Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Tekoja, jotka kutsuvat Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseen: Luomme ilmapiirin, jossa Henki voi opettaa

”Tekoja, jotka kutsuvat Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseen: Luomme ilmapiirin, jossa Henki voi opettaa”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Tekoja, jotka kutsuvat Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseen: Luomme ilmapiirin, jossa Henki voi opettaa”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot: Oppiaihe 169

Tekoja, jotka kutsuvat Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseen

Luomme ilmapiirin, jossa Henki voi opettaa

Nuori nainen lukemassa pyhiä kirjoituksia avoimen ikkunan ääressä

Meillä kaikilla on ollut tilanteita, joissa olemme suhtautuneet pyhien kirjoitusten tutkimiseen joskus välinpitämättömämmin ja joskus huolellisemmin. Kun pyrimme tietoisesti asennoitumaan pyhien kirjoitusten tutkimiseemme huolellisesti, taivaallinen Isä lähettää Pyhän Hengen avuksemme, jotta huomaisimme pyhien kirjoitusten kohtia ja osaisimme soveltaa niitä elämäämme (ks. 2. Nefi 32:3, 5; Joh. 14:26). Tässä oppiaiheessa oppilaat harjoittelevat taitoja, jotka kutsuvat Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseen.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita kokoamaan luettelo ideoista, joita he voisivat antaa ystävälle ja siten auttaa tätä kehittymään henkilökohtaisessa pyhien kirjoitusten tutkimisessaan. He voisivat kysellä muilta ideoita lisättäväksi luetteloonsa.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Kaksi erilaista kokemusta

Voisit aloittaa oppitunnin piirtämällä taululle kaksi seuraavanlaista tikku-ukkoa ja jättämällä niiden väliin ja ympärille tilaa kirjoittamiseen. Voisit myös pyytää oppilaita piirtämään samanlaiset tikku-ukot paperille tai opiskelupäiväkirjaansa.

Kuvittele, että nämä tikku-ukot esittävät kahta tavallista teini-ikäistä.

Mitä yhteistä heillä saattaa olla?

Kirjoita oppilaiden kommentteja tikku-ukkojen väliin.

Pyydä oppilaita kuvittelemaan, että nämä kaksi henkilöä kokevat pyhien kirjoitusten tutkimisen hyvin eri tavoin. Kirjoita yhden tikku-ukon viereen ”Merkityksellisiä kokemuksia pyhien kirjoitusten tutkimisesta” ja toisen viereen ”Vaikeuksia tutkia pyhiä kirjoituksia”.

Voisit kirjoittaa oppilaiden vastauksia seuraavaan kysymykseen tikku-ukkojen alle.
Mitkä teot voivat vaikuttaa pyhien kirjoitusten tutkimiseen myönteisesti tai kielteisesti?

Vanhin Gary E. Stevenson kahdentoista apostolin koorumista on opettanut seuraavaa, joka voi soveltua pyhien kirjoitusten tutkimiseemme:

Hengellisiä asioita ei voi pakottaa. Te voitte luoda oikean asenteen ja ilmapiirin, joka kutsuu Hengen, ja te voitte valmistautua, mutta te ette voi sanella, kuinka tai milloin innoitusta tulee. Olkaa kärsivällisiä ja luottakaa siihen, että saatte sen, mitä tarvitsette, kun aika on oikea. (”Hengen kehotuksia”, Liahona, marraskuu 2023, s. 45)

Kuinka vanhin Stevensonin sanat voisivat soveltua pyhien kirjoitusten tutkimiseen?

Jos oppilaat eivät tuo sitä esiin, auta heitä huomaamaan, että me voimme luoda asenteen ja ilmapiirin, joka kutsuu Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseemme.
Mitä siunauksia voi seurata siitä, että kutsut Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseesi?

Voisit pyytää oppilaita pohtimaan seuraavaa kysymystä.
Kuinka paljon luotat kykyysi kutsua Pyhä Henki mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseesi?

Kun opiskelet tänään, kiinnitä huomiota ajatuksiin tai vaikutelmiin, jotka voisivat auttaa sinua kutsumaan Pyhän Hengen mukaan, kun tutkit pyhiä kirjoituksia itseksesi.

Tekoja, jotka kutsuvat Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseen

Ennen kuin pyydät oppilaita vastaamaan seuraaviin kysymyksiin, lue kysymykset ja pyydä oppilaita vain miettimään vastauksiaan 5–10 sekunnin ajan.

Mikä on auttanut sinua kutsumaan Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseesi?
Mitä sellaista olet kokeillut, mikä ei ole tuntunut toimivan?

Voisit kirjoittaa taululle oppilaiden vastauksia ensimmäiseen kysymykseen. Mahdollisia vastauksia: häiriötekijöiden poistaminen, rukoileminen ja pohdiskeleminen. Jos oppilaat eivät antaneet näitä vastauksia, voisit lisätä ne taululle. Tässä oppiaiheessa käsitellään näitä kolmea ajatusta. Voit käsitellä muitakin taululle kirjoitettuja tekoja, jotka voivat mielestäsi auttaa oppilaitasi paremmin kutsumaan Pyhän Hengen mukaan omaan pyhien kirjoitusten tutkimiseensa.

Voisitte käydä läpi kunkin näistä osioista yhdessä. Vaihtoehtoisesti voisit tehdä kustakin osiosta tehtäväpisteen. Voisit nimetä etukäteen kullekin pisteelle yhden oppilaan ohjaamaan keskustelua. Huolehdi, että keskustelun ohjaajilla on riittävästi aikaa valmistautua ennen oppituntia. Oppitunnilla voisit jakaa oppilaat ryhmiin kiertämään oppilaan ohjaamalta pisteeltä toiselle.

Häiriötekijöiden poistaminen

Mitkä häiriötekijät voivat vaikeuttaa Pyhän Hengen tuntemista pyhien kirjoitusten tutkimisen aikana?

Voisit kirjoittaa vastauksia taululle. Oppilaat saattavat mainita esimerkiksi puhelimen, oman energiatason ja ympäröivät olosuhteet.
Mistähän syystä häiriötekijöiden poistaminen voi osaltaan kutsua Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseesi?

Voisit huomauttaa, että Vapahtaja Jeesus Kristus hakeutui usein hiljaisiin paikkoihin, kun Hän halusi olla Jumalan kanssa (ks. Matt. 14:22–23). Tämä oli yksi tapa, jolla Hän poisti häiriötekijöitä.
Mitä konkreettisia asioita voisit tehdä poistaaksesi mainitut häiriötekijät?

Voisit kirjoittaa oppilaiden vastauksia taululle niiden häiriötekijöiden viereen, joihin ne liittyvät.

Jos oppilaasi käyttävät älypuhelimia tai muita mobiililaitteita, voisi olla hyödyllistä näyttää heille tai pyytää jotakuta oppilasta näyttämään, kuinka lentotila otetaan käyttöön näissä laitteissa. Lentotila poistaa käytöstä mobiilisovellusten ilmoitukset, jotka voivat häiritä oppilaiden keskittymistä heidän tutkiessaan pyhiä kirjoituksiaan. Evankeliumiaiheinen kirjasto -sovellusta voi käyttää myös lentotilassa.

Rukoileminen

Taivaallisen Isän rukoileminen on tehokas tapa kutsua Pyhä Henki mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseesi.

Pyydä muutamaa oppilasta kertomaan, kuinka he vastaisivat seuraavaan kysymykseen. Pyydä heitä kertomaan kunnioittavasti, mitä sanoja he voisivat käyttää (lausumatta varsinaista rukousta).

Mitä voisit sanoa rukouksessa taivaalliselle Isälle ennen pyhien kirjoitusten tutkimista?

Presidentti Dallin H. Oaks ensimmäisestä presidenttikunnasta on kertonut, kuinka hän käyttää rukousta kutsuakseen Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseensa.

1:9

Joka päivä ennen kuin aloitan pyhien kirjoitusten lukemisen painan pääni ja pyydän Herraa siunaamaan minua niin, että Hänen Henkensä valaisee minulle lukemani tarkoitusta ja on kanssani koko päivän auttamassa minua tekemään päätöksiä ja vastustamaan kiusauksia. Kannustan teitä ottamaan sen tavaksi. (”2.3.1. I Love My Daily Scripture Study”, Welcome to Seminary, 2012)

Mitä lisäoivalluksia sait presidentti Oaksilta?

Pyhien kirjoitusten pohtiminen

Voisit auttaa oppilaita ymmärtämään, kuinka he voivat pyhiä kirjoituksia tutkiessaan pohtia, lukemalla jommankumman tai kummankin seuraavista lausunnoista. Pyydä oppilaita kertomaan, mikä näissä opetuksissa kiinnittää heidän huomionsa.

Pyhien kirjoitusten oppaassa opetetaan, että pohtiminen on ”usein pyhien kirjoitusten tai muiden Jumalan asioiden mietiskelemistä ja syvällistä ajattelemista. Yhdessä rukouksen kanssa Jumalan asioiden pohtiminen voi tuottaa ilmoitusta ja ymmärrystä.” (PKO, ”Pohtiminen”, Evankeliumiaiheinen kirjasto.)

Vanhin D. Todd Christofferson kahdentoista apostolin koorumista on kuvaillut, millaista pyhien kirjoitusten pohtiminen saattaa olla:

11:21

Joskus on hyvä lukea jokin pyhistä kirjoista määräajassa saadakseen yleistuntuman sen sanomaan, mutta kääntymystä varten pitäisi kiinnittää enemmän huomiota pyhien kirjoitusten parissa vietetyn ajan määrään kuin siinä ajassa luettuun sivumäärään. Näen teidän joskus lukevan muutamia jakeita, pysähtyvän pohtimaan niitä, lukevan jakeet huolellisesti uudelleen, ja kun ajattelette, mitä ne tarkoittavat, rukoilevan ymmärrystä, esittävän kysymyksiä mielessänne, odottavan hengellisiä vaikutelmia ja kirjoittavan muistiin ne vaikutelmat ja näkemykset, joita tulee, niin että voitte muistaa ja oppia lisää. Sillä lailla opiskellen ette ehkä lue monta lukua tai jaetta puolessa tunnissa, mutta te annatte sydämessänne sijaa Jumalan sanalle, ja Hän puhuu teille. (”Kun olet kääntynyt”, Liahona, toukokuu 2004, s. 11)

Mikä vanhin Christoffersonin opetuksessa kiinnittää huomiosi?
Miksi pyhien kirjoitusten pohtiminen mahtaa kutsua Pyhän Hengen?
Mitä kokemuksia sinulla (tai jollakulla tuntemallasi henkilöllä) on ollut pyhien kirjoitusten pohtimisesta? Älä kerro mitään liian henkilökohtaista tai pyhää.

Laadi suunnitelma

Jos oppilaat kiersivät pisteeltä toiselle, pyydä heitä kokoontumaan koko luokka yhteen ja kertomaan, mikä kiinnitti heidän huomionsa. Kehota heitä jokaista tekemään jotakin sen pohjalta, mitä he ovat oppineet. Voisit auttaa heitä kehottamalla heitä toimimaan seuraavasti.

Mieti tänään oppimiasi asioita ja laadi niiden pohjalta suunnitelma, jonka avulla voit paremmin kutsua Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseesi. Kirjoita opiskelupäiväkirjaasi vastaukset seuraaviin kysymyksiin:

Mitä voisit tehdä kutsuaksesi Pyhän Hengen paremmin mukaan henkilökohtaiseen tutkimiseesi?
Mitä saattaisi seurata siitä, että Pyhä Henki on kanssasi, kun tutkit Jumalan sanaa?

Voisit lausua todistuksesi siitä, kuinka tänään käsitellyt teot ovat auttaneet sinua kutsumaan Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseesi ja tuoneet sinua lähemmäksi Jeesusta Kristusta.

Lisäaineistoa

Millä tavoilla Saatana käyttää häiriötekijöitä?

Vanhin Alvin F. Meredith III seitsemänkymmenen koorumista on opettanut:

Vastustaja näyttää päättäneen saada hyvät ihmiset olemaan tekemättä mitään tai ainakin tuhlaamaan aikaansa asioihin, jotka kääntävät heidän huomionsa pois heidän ylevistä päämääristään ja tavoitteistaan. – – Vastustaja ymmärtää, ettei häiriötekijöiden tarvitse olla pahoja tai moraalittomia ollakseen tehokkaita. (”Katso pidemmälle eteenpäin”, Liahona, marraskuu 2021, s. 115)

Kuinka voin luoda innoitukselle otollisen ilmapiirin tutkimiseeni?

Presidentti M. Russell Ballard (1928–2023) kahdentoista apostolin koorumista mainitsi seuraavaa siitä, miten tärkeää on poistaa häiriötekijät, jotta voi paremmin kokea Pyhän Hengen.

1:46

Et voi olla yhteydessä taivaaseen epäjärjestyksen keskellä. Sinun on löydettävä ne hiljaiset hetket elämässäsi, jolloin voit mietiskellä sitä, mikä on Hengen. Kokemukseni mukaan silloin saan vaikutelmia. (”How I #HearHim: President M. Russell Ballard”, 2020, Gospel Library)

Kuinka pyhien kirjoitusten tutkiminen hitaasti voi olla hyödyllistä?

Presidentti Henry B. Eyring ensimmäisestä presidenttikunnasta on kertonut omia ajatuksiaan hitaasti lukemisesta.

Me vaalimme Jumalan sanaa, emme ainoastaan lukemalla pyhien kirjoitusten sanoja vaan myös tutkimalla niitä. Voimme saada enemmän ravintoa pohtimalla muutamaa sanaa antaen Pyhän Hengen tehdä niistä meille aarteita kuin käymällä nopeasti ja ylimalkaisesti läpi kokonaisia pyhien kirjoitusten lukuja. (”Ruoki minun karitsoitani”, Valkeus, tammikuu 1998, s. 86)

Entä jos minun on pohtiessani vaikea keskittyä?

Vanhin Scott D. Whiting seitsemänkymmenen koorumista on kertonut ajatuksiaan pohtimisesta.

Omasta kokemuksestani olen oppinut, että pohdiskeleminen on aktiivinen prosessi, joka edellyttää kurinalaisuutta, keskittymistä ja sinnikkyyttä. – – Se vaatii harjoittelua ja kärsivällisyyttä, mutta voin todistaa omakohtaisesti, että pohdiskeleminen johtaa ilmoitukseen. (”The Power of Pondering”, Ensign Collegen hartaustilaisuus, 7. marraskuuta 2017, ensign.edu)

Lisäoppimistoimintoja

Vaihtoehtoinen aloitus

Tikku-ukkojen piirtämisen sijaan voisit aloittaa oppiaiheen käyttämällä seuraavaa esimerkkitilannetta.

Iina sai tietää, että hänen ystävänsä Krista lukee pyhiä kirjoituksiaan joka päivä. Kun Iina kysyi Kristalta siihen syytä, Krista kertoi lukevansa, koska silloin hän tuntee elämässään rauhaa ja johdatusta Jumalalta. Iina kiinnostui tästä niin paljon, että samana iltana ennen nukkumaanmenoa hän etsi kotoaan Raamatun, avasi sen ja alkoi lukea. Hän pettyi, kun ei saanutkaan samanlaista kokemusta kuin ystävänsä.

Mistähän syystä Iina ei kokenut samaa kuin Krista?
Mitä neuvoja antaisit Iinalle?

Hengellisiä asioita ei voi pakottaa

Voisit auttaa oppilaita ymmärtämään, miten tärkeää on luoda ilmapiiri, jossa Pyhä Henki voi opettaa meitä, tuomalla luokkaan siemenen. Kun olet lukenut vanhin Stevensonin sanat, aseta siemen pöydälle. Voisit kysyä oppilailta, voisivatko he saada siemenen kasvamaan juuri nyt. Voisit esittää seuraavat kysymykset:

Kuinka voit luoda ympäristön, jossa siemen voi kasvaa?
Kuinka tämä voisi liittyä siihen, että kutsumme Pyhän Hengen mukaan pyhien kirjoitusten tutkimiseemme?

Muistuta oppilaita siitä, miten tärkeää on, että meillä on halu saada Pyhä Henki ohjaamaan pyhien kirjoitusten tutkimistamme. Voimme kutsua Hänet pyhien kirjoitusten tutkimiseemme luomalla ilmapiirin, jossa Hän voi vaikuttaa.

Pohdi ja harjoittele -tehtävä

Kun olet opettanut osion ”Pyhien kirjoitusten pohtiminen”, voisit laittaa näkyville seuraavat neljä ohjetta vanhin Christoffersonin lausunnosta:

Lue muutamia jakeita ja pysähdy pohtimaan lukemaasi.
Lue jakeet huolellisesti uudelleen.
Rukoile ymmärrystä ja esitä mieleesi tulevia kysymyksiä.
Odota, että saat ajatuksia, ideoita tai vaikutelmia, ja kirjoita ne sitten muistiin, jotta muistat ne ja opit lisää.

Kehota oppilaita käyttämään 2–5 minuuttia (riippuen käytettävissä olevasta ajasta) siihen, että he lukevat ja pohtivat jakeita Jes. 55:1–3, 8–11 tai jotakin valitsemaasi pyhien kirjoitusten kohtaa. Kannusta oppilaita tutkimaan kiireettömästi ja tuntemaan, ettei heidän tarvitse ehtiä lukea kaikkia jakeita.

Voisit pyytää oppilaita kertomaan, mistä he pitivät lukiessaan pyhiä kirjoituksia tällä tavoin tai mitä haasteita he kohtasivat.