Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Jak si najít mentora: Pán nám do cesty přivádí vzory

„Jak si najít mentora: Pán nám do cesty přivádí vzory“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Jak si najít mentora: Pán nám do cesty přivádí vzory“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání: Lekce 191

Jak si najít mentora

Pán nám do cesty přivádí vzory

A series of images showing mentors talking to individuals, groups of people talking together, training on the computer, working on a forklift in the warehouse, working in D.I., working on a computer and answering phones and graduating from college.

Když se zamyslíte nad svým životem, jak vám pomohli důvěryhodní mentoři? Hodnoty mentorských vztahů ilustrují příběhy z písem, od Mojžíše a Jozua až po Elího a Samuela. Tyto příběhy nás směrují k našim dokonalým mentorům – k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu. Tato lekce může studentům pomoci vytvořit si plán, jak najít potenciální mentory v oblasti vzdělání a profesní dráhy a navázat s nimi kontakt.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad současnými a budoucími cíli ohledně jejich vzdělání a profesní dráhy. Požádejte studenty, aby si napsali seznam několika dospělých, kterým důvěřují, kteří by mohli být jejich vzory nebo mentory a kteří by jim pomohli těchto cílů dosáhnout, a aby si tento seznam přinesli na hodinu.

Možné výukové činnosti

Koho byste chtěli následovat?

A young man walking with a walking stick on a trail.

Zvažte možnost zahájit lekci tím, že studenty vyzvete, aby si představili, že jsou součástí skupiny kamarádů, kteří se chystají na cestu hustou džunglí. Skupině bylo řečeno, že cesta bude obtížná, ale cíl bude úžasný a bude stát za námahu. Skupina byla vyzvána, aby si vybrala někoho, kdo ji povede.

Jaké vlastnosti byste chtěli, aby váš průvodce měl? Proč?
Jak byste reagovali, kdyby vám některý člen skupiny řekl, že průvodce nebudete potřebovat?

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak by se tato modelová situace mohla vztahovat na jejich vzdělávání a profesní plány. Mohli byste zmínit, že tato lekce se zaměřuje na vyhledávání mentorů a na to, jak se s nimi propojit.

Poznámka: Je možné, že někteří vaši studenti nevnímají potřebu mít mentora. Dnes byste mohli vyhledávat příležitosti, abyste jim pomohli porozumět hodnotě mentorů a oblastem, ve kterých by se jim mohlo dostat pomoci. Pomozte studentům uvědomit si, že mentor může podobně jako průvodce přinášet zkušenosti a postřehy, které nám mohou pomoci orientovat se při rozhodování o vzdělání a zaměstnání.

Prostudujte si tyto citáty a zaměřte se na to, jak vás Pán může vést prostřednictvím rad mentorů.

Bratr Milton Camargo v době, kdy byl prvním rádcem v Generálním předsednictvu Nedělní školy, řekl:

V určitém okamžiku vaší cesty vzděláváním… se možná budete cítit zahlceni tolika věcmi, které bude třeba udělat. Pamatujte prosím na to, že na své náročné úkoly nejste sami. Pán vám dal mnoho lidí, kteří vás mohou podporovat – členy rodiny, církevní vedoucí, přátele, stejně jako vaše instruktory, mentory nebo učitele. A samozřejmě i samotný Pán je vždy připraven vás utěšit a posílit. („Persevere with the Lord’s Help“ [zasvěcující shromáždění pro účastníky programu BYU–Pathway Worldwide, 1. března 2022], 2, byupathway.edu)

Starší Ronald A. Rasband z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

[Mentoři] šli před námi a znají cestu. … Zkušenější důvěryhodná osoba působí jako schopný průvodce a poradce pro méně zkušeného člověka a pomáhá mu utvářet jeho chápání a učí ho zásadám, díky nimž se stane užitečnějším, silnějším, moudřejším a cennějším coby služebník Boží. („Thy Friends Do Stand by Thee“ [zasvěcující shromáždění Univerzity Brighama Younga, 7. března 2010], 3, speeches.byu.edu)

Co vás na této radě zaujalo?

Poté, co studenti odpovědí, napište na tabuli tuto pravdu: Pán nás může vést prostřednictvím důvěryhodných mentorů.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad následujícími otázkami:
Kdy jste vy nebo někdo, koho znáte, obdrželi pomoc od mentora?
Ve kterých oblastech vašeho vzdělávání nebo plánování profesní dráhy by mohlo být užitečné, kdyby vás Pán vedl prostřednictvím rad mentora?

