“การกระทําที่อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์: การสร้างสภาพแวดล้อมให้พระวิญญาณทรงสอน,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)
“การกระทําที่อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์: การสร้างสภาพแวดล้อมให้พระวิญญาณทรงสอน,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี
ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์: บทเรียนที่ 169
การกระทําที่อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์
การสร้างสภาพแวดล้อมให้พระวิญญาณทรงสอน
เราทุกคนเคยมีโอกาสศึกษาพระคัมภีร์อย่างสบายๆ และอย่างถี่ถ้วน เมื่อเราพยายามอย่างตั้งใจที่จะศึกษาพระคัมภีร์อย่างถี่ถ้วน พระบิดาบนสวรรค์ทรงส่งพระวิญญาณบริสุทธิ์มาช่วยเราตระหนักและประยุกต์ใช้พระคัมภีร์กับชีวิตเรา (ดู 2 นีไฟ 32:3, 5; ยอห์น 14:26) ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะฝึกทักษะที่อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนรายการแนวคิดที่จะมอบให้เพื่อนเพื่อช่วยปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัว พวกเขาอาจขอแนวคิดจากคนอื่นๆ เพื่อเพิ่มในรายการของพวกเขา
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
สองประสบการณ์ที่แตกต่างกัน
ในการเริ่มต้นชั้นเรียน ท่านอาจวาดรูปคนสองคนบนกระดาน เช่นภาพต่อไปนี้ โดยเว้นที่ให้เขียนระหว่างรูปและรอบๆ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนวาดรูปคนสองคนที่คล้ายกันบนแผ่นกระดาษหรือในสมุดบันทึกของพวกเขา
แสร้งทําเป็นว่านี่เป็นวัยรุ่นทั่วไปสองคน
-
มีอะไรบ้างที่พวกเขาอาจมีเหมือนกัน?
เขียนความคิดเห็นของนักเรียนระหว่างรูปคนสองรูปนั้น
เชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการว่าคนสองคนนี้มีประสบการณ์ที่แตกต่างกันมากขณะศึกษาพระคัมภีร์ เขียน “การมีประสบการณ์ที่มีความหมายกับการศึกษาพระคัมภีร์” ข้างรูปหนึ่งและ “มีปัญหาในการศึกษาพระคัมภีร์” ข้างอีกรูปหนึ่ง
ท่านอาจบันทึกคําตอบของนักเรียนสําหรับคําถามต่อไปนี้ไว้ด้านล่างภาพคน
-
การกระทําใดบ้างที่สามารถส่งผลเชิงบวกหรือเชิงลบต่อการศึกษาพระคัมภีร์?
เอ็ลเดอร์แกรีย์ อี. สตีเวนสัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนสิ่งต่อไปนี้ที่สามารถประยุกต์ใช้กับการศึกษาพระคัมภีร์ของเรา:
เราจะบีบบังคับเรื่องทางวิญญาณไม่ได้ ท่านสามารถปลูกฝังเจตคติและสภาพแวดล้อมที่อัญเชิญพระวิญญาณ และท่านสามารถเตรียมตนเองให้พร้อม แต่ท่านไม่สามารถสั่งให้การดลใจมาอย่างไรหรือเมื่อใด จงอดทนและวางใจว่าท่านจะได้รับสิ่งที่ท่านต้องการเมื่อถึงเวลาเหมาะสม (“การกระตุ้นเตือนของพระวิญญาณ,” เลียโฮนา, พ.ย. 2023, 45)
-
ถ้อยคําของเอ็ลเดอร์สตีเวนสันจะประยุกต์ใช้กับการศึกษาพระคัมภีร์ได้อย่างไร?
หากนักเรียนไม่ได้แสดงความคิดเห็น ช่วยให้พวกเขาระบุว่า เราสามารถปลูกฝังเจตคติและสภาพแวดล้อมที่อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของเรา
-
พรใดบ้างที่มาจากการอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่าน?
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองคําถามต่อไปนี้
-
ท่านรู้สึกมั่นใจเพียงใดในความสามารถของตนที่จะอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่าน?
ขณะศึกษาในวันนี้ ให้ใส่ใจกับแนวคิดหรือความประทับใจที่อาจช่วยให้ท่านอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัวได้ดียิ่งขึ้น
การกระทําที่อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์
ก่อนเชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้ ให้อ่านคําถามและบอกให้นักเรียนคิดคําตอบเพียงห้าถึงสิบวินาที
-
อะไรช่วยให้ท่านอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่าน?
-
ท่านได้ลองทําอะไรที่ดูเหมือนจะไม่ได้ผล?
ท่านอาจเขียนรายการคําตอบของคําถามแรกบนกระดาน คําตอบบางอย่างอาจได้แก่ การขจัดสิ่งรบกวน การสวดอ้อนวอน และการไตร่ตรอง หากพวกเขาไม่ได้ให้คําตอบเหล่านี้ ท่านอาจเพิ่มคําตอบดังกล่าวบนกระดาน บทเรียนนี้จะกล่าวถึงแนวคิดสามประการนี้ ท่านอาจต้องพูดถึงการกระทําอื่นๆ ที่เขียนไว้บนกระดานที่ท่านคิดว่าจะช่วยให้นักเรียนอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ได้ดีขึ้น
ท่านอาจทําแต่ละส่วนเหล่านี้เป็นชั้นเรียน หรือท่านอาจตั้งแต่ละส่วนเป็นฐานๆ ท่านอาจมอบหมายล่วงหน้าให้นักเรียนคนหนึ่งเป็นผู้นําการสนทนาในแต่ละฐาน พึงแน่ใจว่าผู้นําการสนทนามีเวลาเตรียมมากพอก่อนชั้นเรียน ในชั้นเรียน นักเรียนสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มและหมุนเวียนไปตามฐานต่างๆ ที่นักเรียนนํา
การขจัดสิ่งรบกวน
-
สิ่งรบกวนอะไรบ้างที่อาจทําให้รู้สึกถึงพระวิญญาณบริสุทธิ์ได้ยากขึ้นระหว่างศึกษาพระคัมภีร์?
ท่านอาจเขียนรายการคําตอบบนกระดาน นักเรียนอาจพูดถึงสิ่งต่างๆ เช่น โทรศัพท์ ระดับกําลังเรี่ยวแรง สภาพแวดล้อมรอบตัว ฯลฯ
-
ท่านคิดว่าเหตุใดการขจัดสิ่งรบกวนจึงช่วยอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่านได้?
ท่านอาจต้องการชี้ให้เห็นว่าพระผู้ช่วยให้รอดพระเยซูคริสต์มักจะทรงแสวงหาสถานที่เงียบสงบเมื่อพระองค์ทรงต้องการอยู่กับพระผู้เป็นเจ้า (ดู มัทธิว 14:22–23) นี่เป็นวิธีหนึ่งที่พระองค์ทรงขจัดสิ่งรบกวน
-
มีสิ่งเฉพาะเจาะจงใดบ้างที่ท่านทําได้เพื่อขจัดสิ่งรบกวนที่กล่าวถึง?
ท่านอาจเขียนคําตอบของนักเรียนไว้บนกระดานข้างๆ สิ่งที่ทําให้พวกเขาไขว้เขว
หากนักเรียนใช้สมาร์ทโฟนหรืออุปกรณ์เคลื่อนที่อื่นๆ อาจเป็นประโยชน์ที่จะให้พวกเขาดูหรือเชื้อเชิญนักเรียนให้สาธิตวิธีเปิดโหมดเครื่องบินบนอุปกรณ์เหล่านั้น การตั้งค่านี้จะปิดการแจ้งเตือนจากแอปมือถือที่อาจทําให้นักเรียนเสียสมาธิขณะศึกษาพระคัมภีร์ นักเรียนยังคงสามารถใช้แอปคลังค้นคว้าพระกิตติคุณขณะอยู่ในโหมดเครื่องบิน
การสวดอ้อนวอน
การสวดอ้อนวอนพระบิดาบนสวรรค์เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่าน
เชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันว่าพวกเขาจะตอบคําถามต่อไปนี้ว่าอย่างไร เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันถ้อยคําที่อาจกล่าวด้วยความคารวะ (โดยไม่ต้องกล่าวคําสวดอ้อนวอนออกเสียงอย่างเป็นทางการ)
-
ท่านอาจกล่าวอะไรในการสวดอ้อนวอนพระบิดาบนสวรรค์ก่อนศึกษาพระคัมภีร์?
ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์ แห่งฝ่ายประธานสูงสุดแบ่งปันว่าท่านใช้การสวดอ้อนวอนอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่านอย่างไร
ก่อนเริ่มอ่านพระคัมภีร์ทุกวัน ข้าพเจ้าก้มศีรษะทูลขอพระเจ้าให้ประทานพรข้าพเจ้าเพื่อข้าพเจ้าจะมีพระวิญญาณของพระองค์ชี้ทางสว่างให้ความหมายของสิ่งที่ข้าพเจ้าอ่านและอยู่กับข้าพเจ้าตลอดทั้งวันเพื่อช่วยข้าพเจ้าตัดสินใจ และต่อต้านการล่อลวง ข้าพเจ้าขอให้ท่านปฏิบัติเช่นนั้น (“2.3.1. I Love My Daily Scripture Study,” Welcome to Seminary, 2012)
-
ท่านได้ข้อคิดอะไรอีกบ้างจากประธานโอ๊คส์?
ไตร่ตรองคําถามต่อไปนี้
ในการช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพวกเขาจะไตร่ตรองอย่างไรขณะศึกษาพระคัมภีร์ ท่านอาจแบ่งปันข้อความต่อไปนี้หนึ่งข้อความหรือทั้งสองข้อความ เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาประทับใจจากคําสอนเหล่านี้
คู่มือพระคัมภีร์สอนว่าการไตร่ตรองคือ “การพินิจไตร่ตรองและคิดอย่างลึกซึ้ง มักเกี่ยวกับพระคัมภีร์หรือเรื่องอื่นๆ ของพระผู้เป็นเจ้า เมื่อทําควบคู่กับการสวดอ้อนวอน การไตร่ตรองเรื่องของพระผู้เป็นเจ้าจะทําให้เกิดการเปิดเผยและความเข้าใจ” (คู่มือพระคัมภีร์, “ครุ่นคิด, ไตร่ตรอง,” คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ)
เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายว่าการไตร่ตรองพระคัมภีร์อาจมีลักษณะอย่างไร
เป็นสิ่งที่ดีหากจะอ่านพระคัมภีร์โดยกำหนดเวลาไว้เพื่อได้รู้ถึงข่าวสารจากพระคัมภีร์นั้นโดยรวม แต่สำหรับการเปลี่ยนใจเลื่อมใส ท่านควรสนใจกับเวลาที่ใช้ไปกับพระคัมภีร์นั้นมากกว่าปริมาณที่อ่านได้ในเวลาเดียวกัน บางครั้งข้าพเจ้ามองเห็นภาพว่าท่านกำลังอ่านพระคัมภีร์สองสามข้อ แล้วหยุดไตร่ตรอง อ่านข้อเดิมอีกครั้งอย่างครุ่นคิด และขณะที่ท่านคิดถึงความหมายอยู่นั้น สวดอ้อนวอนเพื่อความเข้าใจด้วย โดยถามข้อสงสัยที่มีอยู่ในใจ รอคอยความประทับใจทางวิญญาณให้เกิดขึ้นจริงๆ และบันทึกความประทับใจและความเข้าใจอันลึกซึ้งนั้นไว้เพื่อจะทบทวนและเรียนรู้ได้มากขึ้นภายหลัง แม้การศึกษาลักษณะนี้จะทำให้อ่านไม่ได้หลายบทหรือหลายข้อพระคัมภีร์ในครึ่งชั่วโมง แต่ในใจของท่านจะจดจำพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้า และพระองค์ก็จะตรัสกับท่าน (“เมื่อท่านได้หันกลับแล้ว,” เลียโฮนา, พ.ค. 2004, 13)
-
อะไรโดดเด่นสําหรับท่านจากสิ่งที่เอ็ลเดอร์คริสทอฟเฟอร์สันสอน?
-
ท่านคิดว่าการไตร่ตรองพระคัมภีร์สามารถเชื้อเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ได้อย่างไร?
-
ท่าน (หรือคนที่ท่านรู้จัก) เคยมีประสบการณ์อะไรบ้างในการไตร่ตรองพระคัมภีร์? ยํ้าเตือนพวกเขาไม่ให้แบ่งปันเรื่องราวอะไรที่ส่วนตัวหรือศักดิ์สิทธิ์มากเกินไป
วางแผน
หากนักเรียนวนไปตามฐานต่างๆ ให้พวกเขากลับมารวมกันเป็นชั้นเรียนและแบ่งปันสิ่งที่ตนประทับใจ เชื้อเชิญให้แต่ละคนทําบางสิ่งจากที่ได้เรียนรู้มา ท่านอาจแบ่งปันคําเชื้อเชิญต่อไปนี้เพื่อช่วยพวกเขาทําสิ่งนี้
นึกถึงสิ่งที่ท่านเรียนรู้วันนี้ วางแผนอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่านให้ดีขึ้น ตอบคําถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน:
-
ท่านจะทําอะไรได้บ้างเพื่ออัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาส่วนตัวของท่านได้ดีขึ้น?
-
อะไรอาจเป็นผลจากการมีพระวิญญาณบริสุทธิ์สถิตอยู่กับท่านขณะท่านศึกษาพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้า?
ท่านอาจแบ่งปันประจักษ์พยานว่าการกระทําที่สนทนาวันนี้ได้ช่วยให้ท่านอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์เข้ามาในการศึกษาพระคัมภีร์และนําท่านเข้าใกล้พระเยซูคริสต์มากขึ้นอย่างไร