Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Handlinger som innbyr Den hellige ånd til skriftstudium: Skape et miljø hvor Ånden kan undervise

“Handlinger som innbyr Den hellige ånd til skriftstudium: Skape et miljø hvor Ånden kan undervise”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Handlinger som innbyr Den hellige ånd til skriftstudium: Skape et miljø hvor Ånden kan undervise”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Skriftstudieferdigheter: leksjon 169

Handlinger som innbyr Den hellige ånd til skriftstudium

Skape et miljø hvor Ånden kan undervise

En ung kvinne leser Skriftene ved et åpent vindu

Vi har alle hatt anledninger da vi har tilnærmet oss skriftstudium på en mer avslappet måte, og på en mer forsiktig måte. Når vi gjør bevisste anstrengelser for å tilnærme oss vårt skriftstudium med omhu, sender vår himmelske Fader Den hellige ånd for å hjelpe oss å gjenkjenne og anvende Skriftene i vårt liv (se 2 Nephi 32:3, 5; Johannes 14:26). I denne leksjonen skal elevene øve på ferdigheter som innbyr Den hellige ånd til skriftstudium.

Elevforberedelse: Be elevene lage en liste over forslag de kan gi til en venn for å hjelpe vedkommende til å forbedre sitt personlige skriftstudium. De kan be andre om forslag de kan legge til på listen.

Mulige læringsaktiviteter

To forskjellige opplevelser

For å innlede leksjonen kan du tegne to strekfigurer på tavlen, som de følgende, og la det være plass til å skrive mellom og rundt dem. Du kan også be elevene tegne to lignende strekfigurer på et ark eller i dagboken sin.

Forestill dere at dette er to typiske tenåringer.

Hva kan de ha til felles?

Skriv elevenes kommentarer mellom de to strekfigurene.

Be elevene forestille seg at disse to personene har svært forskjellige opplevelser mens de studerer Skriftene. Skriv “Har meningsfylte opplevelser med skriftstudium” ved siden av én figur og “Strever med skriftstudium” ved siden av den andre.

Du kan skrive elevenes svar på det følgende spørsmålet under strekfiguren.
Kan du nevne noen handlinger som kan ha positiv eller negativ innvirkning på skriftstudium?

Eldste Gary E. Stevenson i De tolv apostlers quorum sa følgende som kan gjelde vårt skriftstudium:

Det som er av åndelig natur, kan ikke påtvinges. Du kan utvikle en holdning og et miljø som innbyr Ånden, og du kan forberede deg selv, men du kan ikke diktere hvordan eller når inspirasjon kommer. Vær tålmodig og stol på at du vil motta det du trenger når tiden er inne. (“Åndens tilskyndelser”, Liahona, nov. 2023, 45)

Hvordan kan eldste Stevensons ord anvendes på skriftstudium?

Hvis elevene ikke ga uttrykk for det, kan du hjelpe dem å forstå at vi kan utvikle en holdning og et miljø som innbyr Den hellige ånd til vårt skriftstudium.
Hvilke velsignelser kan komme av å innby Den hellige ånd til ditt skriftstudium?

Du kan be elevene grunne på det følgende spørsmålet.
Hvor trygg føler du deg på din evne til å innby Den hellige ånd til ditt skriftstudium?

Når du studerer i dag, kan du være oppmerksom på tanker eller inntrykk som kan hjelpe deg å innby Den hellige ånd til ditt personlige skriftstudium på en bedre måte.

Handlinger som innbyr Den hellige ånd til skriftstudium

Før du ber elevene svare på følgende spørsmål, bør du lese spørsmålene og be elevene tenke over svarene sine i fem til ti sekunder.

Hva har hjulpet deg med å innby Den hellige ånd til ditt skriftstudium?
Hva har du prøvd som ikke syntes å fungere?

Vurder å skrive elevenes svar på det første spørsmålet på tavlen. Noen svar kan omfatte å fjerne distraksjoner, be og grunne. Hvis de ikke ga disse svarene, kan du legge dem til på tavlen. Denne leksjonen vil ta for seg disse tre forslagene. Du kan gjerne ta opp andre handlinger som er oppført på tavlen, som du tror vil hjelpe elevene bedre å innby Den hellige ånd til sitt skriftstudium.

Dere kan gjøre hver av disse delene i fellesskap. Alternativt kan du sette opp hver del som en stasjon. Du kan på forhånd gi en elev i oppdrag å lede diskusjonen ved hver stasjon. Sørg for at diskusjonslederne har tilstrekkelig tid før leksjonen til å forberede seg. I klassen kan elevene deles inn i grupper og veksle mellom de forskjellige elevledede stasjonene.

Fjerne distraksjoner

Hva er mulige distraksjoner som kan gjøre det vanskeligere å føle Den hellige ånd under skriftstudium?

Du kan skrive svar på tavlen. Elevene kan nevne ting som telefoner, energinivå, omgivelsene osv.
Hvorfor tror du at det å fjerne distraksjoner kan bidra til å innby Den hellige ånd til ditt skriftstudium?

Du kan forklare at Frelseren Jesus Kristus ofte oppsøkte stille steder når han ønsket å være sammen med Gud (se Matteus 14:22–23). Dette var én måte han fjernet distraksjoner på.
Hva kan du konkret gjøre for å fjerne distraksjonene som er nevnt?

Du kan skrive elevenes svar på tavlen ved siden av distraksjonen de gjelder for.

Hvis elevene bruker smarttelefoner eller andre mobilenheter, kan det være nyttig å vise dem eller be en elev vise hvordan de kan slå på flymodus på disse enhetene. Denne innstillingen slår av varsler fra mobilapper som kan distrahere elevene mens de studerer Skriftene. Elevene kan fortsatt bruke Evangeliebibliotek-appen i flymodus.

Bønn

Å be til din himmelske Fader er en effektiv måte å innby Den hellige ånd til ditt skriftstudium på.

Be noen elever fortelle hvordan de kunne ha svart på det følgende spørsmålet. Be dem dele ærbødig hvilke ord de kunne ha sagt (uten å holde en formell bønn).

Hva kan du si i en bønn til vår himmelske Fader før du studerer Skriftene?

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap fortalte om hvordan han bruker bønn til å innby Den hellige ånd til sitt skriftstudium.

1:9

Før jeg begynner å lese i Skriftene hver dag, bøyer jeg hodet og ber Herren velsigne meg ved at hans Ånd opplyser meg om meningen med det jeg leser, og være sammen med meg hele dagen for å hjelpe meg å ta avgjørelser og motstå fristelse. Jeg oppfordrer dere innstendig til å gjøre dette til en vane. (“2.3.1. I Love My Daily Scripture Study” [Jeg elsker mitt daglige skriftstudium], Welcome to Seminary, 2012)

Hvilken ytterligere innsikt fikk du fra president Oaks?

Grunn på Skriftene

For å hjelpe elevene å forstå hvordan de kan grunne når de studerer Skriftene, kan du dele ett eller begge de følgende utsagnene. Be elevene fortelle hva som gjør sterkest inntrykk på dem i disse læresetningene.

Veiledning til Skriftene underviser at å grunne er “å meditere og tenke dypt, ofte over Skriftene eller andre ting som er av Gud. Kombinert med bønn, kan man ved å fordype seg i det som er av Gud, motta åpenbaring og forståelse” (Veiledning til Skriftene, “Fordype seg”, Evangeliebibliotek).

Eldste D. Todd Christofferson i De tolv apostlers quorum beskrev hvordan det kan se ut å grunne på Skriftene.

11:21

Iblant er det godt å lese en av Skriftene i løpet av en gitt tid for å få oversikt over dens budskap, men i forbindelse med omvendelse er det viktigere hvor lang tid dere bruker på Skriftene enn hvor mye dere leser på denne tiden. Noen ganger kan dere lese noen få vers, stoppe opp for å grunne over dem, lese dem grundig enda en gang, og mens dere tenker over hva de betyr, be om forståelse, still spørsmål i deres sinn, vent på åndelige inntrykk, og skriv ned inntrykkene og den innsikt dere får, så dere kan huske det og lære mer. Når dere studerer på denne måten, vil dere kanskje ikke lese så mange kapitler på en halvtime, men dere vil åpne deres hjerte for Guds ord, og han vil tale til dere. (“Når du en gang omvender deg”, Liahona, mai 2004, 11)

Hva gjør sterkest inntrykk på deg ved det eldste Christofferson underviste?
Hvordan tror du at det å grunne på Skriftene, kan innby Den hellige ånd?
Hvilke erfaringer har du (eller har noen du kjenner) hatt med å grunne på Skriftene? Pass på å ikke dele noe som er for personlig eller hellig.

Legg en plan

Hvis elevene veksler mellom stasjoner, ber du dem komme sammen som klasse igjen og fortelle om ting de merket seg spesielt ved. Be hver av dem gjøre noe basert på det de har lært. Du kan dele følgende oppfordring med dem for å hjelpe dem å gjøre dette.

Tenk på det du har lært i dag, og lag en plan for bedre å innby Den hellige ånd til skriftstudiet ditt. Svar på følgende spørsmål i studiedagboken din:

Hva kan du gjøre for bedre å innby Den hellige ånd til ditt personlige studium?
Hva kan resultatet bli av å ha Den hellige ånd med deg når du studerer Guds ord?

Du kan gjerne bære vitnesbyrd om hvordan handlingene dere har drøftet i dag, har hjulpet deg å innby Den hellige ånd til ditt skriftstudium og bragt deg nærmere Jesus Kristus.

Ytterligere ressurser

På hvilke ulike måter bruker Satan distraksjoner?

Eldste Alvin F. Meredith III i De sytti underviste oss:

Motstanderen synes fast bestemt på å få gode mennesker til ikke å gjøre noe, eller i det minste å kaste bort sin tid på ting som vil avlede dem fra deres høyverdige hensikter og mål … Vår motstander forstår at avledninger ikke behøver å være dårlige eller umoralske for å være effektive. (“Se langt frem”, Liahona, nov. 2021, 115)

Hvordan kan jeg innby inspirasjon i mitt studium?

President M. Russell Ballard (1928–2023) i De tolv apostlers quorum delte følgende om hvor viktig det er å fjerne distraksjoner, for bedre å kunne oppleve Den hellige ånd.

1:46

Du kan ikke få kontakt med himmelen i styr og ståk. Du må finne disse stille øyeblikkene i livet da du kan overveie det som er av Ånden. Etter min erfaring … er det da jeg får tilskyndelser. (“How I #HearHim: President M. Russell Ballard”, 2020, Evangeliebibliotek)

Hvordan kan det være nyttig å studere Skriftene langsomt?

President Henry B. Eyring i Det første presidentskap delte sine tanker om å lese sakte.

Vi skatter Herrens ord ikke bare ved å lese Skriftenes ord, men ved å studere dem. Vi kan få mer næring ved å meditere over noen få ord, og la Den hellige ånd gjøre dem til skatter for oss, enn ved raskt og overfladisk å lese gjennom hele kapitler i Skriften. (“Fø mine lam”, Lys over Norge, jan. 1998, 86)

Hva om jeg har vanskelig for å konsentrere meg når jeg grunner?

Eldste Scott D. Whiting i De sytti uttrykte sine tanker om å grunne.

Av egen erfaring har jeg lært at det å grunne, er en aktiv prosess som krever disiplin, fokus og utholdenhet … Det vil kreve øvelse og tålmodighet, men jeg kan personlig bære vitnesbyrd om at det å grunne vil føre til åpenbaring. (“The Power of Pondering”, [andakt ved Ensign College, 7. nov. 2017], ensign.edu)

Videre læringsaktiviteter

Alternativ begynnelse

Istedenfor å tegne strekfigurer i begynnelsen av leksjonen, kan du bruke følgende situasjonsbeskrivelse.

Isabel fant ut at venninnen Clara leser i Skriftene hver dag. Da Isabel spurte henne hvorfor, fortalte Clara henne at hun leser fordi hun føler fred og rettledning fra Gud i sitt liv. Isabel var så nysgjerrig på dette at hun før hun la seg den kvelden, fant frem en bibel, åpnet den og begynte å lese. Hun var skuffet over at hun ikke hadde den samme opplevelsen som venninnen.

Hvorfor tror du Isabel ikke hadde den samme opplevelsen som Clara?
Hvilke råd ville du gitt Isabel?

Det som er av åndelig natur, kan ikke påtvinges.

For å hjelpe elevene å forstå hvor viktig det er å skape et miljø der Den hellige ånd kan undervise oss, kan du ta med et frø til klassen. Når dere har lest uttalelsen til eldste Stevenson, legger du frøet på et bord. Du kan spørre elevene om de kan få frøet til å vokse akkurat nå. Vurder å stille følgende spørsmål:

Hvordan skaper du et miljø som et frø kan vokse i?
Hvordan kan dette sammenlignes med det å innby Den hellige ånd til vårt skriftstudium?

Minn elevene på at vårt ønske om at Den hellige ånd skal veilede vårt skriftstudium, er viktig. Vi kan invitere ham inn til skriftstudium ved å skape et miljø som han kan ta bolig i.

Øvelsesaktivitet for å grunne

Etter å ha undervist delen “Grunn på Skriftene”, kan du vise følgende fire instruksjonspunkter fra eldste Christoffersons uttalelse:

Les noen få vers og stopp opp for å grunne over det du har lest.
Les versene om igjen nøye.
Be om forståelse, og still spørsmål som du kommer på.
Vent på tanker, ideer eller inntrykk, og skriv dem ned for å huske dem og lære mer.

Be elevene bruke to til fem minutter (avhengig av tilgjengelig tid) på å lese og grunne på Jesaja 55:1–3, 8–11 eller et skriftsted du velger. Oppfordre elevene til å ta seg god tid mens de studerer, og ikke føle at de må lese alle versene.

Du kan be elevene fortelle hva de likte ved å lese Skriftene på denne måten, eller hvilke utfordringer de opplevde.