Mohli byste uvést jako příklad někoho, kdo vám byl mentorem. Zvažte možnost podělit se o své zkušenosti z práce s tímto člověkem a o to, jak vám pomohl vnímat Spasitelovo vedení ve vašem životě.

Při dnešním studiu přizvěte Ducha Svatého, aby vám pomohl najít důvěryhodné mentory ve vašem životě, kteří vám mohou pomoci usilovat o Pánovo vedení při rozhodování ohledně vzdělání a profesních plánů.

Příklady mentorů v písmech

Mohlo by být užitečné zmínit, že jedním z titulů daných Nebeskému Otci je „Muž Rady“ (viz Mojžíš 7:35). Mohli byste studenty vyzvat, aby si přečetli Jana 5:19–20 a Jana 8:26–28 a zjistili, jak Nebeský Otec mentoroval svého Syna Ježíše Krista. Mohli byste položit otázku podobnou této:

Co nám to může pomoci pochopit ohledně toho, že Spasitel potřeboval mentora?

Studenti mohou zmínit, že se Ježíš učil z příkladu svého Otce a usiloval o Otcovy rady a vedení.

Až se studenti podělí o své myšlenky, mohli byste jim předložit následující příklady z písem, v nichž Pán vede svůj lid prostřednictvím inspirovaných mentorů. Studenti by si ve dvojicích mohli vybrat jeden příběh, který si prostudují a zodpoví následné otázky.

Mojžíš a Jozue: Deuteronomium 3:21–22 (Mojžíš vede Jozua), 28 (Pánovy pokyny Mojžíšovi)

Prorokyně Debora a její vojenský velitel Barák: Soudců 4:4–10, 14; Soudců 5:1–3 (oslava vítězství Izraele)

Vysoký kněz Elí a mladý prorok Samuel: 1. Samuelova 3:1–10

Jak Pán poskytoval vedení prostřednictvím tohoto mentora?
Jak by tento příběh mohl pomoci někomu, kdo váhá vyhledat pomoc mentora?

Pán nás povede prostřednictvím důvěryhodných mentorů

Po uplynutí dostatečné doby požádejte několik studentů, aby se podělili o to, o čem ve své skupině diskutovali. Mohli byste požádat studenty, kteří budou ochotni se o svůj plán podělit s celou třídou, aby tak učinili.

Mohlo by být užitečné studentům poradit, že s nalezením vhodného mentora by jim mohli pomoci rodiče, učitelé, školní poradci a další. Specialisty na vzdělávání a profesní dráhu mohou mít i některé odbočky, sbory a kůly. Zvažte možnost ujistit studenty o tom, že Pán nám do cesty přivádí mnoho lidí, kterým důvěřuje a kteří by nám mohli sloužit jako mentoři. Někteří lidé mohou být krátkodobí mentoři a naplňují specifické potřeby, které máme. Jiní mentoři s námi mohou pracovat po delší dobu.

Vyzvěte studenty, aby usilovali o pomoc Nebeského Otce při hledání mentorů, kteří jim mohou pomoci, a při snaze se s nimi propojit. Vydejte svědectví o tom, že Bůh jim poskytne pomoc, kterou potřebují.

Další materiály a zdroje

Jaké vlastnosti bychom měli u mentora hledat?

Když president Henry B. Eyring vzpomínal na muže, který pro něj byl mentorem, poznamenal:

Shrnul bych, na co se zaměřit při hledání skvělého potenciálního mentora. …

Zaprvé, a to je dozajista nejdůležitější, rozuměl světu, ve kterém jsem se snažil orientovat. … Neznal jen fakta; měl mapu, a dobrou. A teď už vím, na jaké mapě záleží nejvíc – je to taková mapa, která vám ukáže, kde bude v budoucnu to důležité. Neznal jen teorii rozhodování a organizační teorii; měl představu o tom, kam bude daná kombinace směřovat a co bude nejhodnotnější pro lidi, kteří na ní budou pracovat. Byl schopen říci: „Ten či onen vklad bude mít největší přínos.“ („To Choose and Keep a Mentor“, [BYU University Conference, Aug. 26, 1993], 3, speeches.byu.edu)

Starší Robert D. Hales (1932–2017) z Kvora Dvanácti apoštolů řekl:

Když jsem byl mladý dospělý, vyhledával jsem rady u rodičů a u věrných poradců, jimž jsem důvěřoval. Jedním z nich byl vedoucí kněžství; ten druhý byl učitel, který ve mě věřil. … S modlitbou si vybírejte takové mentory, kterým leží na srdci vaše duchovní blaho. („Jak čelit výzvám dnešního světa“, Liahona, listopad 2015, 46)

Jaké to pro mě může mít výhody, když si najdu mentora?

Sestra Susan L. Gongová učila:

5:29

President Nelson učí: „Vzdělání tvoří onen rozdíl mezi přáním pomáhat druhým a skutečnou schopností jim pomoci.“

To dobré a užitečné, čemu se naučíte nyní, vám bude žehnat po celý život a bude jej utvářet.

Je to období hledání moudrých a spravedlivých mentorů – rodičů či prarodičů, učitelů, přátel, církevních vedoucích a především Ježíše Krista – aby nám pomohli vybudovat smysluplný život. Rozvíjejte hodnotné vztahy s těmi, kteří vám mohou pomoci učit se a růst. („Důvody k naději“, [celosvětové zasvěcující shromáždění S&I pro mladé dospělé, 10. ledna 2021], Knihovna evangelia)

Doplňkové výukové činnosti

Vyhledávejte rady těch, kteří jsou moudří a zkušení

Zatímco se studenti budou dívat na příklady mentorování v písmech, může pro ně být užitečné vidět, jaké důsledky má to, když se neřídíme radami těch zkušenějších. Za tímto účelem byste se mohli podělit o příběh krále Roboáma, který vystřídal svého otce krále Šalomouna v roli vůdce Izraele.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Královskou 12:1–4 a zjistili, o jakém problému hovořil Jeroboám z domu Efraimova v souvislosti s Izraelity.

Poté by si studenti mohli přečíst 1. Královskou 12:6–11. Rozdělte je do dvojic. Jeden ze dvojice by se mohl zaměřit na radu, kterou králi Roboámovi dali „starci“, kteří předtím sloužili králi Šalomounovi. Druhý student by se mohl zaměřit na to, co Roboámovi poradili jeho mladí přátelé. Mohli byste studentům položit například takovouto otázku k diskusi:

Proč by mohlo být lákavé řídit se radami nezkušených vrstevníků?

Studenti by si mohli přečíst 1. Královskou 12:12–16 a zjistit, jaké následky mělo to, že se Roboám řídil radou svých přátel (deset kmenů se proti Roboámovi vzbouřilo a stalo se Severním královstvím Izraele).

Pomozte studentům porozumět tomu, jak je důležité rozpoznat Pánovo vedení, kterého se nám dostává prostřednictvím moudrosti dobrých mentorů. Jejich zkušenosti nám mohou pomoci rozhodovat se správněji a následovat Pána.

Nalezení mentora a setkání s ním

Po činnosti s handoutem byste mohli studenty rozdělit do dvojic. Vyzvěte je, aby si procvičili rozhovor mezi sebou a druhým studentem ve dvojici, který bude hrát roli potenciálního mentora. Studenti by si mohli nacvičit, jak tuto osobu požádají, aby se stala jejich mentorem, a to pomocí tří nebo více otázek, které si napsali. Student hrající roli mentora by mohl poskytnout zpětnou vazbu (co se povedlo, co by změnil, případné návrhy). Poté by si studenti mohli vyměnit role a nechat druhého studenta ve dvojici, aby si to také procvičil.

Až všichni studenti dostanou příležitost si toto procvičit a získat zpětnou vazbu, mohli byste se jich zeptat, kvůli jakým úskalím, která vyvstala během jejich procvičování, by mohlo být obtížné mentora najít a navázat s ním vztah, a mohli byste je požádat, aby si navzájem navrhli doporučení, jak tato úskalí překonat.

Pokud by studentům prospělo další vedení, které by jim pomohlo naplánovat setkání s mentorem, mohli byste jim poskytnout tento zdroj: „Meet with Your Mentor“. Studenti by mohli vyplnit tento digitální pracovní list a poté se o nápady podělit s ostatními členy třídy.

Pro studenty může být přínosné, když uvidí, jak studenti na BYU těží ze vztahů s mentory při svém vzdělávání. Mohli byste jim pustit video „BYU First Year Mentoring | Experiences of Growth“ (2:48).