축복사의 축복

참고: 축복사의 축복을 받은 학생도 있고, 축복을 받기 위해 준비하는 학생도 있을 것이다. 이 수업은 두 그룹의 학생들을 모두 대상으로 한다. 학생들의 다양한 필요 사항을 충족할 방법을 깨닫도록 성신의 도움을 구한다. 자신이 받은 축복사의 축복에 대해 이야기할 때, 축복문에 대한 구체적인 내용을 나누어서는 안 된다는 것을 학생들에게 상기시킨다.

야곱이 자기 가족을 축복한 것에 대해 공부하기 전에, 학생들에게 현재 축복사의 축복에 대해 얼마나 이해하고 있는지 생각해 보라고 하며 수업을 시작한다. 이를 위한 한 가지 방법으로 칠판에 축복사의 축복이라는 문구와 함께 아래에 설명된대로 세 개의 칸을 만든다.

학생들에게 축복사의 축복에 대해 자신이 알고 있는 내용과 궁금한 점을 곰곰이 생각해 보라고 한다. 이를 위해서 학생들에게 학습 일지의 한 면에 세 개의 칸을 만들어 보라고 한다.

• 첫 번째 칸: 축복사의 축복에 대해 내가 알고 있는 것

• 두 번째 칸: 축복사의 축복에 대해 알고 싶은 것

• 세 번째 칸: 축복사의 축복에 대해 내가 배우고 있는 것

이제 학생들에게 처음 두 칸을 채워 보라고 한다. 학생들은 수업이 진행되는 동안 세 번째 칸을 채울 것이다.

학생들은 다음과 같은 진리들을 이야기할 것이다.

나는 축복사의 축복을 통해 다음과 같이 할 수 있다.

• 나를 향한 하나님의 사랑을 느낀다.

• 이스라엘의 어느 지파에 속하는지 배운다.

• 하나님께서 나를 위해 마련하신 축복을 발견한다.

학생들이 축복사의 축복에 대해 배운 내용을 “배우고 있는 것” 칸에 추가하라고 한다. “알고 싶은 것” 칸에 질문을 적어도 좋다.

수업의 나머지 부분은 축복사의 축복이 어떻게 우리가 하나님의 사랑을 느끼는 데 도움이 되는지, 그리고 축복문이 이스라엘의 집에서 우리의 혈통을 어떻게 선언하는지에 중점을 둔다. 복음 자료실에 있는 이 수업의 보충 학습 활동에서 축복사의 축복이 우리를 위한 하나님의 축복을 발견하는 데 어떤 도움이 되는지에 관한 자료를 찾을 수 있다.

학생들이 축복사의 축복에 대해 배운 내용을 “배우고 있는 것” 칸에 추가하라고 한다.

이 부분을 시작하기 전에 학생들에게 혈통 선언에 대해 알고 있는 것과 그것이 중요한 이유를 이야기해 달라고 한다. 학생들은 또한 “알고 싶은 것” 칸에 혈통 선언에 관한 질문을 적고, 공부하면서 답을 찾아볼 수 있다.

학생들이 발표하는 내용에 따라, 학생들이 자신의 축복사의 축복문에 선언된 혈통과 아브라함 사이의 연관성을 이해할 수 있도록 다음 단락을 읽거나 요약해 준다.

학생들이 제23과: “창세기 12:17” 또는 제24과: “아브라함서 2:9~11”을 공부했다면, 아브라함의 성약에 대해 기억나는 것을 이야기해 달라고 한다.

학생들을 소그룹으로 나누어 다음 구절들을 공부하고 찾은 것을 칠판에 목록으로 작성해 보라고 한다.

축복사의 축복을 받은 학생들에게 하나님께서 이러한 책임을 완수하도록 그들에게 주신 재능이나 성품과 관련하여 축복사의 축복이 무엇을 가르쳐 주는지 살펴보라고 해도 좋다. 가능하다면, 학생들은 복음 자료실에서 자신의 축복문을 살펴볼 수 있다.

학생들이 축복사의 축복에 대해 배운 내용을 “배우고 있는 것” 칸에 추가하라고 한다.

학생들에게 “배우고 있는 것” 칸에 적은 내용을 살펴보라고 한다. 가장 인상 깊었던 것 한두 개에 동그라미를 쳐 보라고 해도 좋다. 학생들은 자신이 적은 내용 중 일부를 반 전체나 소그룹에서 나눌 수 있다.

학생들에게 다음 질문들 중 하나 이상에 대한 답을 학습 일지에 적어 보라고 한다.

축복사의 축복에 대한 여러분의 생각과 느낌을 나눈다. 아직 축복사의 축복을 받지 않은 학생들에게 언제 축복을 받는 것이 좋을지 기도하는 마음으로 생각해 보라고 한다. 축복문을 받은 학생들에게는 정기적으로 축복문을 공부하라고 권유한다.

축복사의 축복에 대해 여전히 질문이 있는 학생들이 있다면, 계속해서 답을 찾아보라고 격려한다. 학생들은 주제 및 질문에서 축복사의 축복을 공부하거나 부모님 또는 교회 지도자와 이야기해 볼 수 있다.