Překonávání překážek bránících dalšímu vzdělávání

Poznámka: Překážky bránící dalšímu vzdělávání jsou různé v různých částech světa. Modelové situace nebo možné překážky budete možná muset přizpůsobit situaci ve vaší oblasti a potřebám studentů.

Zvažte možnost zahájit hodinu tím, že nakreslíte nebo studentům ukážete obrázek dospívajícího, který se dívá přes řeku na znázornění svého budoucího vzdělání, jako můžete vidět níže. Poté jim popište následující modelovou situaci.

Poté, co se podělíte o Lukášovu zkušenost, byste mohli studenty vyzvat, aby na obrázek řeky nebo poblíž něj napsali možné překážky, které by mohly Lukášovi nebo jiným dospívajícím bránit v tom, aby pokračovali ve studiu. Pokud studenti vypracovali přípravu, mohli byste je požádat, aby se podělili o některé překážky ze svého seznamu.

Povzbuďte studenty, aby se zamysleli nad vnějšími i vnitřními překážkami. Mezi vnější překážky mohou patřit finanční omezení, špatný prospěch nebo nedostatečná dostupnost. Mezi vnitřní překážky může patřit nízká sebedůvěra nebo nedostatek naděje či touhy.

Abyste studentům pomohli zamyslet se nad možnými překážkami v jejich dalším vzdělávání, mohli byste je vyzvat k následujícímu úkolu.

Abyste studentům pomohli používat písma k tomu, aby se naučili, jak překonávat překážky bránící jejich vzdělání, zvažte možnost diskutovat o příběhu o tom, jak Jozue a děti Izraele překročili řeku Jordán (více podrobností viz Lekce 62: „Jozue 2–4“). Bude-li to zapotřebí, mohli byste přečíst nebo shrnout následující odstavec.

Mohli byste studenty rozdělit do dvojic, aby si přečetli následující verše a diskutovali o nich. Mohlo by být užitečné vysvětlit, že slova „zůstanou v jedné hromadě“ (verš 13) a „shrnuly se v hromadu jednu“ (verš 16) popisují to, že se tok řeky Jordánu zastaví.

Studenti se mohou vlastními slovy podělit o pravdu podobnou této: Ježíš Kristus nám pomůže překonat překážky, kterým čelíme, když budeme kráčet kupředu s vírou v Něho.

Mohli byste studentům připomenout, že snaha kráčet kupředu s vírou v Ježíše Krista zahrnuje veškeré úsilí, které mohou vynaložit. Například rozhovor se školním poradcem, vydělávání peněz a věrné placení desátků jsou všechno způsoby, jak postupovat kupředu s vírou v Ježíše Krista a překonávat překážky ve vzdělání.

Následující činnost pomůže studentům procvičit si kritické myšlení. Mohli byste studenty upozornit na to, že kritické myšlení je dovednost, která nám může pomoci správně se rozhodovat. Patří k ní (1) pozorování a shromažďování informací o daném rozhodnutí, (2) kladení otázek ohledně toho, co pozorujete, (3) diskutování o svých pozorováních s druhými a (4) řešení problémů na základě toho, co se dozvídáte. V rámci této činnosti byste mohli studenty požádat, aby provedli každý z těchto kroků.

Vyzvěte studenty, aby na list papíru napsali modelovou situaci s překážkou, která se týká dospívajícího. Budou-li potřebovat pomoc, mohli by doplnit prázdná místa v následující větě.

Mohli byste požádat několik dobrovolníků, aby se podělili o svou modelovou situaci a radu s ostatními členy třídy. V rámci diskuse byste mohli studenty požádat, aby se podělili o zážitky, kdy Bůh jim nebo někomu, koho znají, pomohl překonat překážku, která jim bránila v dalším vzdělávání. Nebo byste se mohli podělit o příklad z proslovu „Poznámky staršího a sestry Gilbertových“ od časového kódu 3:25 do 5:48 z celosvětového zasvěcujícího shromáždění pro mladé dospělé, které proběhlo v květnu 2024.

6:20

Mohli byste studenty vyzvat, aby si znovu prošli seznam osobních překážek, které uvedli na začátku hodiny. Povzbuďte je, aby při odpovídání na následující otázku ve svém deníku usilovali o vedení Ducha.

Na závěr byste mohli vydat svědectví o tom, že když budeme s radostí dělat vše, co je v naší moci, Nebeský Otec a Ježíš Kristus nám budou pomáhat překonávat překážky, které nám brání v dalším vzdělávání.