Հին Կտակարան. Սեմինարիայի ուսուցչի ձեռնարկ

Բովանդակություն
Տիտղոսաթերթ
Ուսուցչի ձեռնարկի նախաբան
Հին Կտակարան․ Դասեր
- Բարի գալուստ Հին Կտակարան
- Մովսես 1, Աբրահամ 3
- Ծննդոց 1–2, Մովսես 2–3, Աբրահամ 4–5
- Ծննդոց 3–4, Մովսես 4–5
- Ծնունդ 5, Մովսես 6
- Մովսես 7
- Ծնունդ 6–11, Մովսես 8
- Ծնունդ 12–17, Աբրահամ 1–2
- Ծնունդ 18–23
- Ծնունդ 24–33
- Ծնունդ 37–41
- Ծնունդ 42–50
- Ելք 1–6
- Զատիկ
- Ելք 7–13
- Ելք 14–18
- Ելք 19–20, 24, 31–34
- Ելք 35–40, Ղևտական 1, 4, 16, 19
- Թվեր 11–14, 20–24, 27
- Բ Օրենք 6–8, 15, 18, 29–30, 34
- Հեսու 1–8, 23–24
- Դատավորներ 2–4, 6–8, 13–16
- Հռութ, Ա Թագավորների 1–7
- Ա Թագավորների 8–10, 13, 15–16
- Ա Թագավորների 17–18, 24–26, Բ Թագավորների 5–7
- Բ Թագավորների 11–12, Գ Թագավորների 3, 6–9, 11
- Գ Թագավորների 12–13, 17–22
- Դ Թագավորների 2–7
- Դ Թագավորների 16–25
- Բ Մնացորդաց 14–20, 26, 30
- Եզրաս 1, 3–7, Նեեմիա 2, 4–6, 8
- Եսթեր
- Հոբ 1–3, 12–14, 19, 21–24, 38–40, 42
- Սաղմոսներ 1–2, 8, 19–33, 40, 46
- Սաղմոսներ 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Սաղմոսներ 102–103, 110, 116–119, 127–128, 135–139, 146–150
- Առակներ 1–4, 15–16, 22, 31, Ժողովող 1–3, 11–12
- Եսայի 1–12
- Եսայի 13–14, 22, 24–30, 35
- Եսայի 40–49
- Եսայի 50–57
- Եսայի 58–66
- Երեմիա 1–3, 7, 16–18, 20
- Երեմիա 31–33, 36–38, Երեմիայի ողբերը 1, 3
- Եզեկիել 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Դանիել 1–7
- Ովսեե, Հովել
- Ամովս, Աբդիա, Հովնան
- Միքիա, Նաում, Ամբակում, Սոփոնիա
- Անգե 1–2, Զաքարիա 1–4, 7–14
- Մաղաքիա
Կյանքին նախապատրաստվելու դասեր
- Վարդապետության սերտում. ինչպես գտնեմ իմ հարցերի պատասխանները
- Սուրբ գրությունների ուսումնասիրության հմտություններ
- Երիտասարդներին զորացնելու համար․ ուղեցույց
- Զարգացրեք ինքնապահովում
- Ֆիզիկական և էմոցիոնալ առողջություն
- Պատրաստվել ապագա կրթությանը և աշխատանքին
- Հաջողության հասնել դպրոցում
- Միսիոներական նախապատրաստություն
- Տաճարային նախապատրաստություն
- Եկեղեցու ղեկավարների ուսմունքները
Հավելված

Հաղթահարել կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները. Օգտագործեք հասանելի բոլոր աղբյուրները

«Հաղթահարել կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները. Օգտագործեք հասանելի բոլոր աղբյուրները», Հին Կտակարան․ Սեմինարիայի ուսուցչի ձեռնարկ (2026)

«Հաղթահարել կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները. Օգտագործեք հասանելի բոլոր աղբյուրները», Հին Կտակարան․ Սեմինարիայի ուսուցչի ձեռնարկ

