“การเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์: พัฒนาการศึกษาของเราผ่านการทําเครื่องหมาย การเพิ่มบันทึกย่อ และการเชื่อมโยงพระคัมภีร์ของเรา,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)
“การเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์: พัฒนาการศึกษาของเราผ่านการทําเครื่องหมาย การเพิ่มบันทึกย่อ และการเชื่อมโยงพระคัมภีร์ของเรา,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี
ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์: บทเรียนที่ 168
การเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์
พัฒนาการศึกษาของเราผ่านการทําเครื่องหมาย การเพิ่มบันทึกย่อ และการเชื่อมโยงพระคัมภีร์ของเรา
การศึกษาพระคัมภีร์เป็นส่วนตัวจะช่วยเราพัฒนาความสัมพันธ์กับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ให้แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น การเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์ของเรา (ทําเครื่องหมาย เพิ่มบันทึกย่อ และเชื่อมโยง) จะช่วยให้เราเอาใจใส่ถ้อยคําที่เราศึกษามากขึ้นและรู้สึกใกล้ชิดพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น ในบทนี้ นักเรียนจะเรียนรู้การเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์ของพวกเขาในวิธีที่จะช่วยให้พวกเขารู้สึกใกล้ชิดพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนถามสองสามคนในครอบครัว วอร์ด หรือสาขาของตนว่าพวกเขาพบว่าอะไรเป็นประโยชน์เมื่อทําเครื่องหมายพระคัมภีร์ นักเรียนควรเตรียมตัวมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
การเข้าถึงพระคัมภีร์
ในการเริ่มชั้นเรียน ท่านอาจให้ดูหรือวาดภาพชายหนุ่มคนหนึ่งจากสมัยพันธสัญญาเดิมดังต่อไปนี้ บอกนักเรียนว่านี่คือวัยรุ่นชาวอิสราเอลจาก 600 ปีก่อนคริสตกาลชื่อยาโคบ เชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการว่าพวกเขากําลังสัมภาษณ์ยาโคบ เชื้อเชิญให้นักเรียนสนทนากับคู่หรือสนทนาเป็นกลุ่มเล็กๆ เกี่ยวกับวิธีที่ยาโคบอาจตอบคําถามสามข้อต่อไปนี้
-
พระคัมภีร์ผลิตออกมาอย่างไรในสมัยของท่าน?
-
ท่านต้องทําอะไรเพื่อเรียนรู้จากพระคัมภีร์?
-
การปฏิสัมพันธ์ของท่านกับพระคัมภีร์เป็นอย่างไร?
หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือ ท่านอาจแบ่งปันว่าพระคัมภีร์ใน 600 ปีก่อนคริสตกาลสลักไว้บนแผ่นโลหะและเขียนบนแผ่นไม้ หรืออาจบนแผ่นหนังก็ได้ ยาโคบคงต้องเดินทางไปยังที่ซึ่งมีพระคัมภีร์และฟังคนอ่าน เขาอาจเคยฟังผู้คนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้จากความทรงจํา
-
ถ้ายาโคบกําลังสัมภาษณ์ท่าน ท่านจะตอบคําถามเหล่านี้ว่าอย่างไร?
-
ยาโคบอาจคิดอย่างไรกับคําตอบของท่าน?
