Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Kommentere Skriftene: Forbedre vårt studium ved å markere, legge til notater og koble sammen Skriftene

“Kommentere Skriftene: Forbedre vårt studium ved å markere, legge til notater og koble sammen Skriftene”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Kommentere Skriftene: Forbedre vårt studium ved å markere, legge til notater og koble sammen Skriftene”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Skriftstudieferdigheter: leksjon 168

Kommentere Skriftene

Vi kan forbedre vårt studium ved å markere, legge til notater og koble sammen Skriftene

Girl studying and marking scriptures with help from a smartphone and lesson manual.

Personlig skriftstudium kan hjelpe oss å utvikle et sterkere forhold til vår himmelske Fader og Jesus Kristus. Å kommentere Skriftene (markere, legge til notater og koble sammen), kan hjelpe oss å være mer oppmerksomme på ordene vi studerer, og føle oss nærmere vår himmelske Fader og Jesus Kristus som følge av dette. I denne leksjonen skal elevene lære å kommentere i Skriftene på en måte som kan hjelpe dem å føle seg nærmere vår himmelske Fader og Jesus Kristus.

Elevforberedelse: Be elevene spørre noen i sin familie, menighet eller gren hva som har vist seg å være nyttig når de markerer skriftsteder. Elevene bør komme forberedt til å fortelle hva de har lært.

Mulige læringsaktiviteter

Tilgang til Skriftene

For å innlede leksjonen, kan du vise eller tegne en ung mann fra gammeltestamentlig tid, som den følgende tegningen. Fortell elevene at dette er en israelittisk tenåring fra år 600 f.Kr som heter Jakob. Be elevene forestille seg at de intervjuer Jakob. Be elevene drøfte med en klassekamerat eller liten gruppe hvordan de tror Jakob ville svart på de følgende tre spørsmålene.

An illustration of a male character from the Book of Mormon dressed in a blue robe, yellow sash, and sandals.

Hvordan blir Skriftene fremstilt i din tid?
Hva må du gjøre for å lære av Skriftene?
Hvordan ser din omgang med Skriftene ut?

Hvis elevene trenger hjelp, kan du fortelle at Skriftene i år 600 f.Kr. ble gravert på metallplater og skrevet på tretavler eller muligens på pergament. Jakob måtte sannsynligvis reise dit Skriftene var tilgjengelige, og lytte til noen som leste dem. Han kan også ha hørt folk dele det de kunne utenat.
Hvis Jakob intervjuet deg, hvordan ville du svart på disse spørsmålene?
Hva ville han ha tenkt om svarene dine?

For å hjelpe elevene å tenke over sin unike mulighet til å få tilgang til Skriftene, kan du dele følgende uttalelse.

Eldste D. Todd Christofferson i De tolv apostlers quorum underviste:

15:36

Tenk hvor velsignet vi er som har Bibelen og rundt 900 andre sider med hellig skrift, i Mormons bok, Lære og pakter og Den kostelige perle. Tenk så på at vi i tillegg har profeters ord, uttalt ved tilskyndelse fra Den hellige ånd i sammenhenger som denne, som Herren kaller hellig skrift (se L&p 68:2–4), og som strømmer til oss nesten uavbrutt … Jeg antar at et folk aldri noensinne har blitt velsignet med så mye hellig skrift. Og ikke bare det, men alle menn, kvinner og barn kan ha og studere sitt eget eksemplar av disse hellige tekstene, for det meste på sitt eget språk. Tenk hvor fantastisk dette måtte ha vært for … de hellige i tidligere evangelieutdelinger! Herren forteller oss utvilsomt med denne velsignelsen at vårt behov for kontinuerlig tilgang til Skriftene er større enn noen gang før. (“Den velsignelse Skriftene er for oss”, Liahona, mai 2010, 35)

Hva gjorde inntrykk på deg i president Christoffersons uttalelse?
Hvilke fordeler kan komme av at du har dine egne Skrifter?

Vurder å vise ditt personlige sett med Skrifter. (Hvis du fortsatt har dette, kan du ta med deg det første settet med Skrifter som tilhørte deg.) Du kan fortelle elevene hva det har betydd for deg å ha et personlig eksemplar av Skriftene i ditt liv.

Fortell elevene at en av velsignelsene ved å ha personlige Skrifter, er muligheten til å kommentere dem (markere, ta notater og koble sammen vers).
Hvilke fordeler kan følge av å kommentere dine personlige Skrifter?

Be elevene se etter måter de kan bruke sine personlige Skrifter bedre på i dag ved å kommentere.

Dere har kanskje ikke tid til å lære hver av de tre kommenteringsferdighetene. Velg den eller de du føler vil være til størst velsignelse for elevene dine. Hvis du underviser flere ferdigheter, kan det være lurt å undervise delene “Definer” og “Modell” fra hver ferdighet først, og deretter be elevene øve på ferdighetene samtidig.

Før du introduserer ferdighetene, kan du vise eller skrive hele verset Moses 7:18 (eller et annet vers du velger) på tavlen, slik at det kan markeres på forskjellige måter i løpet av leksjonen.

Ferdighet: Markering av skriftsteder

Definer

Markering av skriftsteder er en måte å fremheve et ord, uttrykk eller vers på, som du føler er viktig eller meningsfylt. Dette kan hjelpe deg å huske hva verset underviser. Markering av skriftsteder kan også hjelpe deg å følge bedre med på det du leser, noe som kan åpne ditt sinn og hjerte for en dypere forståelse av Jesus Kristus, hans læresetninger og hans tjeneres ord.

Modell

Du kan be noen elever komme frem til tavlen for å illustrere forskjellige måter de kan markere Moses 7:18 på, som vises på tavlen.

Kan du nevne ulike grunner til at folk markerer Skriftene sine?

Svarene kan omfatte å markere et vers, understreke en setning eller sette ring rundt et ord.

Du kan vise videoen “A Marking System That Works for You” [Et markeringssystem som fungerer for deg] (1:56), der eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum drøfter markering av skriftsteder. Etter videoen kan du be elevene legge til flere måter å markere skriftsteder som ikke er oppført allerede.

1:58

For digitale skriftsteder, kan du vise elevene hvordan de kan markere Skriftene sine i forskjellige farger ved hjelp av uthevings- og understrekingsfunksjonene. Disse funksjonene kan gi større variasjon i hvordan elevene gir kommentarene sine et personlig preg. For å få hjelp til dette, klikker du på de tre punktumene øverst i høyre hjørne av Gospel Library-appen, og deretter klikker du på “Help”. Der vil du finne en video som heter “Highlighting a passage” [Utheve et skriftsted].
Kan du nevne noen grunner til at du velger å markere noe i Skriftene?

Øv

Ferdighet: Ta notater

Definer

En annen type kommentering er å ta notater.

Eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum har undervist følgende om hvordan og hvorfor vi tar notater:

Å skrive ned det vi lærer, tenker og føler når vi studerer Skriftene, er en annen form for å overveie, og en mektig oppfordring til Den hellige ånd om fortsatt å belære oss. (“Fordi vi har dem for våre øyne”, Liahona, apr. 2006, 21)

Modell

På hvilke forskjellige måter kan vi skrive ned det vi lærer, tenker eller føler som en del av vårt skriftstudium?

Hjelp elevene å forstå at de kan skrive i margen i Skriftene sine, i en studiedagbok eller i et elektronisk notat.

Bruk verset på tavlen til å vise hvordan elevene kan skrive et notat i margen i Skriftene sine. Vurder å vise et eksempel på hvordan du har tatt notater i dine egne Skrifter eller studiedagboken. Du kan også vise hvordan man lager et elektronisk notat ved hjelp av notatfunksjonen i Evangeliebibliotek (se “Skriv ned tankene dine” under “Hjelp”).

Øv

Hvis du brukte utdelingsarket tidligere, kan du be elevene velge noe de markerte fra Salmene 116. Be så elevene skrive i margen noe de lærte, tenkte eller følte mens de studerte. Hvis elevene bruker digitale Skrifter, kan de legge til et notat til en av markeringene sine fra de samme versene.

Hvis det er tid til det, kan du be elevene dele det de skrev med klassen eller i små grupper.

Ferdighet: Koble sammen vers

Definer

Fordi Skriftene kan gi andre forståelse eller støtte til andre skriftsteder, kan det være nyttig å krysshenvise eller koble disse skriftstedene sammen. En måte å gjøre dette på, er ved å skrive ett skriftsted i margen til et annet skriftsted. Du kan også bruke “Kobling”-funksjonen i Evangeliebibliotek.

Modell

Henvis til skriftstedet på tavlen. Be elevene lese følgende skriftsted som en krysshenvisning. Hvis du valgte et annet vers å skrive på tavlen, kan du finne et passende vers å koble til det.

Les Lære og pakter 97:21, og se etter hvordan dette verset har en tilknytning til Moses 7:18.

Hvorfor kan det være nyttig å koble disse to versene til hverandre?

Skriv Lære og pakter 97:21 ved siden av verset på tavlen, som om det ble skrevet i margen på verset. For digitale skriftsteder, kan du vise elevene hvordan de kan koble sammen vers ved hjelp av “Kobling”-funksjonen i Gospel Library (se “Link related content” [Koblingsrelatert innhold] i “Help”).

Øv

Be elevene se på utdelingsarket igjen. Til denne øvelsen kan du dele elevene inn i små grupper, og be dem tenke på andre skriftsteder som har tilknytning til det de har markert på arket sitt. Når de finner eksempler, kan elevene dele dem med gruppene sine og lese dem sammen. Elevene kan deretter legge til krysshenvisningene i margen på arket eller legge til koblinger ved hjelp av koblingsfunksjonen i de digitale Skriftene sine.

Konklusjon

Du kan be noen frivillige fortelle hva de har lært av å øve på disse kommenteringsferdighetene. Du kan gjerne stille dem spørsmål som de to nedenfor. Uttrykk takknemlighet for elevenes svar.

Hvordan har det å kommentere Skriftene, hjulpet deg å komme nærmere Jesus Kristus i ditt personlige studium?
Hva er en innsikt eller ferdighet du har tilegnet deg i dag, som kan hjelpe deg å engasjere deg mer meningsfylt i Skriftene?

Du kan gjerne bære vitnesbyrd om hvordan det å kommentere dine personlige Skrifter, har vært til velsignelse i ditt liv. Oppfordre elevene til å strebe etter å føle seg nærmere vår himmelske Fader og Jesus Kristus ved å øve på å kommentere Skriftene sine.

Be elevene tenke over hvor godt de utnytter ferdigheten kommentering, og be dem velge en ferdighet de har lært, og prøve den i sitt personlige skriftstudium.

Ytterligere ressurser

Hvilke fordeler kan komme av å ta notater under skriftstudium?

Eldste Richard G. Scott (1928–2015) i De tolv apostlers quorum underviste:

Skriv ned på et trygt sted alt det viktige du lærer av Ånden. Du vil oppdage at når du skriver ned verdifulle innskytelser, vil det ofte komme flere. Den kunnskapen du får, vil også være tilgjengelig gjennom hele livet. (“Hvordan erverve seg kunnskap og styrke til å bruke den klokt”, Liahona, aug. 2002, 12)

16:8

Skriftene kan formidle forskjellig betydning til forskjellige tider i vårt liv i henhold til våre behov. Et skriftsted vi kan ha lest mange ganger, kan få nye meningsnyanser som er forfriskende og gir nødvendig innsikt i møte med en ny utfordring i livet.

Hvordan bruker dere Skriftene? Markerer dere skriftsteder? Skriver dere notater i margen for å huske et øyeblikks åndelig veiledning eller en opplevelse som har gitt dere dyptpløyende lærdom? (“Skriftenes kraft”, Liahona, nov. 2011, 6)

Videre læringsaktiviteter

Flere måter å markere Skriftene på

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap uttrykte sine tanker om hvordan man markerer Skriftene. Denne videoen, “Marking Scriptures” [Markering av skriftsteder] (1:45), kan vises i stedet for eller i tillegg til eldste Bednars video i leksjonen.

1:45

Merkelapper på skriftsteder

En annen funksjon for å hjelpe med studium av Skriftene, kalles merkelapper. Merkelapper kan bidra til å organisere skriftsteder under ett emne. Elevene kan for eksempel lage en merkelapp hvor det står “Motta personlig åpenbaring”. Når de oppdager skriftsteder eller uttalelser fra Kirkens ledere om dette emnet, kan de utheve disse versene eller uttalelsene, trykke på “Merkelapp”-ikonet og velge merkelappen “Motta personlig åpenbaring” som de tidligere opprettet. For instruksjoner om hvordan du gjør dette, kan du se Kategorisere med merkelapper” under “Help” i Gospel Library.

For Skrifter i papirformat, kan elevene lage lignende merkelapper ved å skrive emner bak i Skriftene, eller sette inn små papirlapper som inneholder emnene og tilhørende vers, i Skriftene.

Du kan gi elevene anledning til å øve ved å skrive “Profeters kall” på en merkelapp. Elevene kan så legge til vers som Josva 1:1–9; 2 Kongebok 2:5–15; Jesaja 6:5–8; Jeremia 1:4–10; og Moses 6:27–34. Oppfordre elevene til å legge til mer på merkelappen, og lage andre merkelapper for emner mens de fortsetter å studere Skriftene.