Պատրաստվել ապագա կրթությանը և աշխատանքին. Դաս 190

Հաղթահարել կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները

Օգտագործեք հասանելի բոլոր աղբյուրները

Տերն ուսուցանել է, որ «Աստծո փառքը բանականություն է» (Վարդապետություն և Ուխտեր 93.36)։ Բացի այդ, Եկեղեցու ղեկավարները բազմիցս ուսուցանել են կրթության կարևորության մասին: Սակայն, երբեմն խոչընդոտները դժվարացնում են շարունակել մեր կրթությունը: Այս դասը կօգնի ուսանողներին բացահայտել հասանելի աղբյուրները՝ հաղթահարելու իրենց կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները:

Ուսանողի նախապատրաստում․ ուսանողներին առաջարկեք կազմել այն խոչընդոտների ցանկը, որոնք կարող են խանգարել դեռահասներին շարունակել կրթությունը ավագ դպրոցից հետո: Խրախուսեք նրանց գալ պատրաստված՝ կիսվելու իրենց ցանկով դասարանի հետ:

Հնարավոր ուսումնական վարժություններ

Բացահայտեք խոչընդոտները

Նշում․ աշխարհում կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները տարբեր են: Կարող եք հարմարեցնել սցենարները կամ հնարավոր խոչընդոտները՝ հիմնվելով ձեր տարածաշրջանի և ձեր ուսանողների կարիքների վրա:

Կարող եք սկսել դասը՝ նկարելով կամ ցուցադրելով մի դեռահասի նկար, որը նայում է գետի մյուս կողմը, որը ներկայացնում է կրթությունը շարունակելու հեռանկարը, ինչպես բերված է ստորև: Այնուհետև կիսվեք հետևյալ սցենարով:

Սեմինարիայի վերջին դասի ժամանակ Լիամի ուսուցիչը կիսվեց ավագ դպրոցից հետո կրթությունը շարունակելու կարևորության մասին Եկեղեցու ղեկավարների որոշ խոսքերով: Լիամը հավատում է այդ խորհրդին և ցանկանում է հետևել դրան: Բայց երբ նա մտածում է ապագայի մասին, նրա միտքը լցվում է այն խոչընդոտներով, որոնք կարող են խանգարել իրեն հասնել իր նպատակին:

Լիամի փորձառությամբ կիսվելուց հետո ուսանողներին առաջարկեք գետի նկարի վրա կամ դրա կողքին գրել հնարավոր խոչընդոտները, որոնք կարող են խանգարել Լիամին կամ այլ դեռահասների շարունակել կրթությունը: Եթե ուսանողները կատարել են նախապատրաստման վարժությունը, առաջարկեք նրանց կիսվել իրենց գրած որոշ խոչընդոտներով:

Ուսանողներին խրախուսեք հաշվի առնել արտաքին և ներքին խոչընդոտները: Արտաքին խոչընդոտները կարող են ներառել սահմանափակ ֆինանսական կարողությունները, ցածր գնահատականները կամ հասանելիության բացակայությունը: Ներքին խոչընդոտները կարող են ներառել ցածր ինքնավստահությունը և հույսի կամ ցանկության բացակայությունը:

Որպեսզի օգնեք ուսանողներին մտածել իրենց կրթությունը շարունակելու հնարավոր խոչընդոտների մասին, առաջարկեք նրանց անել հետևյալը:

Ձեր ուսումնասիրության օրագրում պատասխանեք այս հարցերին.