ในการช่วยให้นักเรียนนึกถึงโอกาสพิเศษเฉพาะของตนในการเข้าถึงพระคัมภีร์ ให้แบ่งปันข้อความต่อไปนี้
เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนดังนี้:
ลองนึกถึงความสําคัญของพรที่เรามีพระคัมภีร์ไบเบิลและพระคัมภีร์เพิ่มเติมอีกราว 900 หน้า อันได้แก่พระคัมภีร์มอรมอน หลักคําสอนและพันธสัญญา และไข่มุกอันลํ้าค่า แล้วลองนึกถึงถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ที่กล่าวเพิ่มเติมเมื่อท่านได้รับการทรงนําจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ในการประชุมเช่นนี้ ซึ่งพระเจ้าทรงถือว่าเป็นพระคัมภีร์ด้วย (ดู ค&พ. 68:2–4) ถ้อยคําเหล่านั้นหลั่งไหลมาสู่เราแทบตลอดเวลา … ข้าพเจ้าไม่คิดว่าจะมียุคใดในประวัติศาสตร์ที่ผู้คนได้รับงานเขียนศักดิ์สิทธิ์มากมายเช่นนี้ ไม่เพียงเท่านั้น ชายหญิงและเด็กทุกคนยังสามารถครอบครองและศึกษาหนังสือศักดิ์สิทธิ์เหล่านี้ในภาษาของตนเองเกือบทุกภาษา เรื่องเช่นนี้คงดูประหนึ่งเป็นเรื่องเหลือเชื่อสําหรับ … วิสุทธิชนยุคก่อน! แน่นอนว่าการได้รับพรดังกล่าว พระเจ้าทรงกําลังบอกว่าเราจําเป็นต้องใช้พระคัมภีร์ตลอดเวลามากกว่าช่วงใดที่ผ่านมา (“พรจากพระคัมภีร์,” เลียโฮนา, พ.ค. 2010, 43)
-
อะไรที่ทําให้ท่านประทับใจจากถ้อยคําของประธานคริสทอฟเฟอร์สัน?
-
การมีพระคัมภีร์เป็นของตนเองเป็นประโยชน์อย่างไรบ้าง?
ท่านอาจให้ดูชุดพระคัมภีร์ส่วนตัวของท่าน (ถ้าท่านมี ท่านอาจนําพระคัมภีร์ชุดแรกที่เป็นของท่านมาด้วย) ท่านอาจแบ่งปันกับนักเรียนว่าการมีพระคัมภีร์ส่วนตัวในชีวิตท่านมีความหมายต่อท่านอย่างไร
แบ่งปันกับนักเรียนว่าพรประการหนึ่งของการมีพระคัมภีร์ส่วนตัวคือความสามารถในการเขียนคําอธิบายประกอบ (ทําเครื่องหมาย จดบันทึกย่อ และเชื่อมโยงข้อพระคัมภีร์)
-
การเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์ส่วนตัวของท่านเป็นประโยชน์อย่างไรบ้าง?
เชื้อเชิญให้นักเรียนมองหาวิธีที่พวกเขาอาจใช้พระคัมภีร์ส่วนตัวในปัจจุบันให้เป็นประโยชน์มากขึ้นผ่านทักษะการเขียนคําอธิบายประกอบ
ท่านอาจไม่มีเวลาสอนทักษะการเขียนคําอธิบายประกอบทั้งสามทักษะ เลือกหนึ่งข้อที่ท่านรู้สึกว่าจะเป็นพรแก่นักเรียนของท่านมากที่สุด หากท่านสอนหลายทักษะ ท่านอาจต้องการสอนส่วน “นิยาม” และ “แบบอย่าง” ของแต่ละทักษะก่อน แล้วให้นักเรียน “ฝึกฝน” ทักษะต่างๆ ไปพร้อมๆ กัน
ก่อนแนะนําทักษะ ท่านอาจให้ดูหรือเขียนข้อทั้งข้อของ โมเสส 7:18 (หรือข้ออื่นที่ท่านเลือก) บนกระดานเพื่อจะทําเครื่องหมายได้หลายวิธีตลอดบทเรียน
ทักษะ: การทําเครื่องหมายพระคัมภีร์
นิยาม
การทําเครื่องหมายพระคัมภีร์เป็นวิธีเน้นคํา วลี หรือข้อที่ท่านรู้สึกว่าสําคัญหรือมีความหมาย สิ่งนี้จะช่วยให้ท่านจําได้ว่าข้อนี้สอนอะไร การทําเครื่องหมายพระคัมภีร์จะช่วยให้ท่านเอาใจใส่สิ่งที่กําลังอ่านมากขึ้น ซึ่งจะเปิดความคิดและใจท่านให้มีความเข้าใจลึกซึ้งขึ้นเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ คําสอนของพระองค์ และถ้อยคําของผู้รับใช้ของพระองค์
แบบอย่าง
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนสองสามคนมาที่กระดานเพื่อแสดงให้เห็นวิธีต่างๆ ที่พวกเขาอาจทําเครื่องหมาย โมเสส 7:18 ซึ่งแสดงอยู่บนกระดาน
-
มีวิธีใดบ้างที่ผู้คนทําเครื่องหมายพระคัมภีร์?
คําตอบอาจรวมถึงการไฮไลท์ข้อพระคัมภีร์ ขีดเส้นใต้วลี หรือวงกลมคํา
1:58 -
เหตุผลอะไรบ้างที่ท่านตัดสินใจทําเครื่องหมายบางอย่างในพระคัมภีร์ของท่าน?
ฝึกฝน
วิธีหนึ่งที่จะช่วยนักเรียนฝึกฝนคือแจกสําเนาเอกสาร “ฝึกเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์” ให้นักเรียนแต่ละคน หากนักเรียนใช้พระคัมภีร์ที่เป็นกระดาษ แทนที่จะใช้เอกสารแจก ท่านอาจต้องการคัดลอกพระคัมภีร์หนึ่งหน้าที่มี สดุดี 116:1–9 ให้นักเรียนฝึกฝน การให้ทางเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนได้ลองใช้วิธีทําเครื่องหมายหลายวิธีเพื่อดูว่าพวกเขาอาจต้องการหรือไม่ต้องการทําเครื่องหมายพระคัมภีร์ส่วนตัวอย่างไร นักเรียนอาจอ่านสี่ข้อแรกของเอกสารแจก (สดุดี 116:1–4) โดยใช้วิธีหนึ่งในการทําเครื่องหมาย และห้าข้อสุดท้าย (สดุดี 116:5–9) โดยใช้วิธีอื่นในการทําเครื่องหมาย หากนักเรียนใช้พระคัมภีร์อิเล็กทรอนิกส์ พวกเขาอาจอ่านและทําเครื่องหมายข้อเดียวกันในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณโดยใช้วิธีที่แตกต่างกัน ท่านอาจแสดงให้พวกเขาเห็นวิธีที่พวกเขาสามารถลบเครื่องหมายดิจิทัลของตนได้หากต้องการลบหลังการฝึกฝน
ทักษะ: การจดบันทึกย่อ
นิยาม
คําอธิบายประกอบอีกแบบหนึ่งคือการจดบันทึกย่อ
เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนว่าเราจดบันทึกย่ออย่างไรและเพราะเหตุใด:
การเขียนสิ่งที่เราเรียนรู้ คิด และรู้สึกขณะศึกษาพระคัมภีร์เป็นอีกรูปแบบหนึ่งของการไตร่ตรองและเป็นการเชื้อเชิญอันทรงพลังไปยังพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง (“Because We Have Them before Our Eyes,” New Era, Apr. 2006, 6–7)
แบบอย่าง
-
มีวิธีใดบ้างที่เราสามารถเขียนสิ่งที่เราเรียนรู้ คิด หรือรู้สึกเพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาพระคัมภีร์ของเรา?
ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพวกเขาสามารถเขียนตรงช่องว่างริมหน้าพระคัมภีร์ ในสมุดบันทึกการศึกษา หรือในบันทึกอิเล็กทรอนิกส์
ใช้ข้อพระคัมภีร์บนกระดานสาธิตว่านักเรียนจะเขียนหมายเหตุตรงช่องว่างริมหน้าพระคัมภีร์ของพวกเขาอย่างไร ท่านอาจให้ดูตัวอย่างว่าท่านจดบันทึกในพระคัมภีร์หรือสมุดบันทึกการศึกษาของท่านเองอย่างไร ท่านอาจแสดงวิธีจดบันทึกอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้ฟีเจอร์บันทึกในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณด้วย (ดู “บันทึกความคิดของท่าน” ในหมวด “ความช่วยเหลือ”)
ฝึกฝน
หากท่านใช้เอกสารแจกก่อนหน้านี้ เชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกบางสิ่งที่พวกเขาทําเครื่องหมายจาก สดุดี 116 จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนบางสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ คิด หรือรู้สึกขณะศึกษาไว้ตรงที่ว่างริมหน้า หากนักเรียนใช้พระคัมภีร์ดิจิทัล พวกเขาอาจเพิ่มบันทึกย่อลงในการทําเครื่องหมายที่จุดใดจุดหนึ่งจากข้อเดียวกัน
หากมีเวลา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนกับชั้นเรียนหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ
ทักษะ: การเชื่อมโยงข้อต่างๆ
นิยาม
เนื่องจากพระคัมภีร์สามารถเพิ่มความเข้าใจหรือสนับสนุนพระคัมภีร์ข้ออื่น การอ้างโยงหรือเชื่อมโยงพระคัมภีร์เหล่านั้นเข้าด้วยกันจึงเป็นประโยชน์ วิธีหนึ่งที่ทําได้คือเขียนพระคัมภีร์ข้อหนึ่งไว้ตรงช่องว่างริมหน้าพระคัมภีร์อีกข้อหนึ่ง ท่านสามารถใช้ฟังก์ชัน “ลิงก์” ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณได้เช่นกัน
แบบอย่าง
อ้างอิงถึงพระคัมภีร์บนกระดาน เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านพระคัมภีร์ต่อไปนี้เป็นข้ออ้างโยง หากท่านเลือกข้ออื่นที่จะติดบนกระดาน ให้หาข้อที่เหมาะสมเพื่อเชื่อมโยงไปยังข้อนั้น
อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 97:21 และดูว่าข้อนี้เกี่ยวข้องกับ โมเสส 7:18 อย่างไร
-
เหตุใดการเชื่อมโยงสองข้อนี้เข้าด้วยกันจึงอาจเป็นประโยชน์?
เขียน หลักคําสอนและพันธสัญญา 97:21 ข้างข้อพระคัมภีร์บนกระดานราวกับว่าเขียนไว้ตรงช่องว่างริมหน้า สําหรับพระคัมภีร์ดิจิทัล แสดงให้นักเรียนเห็นวิธีเชื่อมโยงข้อต่างๆ โดยใช้ฟังก์ชัน “ลิงก์” ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ (ดู “ลิงก์เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง” ในหมวด “ความช่วยเหลือ”)
ฝึกฝน
เชื้อเชิญให้นักเรียนอ้างอิงถึงเอกสารแจกอีกครั้ง สําหรับการฝึกฝนนี้ ท่านอาจแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และเชื้อเชิญให้พวกเขานึกถึงพระคัมภีร์ข้ออื่นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาทําเครื่องหมายบนกระดาษ ขณะที่พวกเขาพบตัวอย่าง นักเรียนสามารถแบ่งปันกับกลุ่มของตนและอ่านด้วยกัน จากนั้นนักเรียนจะเพิ่มข้ออ้างโยงที่ขอบหน้ากระดาษหรือเพิ่มลิงก์โดยใช้ฟังก์ชันลิงก์ในพระคัมภีร์ดิจิทัลของตน
สรุป
ท่านอาจเชื้อเชิญอาสาสมัครสองสามคนมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากการฝึกทักษะการเขียนคําอธิบายประกอบเหล่านี้ ท่านอาจถามนักเรียนดังเช่นคําถามสองข้อต่อไปนี้ แสดงความขอบคุณสําหรับคําตอบของนักเรียน
-
การเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์ช่วยให้ท่านเข้าใกล้พระเยซูคริสต์มากขึ้นในการศึกษาส่วนตัวอย่างไร?
-
ข้อคิดหรือทักษะใดที่ท่านได้รับในวันนี้ที่อาจช่วยให้ท่านมีส่วนร่วมกับพระคัมภีร์อย่างมีความหมายมากขึ้น?
ท่านอาจแบ่งปันประจักษ์พยานของท่านว่าการเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์ส่วนตัวเป็นพรแก่ชีวิตท่านอย่างไร เชื้อเชิญให้นักเรียนพยายามรู้สึกใกล้ชิดพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้นผ่านการฝึกเขียนคําอธิบายประกอบพระคัมภีร์ของพวกเขา
เชื้อเชิญให้นักเรียนคิดว่าตนใช้ทักษะการเขียนคําอธิบายประกอบได้ดีเพียงใด เลือกทักษะหนึ่งที่เรียนรู้และลองใช้ในการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัว