videokasetti)

Lisäoppimistoimintoja

Mihin mennessä kirkon ylläpitämiin oppilaitoksiin täytyy hakea?

Kerro oppilaille, milloin he voivat hakea kirkon ylläpitämiin oppilaitoksiin, käyttämällä seuraavia linkkejä, joista saa ajantasaista tietoa.

BYU Pathway: https://www.byupathway.edu/academic-calendar

BYU: https://enrollment.byu.edu/admissions/when-should-i-apply

BYU–Havaiji: https://ai1.ivy-cdn.com/storage/assets/Ve6D4xkngR0YrMOv2zPW8wdbZEKB2QOo.png

BYU–Idaho: https://www.byui.edu/admissions/application-deadlines

Ensign College: https://www.ensign.edu/admissions-dates-deadlines

Instituutti on kaikkia varten

Jos oppilaiden olisi hyödyllistä saada lisää tietoa instituutista, voisit näyttää yhden tai useampia videoita mediasivulta ”I Love Institute” [Rakastan instituuttia]. Näillä videoilla nuoret aikuiset eri puolilta maailmaa todistavat instituutin tärkeydestä.

Vaihtoehtoinen tapa aloittaa oppitunti

Voisit aloittaa oppitunnin kertomalla seuraavat tiedot: Maailman terveysjärjestö WHO:n mukaan keskimääräinen elinajanodote maailmassa on noin 73 vuotta (WHO:n verkkosivusto).

Voisit kertoa oppilaille, että jos ihminen elää 73-vuotiaaksi, hänellä on 16-vuotiaana jäljellä suunnilleen 78 prosenttia elämästään.

Mistähän syystä lukioikäisenä on tärkeää ymmärtää, että jäljellä on yhä niin suuri osa elämästä?

Auta oppilaita ymmärtämään, että heidän panostuksensa keskiasteen jälkeiseen koulutukseen voi vaikuttaa heidän myöhempään elämäänsä monien vuosien ajan. Jos olet jo opettanut oppiaiheen 188, ”Koulutuksen tärkeys”, kehota oppilaita kertomaan, mitä he muistavat siitä, miksi koulutus on tärkeää.