Ի՞նչ խոչընդոտներ (գրատախտակին գրված կամ ուրիշների կողմից կիսված) կարող են խանգարել ձեզ շարունակել ձեր կրթությունը:
Որքանո՞վ եք վստահ, որ կարող եք հաղթահարել այդ խոչընդոտները:
Ինչպե՞ս կարող է Փրկիչը օգնել ձեզ հաղթահարել այդ խոչընդոտները:

Այսօրվա դասի ժամանակ Հոգուց տպավորություններ խնդրեք, որոնք կօգնեն ձեզ բացահայտել կրթություն ստանալու ճանապարհին ձեզ հանդիպած խոչընդոտները հաղթահարելու որոշակի եղանակները:

Անցնել Հորդանան գետը

Որպեսզի օգնեք ուսանողներին օգտագործել սուրբ գրությունները՝ սովորելու, թե ինչպես հաղթահարել իրենց կրթության հետ կապված խոչընդոտները, քննարկեք Հեսուի և Իսրայելի զավակների Հորդանան գետն անցնելու մասին պատմությունը (ավելին իմանալու համար տես Դաս 62. «Հեսու 2–4»-ը): Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք կարդալ կամ ամփոփ ներկայացնել հետևյալ պարբերությունը:

Երբ Հեսուն և Իսրայելի որդիները եկան Քանան, Տերը նրանց խոստացավ տալ Հորդանան գետի մյուս կողմում գտնվող ամբողջ տարածքը (տես Հեսու 1.1–7): Սակայն, նրանք իրենց նպատակին հասնելու համար պետք է հաղթահարեին հորդառատ գետն անցնելու խոչընդոտը (տես Հեսու 3.15):

Կարող եք ուսանողներին բաժանել զույգերի՝ կարդալու և քննարկելու հետևյալ հատվածները: Օգտակար կլինի բացատրել, որ «կկանգնեն քարակույտի պես» (հատված 13) և «քարակույտի նման բարձրացան» (հատված 16) արտահայտությունները վերաբերում են Հորդանան գետի հոսքի դադարեցմանը:

Կարդացեք Հեսու 3.6–8, 13–17 հատվածները՝ փնտրելով հետևյալը.

Քահանաների՝ հավատքով կատարած գործերը, որոնց արդյունքում Իսրայելի որդիները հնարավորություն ունեցան անցնել Հորդանան գետը
Աստծո օգնությունը, որի արդյունքում Իսրայելի որդիները հնարավորություն ունեցան անցնել Հորդանան գետը

Ուսանողները կարող են զուգընկերների հետ կիսվել իրենց բացահայտածով: Նրանք կարող են քննարկել, թե քահանաների՝ հավատքով կատարած գործերը և Տիրոջ օգնությունն ինչպես հնարավորություն տվեցին Իսրայելի որդիներին հաղթահարել խոչընդոտը:

Ապա կարող եք դասարանին հարցնել հետևյալը.
Ինչպե՞ս կարող է այս պատմությունն օգնել դեռահասին, որը բախվում է կրթությունը շարունակելու խոչընդոտների։

Ձեր ուսումնասիրության օրագրում գրեք ճշմարտության դրույթ՝ հիմնվելով ձեր սովորածի վրա, որը կարող է կիրառվել ձեր կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները հաղթահարելու համար:

Ուսանողները կարող են իրենց բառերով կիսվել հետևյալ ճշմարտությամբ. Երբ մենք առաջ շարժվենք առ Հիսուս Քրիստոս հավատքով, Նա կօգնի մեզ հաղթահարել խոչընդոտները, որոնց մենք բախվում ենք:

Ինչո՞ւ կարող է առ Հիսուս Քրիստոս հավատքով առաջ շարժվելն (անել ամեն ինչ, որ մեր ուժի սահմաններում է) անհրաժեշտ լինել՝ հաղթահարելու կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները:
Ինչո՞ւ կարող է Աստծո օգնությունը հավատարմորեն խնդրելն անհրաժեշտ լինել՝ կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները հաղթահարելու համար:

Հիշեցրեք ուսանողներին, որ առ Հիսուս Քրիստոս հավատքով առաջ շարժվելը ներառում է իրենց կողմից գործադրվող ցանկացած ջանք: Օրինակ՝ խորհրդականի հետ խոսելը, գումար վաստակելը և տասանորդը հավատարմորեն վճարելը՝ բոլորն առ Հիսուս Քրիստոս հավատքով առաջ շարժվելու եղանակներ են՝ հաղթահարելու կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները:

Վարժվեք՝ կիրառելով սցենարը

Հետևյալ վարժությունը կօգնի ուսանողներին կիրառել քննադատական մտածողությունը: Կարող եք ուսանողներին ներկայացնել, որ քննադատական մտածողությունը հմտություն է, որը կարող է օգնել մեզ լավ որոշումներ կայացնել: Այն ներառում է․ (1) դիտարկել և տեղեկություններ հավաքել որոշման վերաբերյալ, (2) հարցեր տալ այն մասին, թե ինչ եք դիտարկում, (3) քննարկել ձեր դիտարկումներն ուրիշների հետ և (4) խնդիրներ լուծել՝ հիմնվելով ձեր սովորածի վրա: Կարող եք հանձնարարել ուսանողներին կատարել այդ քայլերից յուրաքանչյուրն այս վարժության ընթացքում:

Ուսանողներին առաջարկեք թերթիկի վրա գրել դեռահասին համապատասխանող մի սցենար, որտեղ ներկայացված կլինի որևէ խոչընդոտ: Եթե նրանք օգնության կարիք ունենան, կարող են լրացնել հետևյալ նախադասության բաց թողնված մասերը.

(դեռահասի անունը) գիտի, որ ավագ դպրոցից հետո կրթությունը շարունակելը կարևոր է: Բայց նրա կրթությունը շարունակելու համար խոչընդոտ է հանդիսանում (նկարագրեք խոչընդոտը):

Ի՞նչ հարցեր կարող է տալ այդ մարդը՝ հասանելի աղբյուրները դիտարկելիս: Ո՞ւմ հետ նա կարող է քննարկել իր հարցերը:
Ի՞նչ գործողություններ կարող է կատարել այդ մարդը՝ առ Հիսուս Քրիստոս հավատքով առաջ շարժվելու համար, որպեսզի հաղթահարի իր խոչընդոտը:
Ինչպե՞ս կարող է Աստված օգնել այդ մարդուն՝ հաղթահարելու իր խոչընդոտը:

Եզրափակում

Ուսանողներին առաջարկեք կրկնել դասի սկզբում նշած անձնական խոչընդոտների ցանկը: Խրախուսեք նրանց առաջնորդություն խնդրել Հոգուց՝ իրենց օրագրերում հետևյալ հարցին պատասխանելիս:

Ելնելով այսօրվա քննարկումից՝ ի՞նչ աղբյուրներ կարող եք օգտագործել, որոնք կօգնեն ձեզ հաղթահարել խոչընդոտները և պատրաստվել ապագա կրթությանը:
Հավատքով կատարած ի՞նչ գործողություններ կարող եք անել, որպեսզի Երկնային Հայրը և Հիսուս Քրիստոսը կարողանան օգնել ձեզ հաղթահարել ձեր խոչընդոտները:

Կարող եք ավարտել դասը՝ վկայելով այն մասին, որ երբ մենք ուրախությամբ անենք այն, ինչ մեր ուժի սահմաններում է, Երկնային Հայրը և Հիսուս Քրիստոսը կօգնեն մեզ հաղթահարել կրթությունը շարունակելու մեր խոչընդոտները:

Օժանդակ նյութեր

Ինչպե՞ս կարող է առ Հիսուս Քրիստոս հավատքը մեծացնել իմ ջանքերը՝ շարունակելու իմ կրթությունը:

Յոթանասունից երեց Քլարկ Գ․ Գիլբերտն ուսուցանել է․

Որպեսզի անեք այն ամենը, ինչ ձեզանից ակնկալվում է որպես … ուսանող, դուք պետք է քրտնաջան աշխատեք և ոգու ամրություն ցույց տաք: Բայց որպեսզի գնաք այնտեղ, որտեղ պետք է գնաք, ձեզանից ավելի շատ բան կպահանջվի: Դուք պետք է փնտրենք Հիսուս Քրիստոսի Քավության մաքրող զորությունը:

Ես գիտեմ, որ կրթություն ստանալը կարող է դժվար լինել և զոհաբերություն է պահանջում: Ես գիտեմ, թե որքան ջանասիրաբար եք աշխատում, և որ շատ դժվար գիշերներ եք անցկացնում, երբ մինչև ուշ գիշեր կատարում եք ձեր հանձնարարությունները՝ նոր հասկացություններ սովորելու և ձեր կյանքի այլ դժվար պարտավորությունները կատարելու համար: Բայց չհանձնվեք: Շարունակեք դրսևորել ոգու իրական ամրություն: Բայց նաև պատրաստ եղեք ոգու ամրությունից գնալու դեպի շնորհ: Ներառեք Տիրոջը։ Աղոթեք Նրա օգնության համար, և Նա կբազմապատկի ձեր ջանքերը: («From Grit to Grace» [ԲՅՀ–Pathway Worldwide devotional, սեպտ. 25, 2018], 1, 2, byupathway.edu)

Յոթանասունից երեց Քարլ Բ. Քուքը կիսվել է․

Երկնքի և երկրի Աստվածը կօգնի մեզ հաղթահարել հուսահատությունը և մեզ հանդիպած ցանկացած խոչընդոտ, եթե նայենք Նրան, հետևենք Սուրբ Հոգու հուշումներին և պարզապես շարունակենք առաջ շարժվել հավատքով:

Բարեբախտաբար, երբ մենք թույլ ենք կամ անկարող, Տերը կարող է ամրացնել մեր հավատքը։ Նա կարող է մեծացնել մեր կարողությունները մեր ուժերի սահմաններից վեր: («Պարզապես շարունակեք առաջ շարժվել հավատքով», Լիահոնա, մայիս 2023, 14)

Ո՞րն է իմ պատասխանատվությունը կրթության հարցում:

Նախկինում Առաջին Նախագահությունից նախագահ Դիտեր Ֆ․ Ուխդորֆն խորհուրդ է տվել.

18:45

Եկեղեցու անդամների համար կրթությունը պարզապես լավ գաղափար չէ՝ դա պատվիրան է: Մենք պետք է սովորենք «բաների մասին, որ երկնքում են, և երկրի վրա, և երկրի տակ, բաներ, որոնք եղել են, որոնք կան, որոնք շուտով պիտի լինեն, բաներ, որոնք տանն են, բաներ, որոնք դրսում են [Վարդապետություն և Ուխտեր 88.79–80]»։

… Դուք պարտավոր եք սովորել՝ որքան կարող եք: Խնդրում եմ, խրախուսեք ձեր ընտանիքներին, ձեր քվորումի անդամներին և բոլորին սովորել և ավելի լավ կրթություն ստանալ: Եթե պաշտոնական կրթությունը հասանելի չէ, թույլ մի տվեք, որ դա խանգարի ձեզ ձեռք բերել հնարավոր բոլոր գիտելիքները: Նման պայմաններում լավագույն գրքերը, ինչ-որ իմաստով, կարող են դառնալ ձեր «համալսարանը». դասարան, որը միշտ բաց է և ընդունում է բոլոր դիմորդներին: Ձգտեք ավելացնել ձեր գիտելիքներն այն ամենի մասին, ինչը «առաքինի է, գեղեցիկ, բարեհամբավ, գովեստի արժանի [Հավատո Հանգանակ 1․13]»։ Գիտելիք փնտրեք «ուսումնասիրությամբ և նաև հավատքով [Վարդապետություն և Ուխտեր 109.7]»: Փնտրեք հնազանդ հոգով ու փշրված սիրտով [Վարդապետություն և Ուխտեր 136.33]»: («Two Principles for Any Economy», Լիահոնա, նոյ. 2009, 58)

Լրացուցիչ ուսումնական վարժություններ

Ուսումնասիրեք տեղական աղբյուրները

Ձեր տարածաշրջանում կրթությունը շարունակելու խոչընդոտները հաղթահարելու համար կարող եք ձեր ուսանողներին տրամադրել տեղական աղբյուրների ցանկը: Այդ աղբյուրներից մի քանիսը կարող են ներառել մանրամասներ հետևյալի մասին.

Դասավանդում հասակակիցներին
Նմանվելու դրական օրինակ
Առցանց նյութեր
Համայնքի աջակցություն
Կրթաթոշակներ և ֆինանսավորում
Հմտությունների զարգացման ծրագրեր

Կարող եք որոշ ժամանակ տրամադրել, որպեսզի ամբողջ դասարանով ուսումնասիրեք տեղական աղբյուրները՝ հաղթահարելու ընդհանուր կրթական խոչընդոտները: Բացի այդ, կարող եք հրավիրել Եկեղեցու տեղական ղեկավարին կամ խորհրդականին գալ դասի և բացատրել աղբյուրների տարբերակները:

Տեսանյութ, որն ընդգծում է կրթությունը շարունակելու կարևորությունը

Երեց Ջոզեֆ Վ. Սիտատին քննարկում է, թե ինչպես է Քենիայում հաղթահարել խոչընդոտները՝ լավ կրթություն ստանալու համար: Կրթությամբ զբաղվելը թույլ տվեց նրան գտնել իր կնոջը, ապահով աշխատանք և ընդունել Հիսուս Քրիստոսի ավետարանը:

4:56

Տեսանյութը ցուցադրելուց հետո կարող եք ուսանողներին առաջարկել տեքստային նամակ կամ էլ․ նամակ ուղարկել ընտանիքի անդամներին կամ ընկերներին, որոնք շարունակել են իրենց կրթությունն ավագ դպրոցից հետո: Ուսանողներին առաջարկեք հարցնել, թե ինչպես են նրանք հաղթահարել խոչընդոտները՝ իրենց կրթությունը ստանալու համար:

Առաջ շարժվեք առ Հիսուս Քրիստոս հավատքով

Դասի թավագիր ճշմարտությունը նշելու համար կարող եք ուսանողներին հանձնարարել կարդալ Վարդապետություն և Ուխտեր 123.17 հատվածը և Տասներկու Առաքյալների Քվորումից երեց Գերիթ Վ. Գոնգի հետևյալ խոսքերը՝ փնտրելով, թե ինչ են ուսուցանում այդ աղբյուրները խոչընդոտները հաղթահարելու մասին:

Վարդապետություն և Ուխտերի բաժին 123-ի հատված 17-ում Տերը կարևոր սկզբունք է ուսուցանում և առաջարկում է հրաշալի խոստում:

Տիրոջ ուսուցանած կարևոր սկզբունքը հետևյալն է. «Ուրախությամբ անենք ամեն բան, որ մեր ուժի սահմաններում է»: Դա հավատքի և գործելու սկզբունք է: … Այն ամենը, ինչ մեր ուժի սահմաններում է, օգնում է մեզ ստանալ Աստծո օգնությունն ու ոգեշնչումը: Մեր լավագույն ջանքերն ու Աստծո օգնությունը միասնական են: («Cheerfully Do All Things in Our Power» [BYU–Pathway Worldwide devotional, 5 դեկտ․ 2023], 1, byupathway.edu)

Ի՞նչ է ուսուցանում երեց Գոնգը, որը կարող է օգնել մարդուն առաջ շարժվել առ Հիսուս Քրիստոս հավատքով: