Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет

Съдържание
Заглавна страница
Въведение към Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет
Уроци от Стария завет
- Добре дошли в Стария завет
- Моисей 1, Авраам 3
- Битие 1–2, Моисей 2–3, Авраам 4–5
- Битие 3–4, Моисей 4–5
- Битие 5, Моисей 6
- Моисей 7
- Битие 6–11, Моисей 8
- Битие 12–17, Авраам 1–2
- Битие 18–23
- Битие 24–33
- Битие 37–41
- Битие 42–50
- Изход 1–6
- Великден
- Изход 7–13
- Изход 14–18
- Изход 19–20, 24, 31–34
- Изход 35–40, Левит 1, 4, 16, 19
- Числа 11–14, 20–24, 27
- Второзаконие 6–8, 15, 18, 29–30, 34
- Исус Навин 1–8, 23–24
- Съдии 2–4, 6–8, 13–16
- Рут, 1 Царе 1–7
- 1 Царе 8–10, 13, 15–16
- 1 Царе 17–18, 24–26; 2 Царе 5–7
- 2 Царе 11–12; 3 Царе 3, 6–9, 11
- 3 Царе 12–13, 17–22
- 4 Царе 2–7
- 4 Царе 16–25
- 2 Летописи 14–20, 26, 30
- Ездра 1, 3–7; Неемия 2, 4–6, 8
- Естир
- Йов 1–3, 12–14, 19, 21–24, 38–40, 42
- Псалми 1–2, 8, 19–33, 40, 46
- Псалми 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Псалми 102–103, 110, 116–119, 127–128, 135–139, 146–150
- Притчи 1–4, 15–16, 22, 31; Еклисиаст 1–3, 11–12
- Исайя 1–12
- Исайя 13–14, 22, 24–30, 35
- Исайя 40–49
- Исайя 50–57
- Исайя 58–66
- Йеремия 1–3, 7, 16–18, 20
- Йеремия 31–33, 36–38; Плачът на Йеремия 1, 3
- Йезекиил 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Даниил 1–7
- Осия 1–6, 10–14; Йоил
- Амос, Авдий, Йона
- Михей, Наум, Авакум, Софония
- Агей 1–2; Захария 1–4, 10–14
- Малахия
Уроци „Подготовка за живота“
- Овладяване на ученията: намиране на отговори на моите въпроси
- Умения за изучаване на Писанията
- За укрепването на младежите: правене на избори
- Развиване на способности за разчитане на собствените сили
- Физическо и емоционално здраве
- Подготовка за бъдещо образование и заетост
- Постигане на успехи в училище
- Подготовка на мисионери
- Подготовка за храма
- Учения на църковните ръководители
Приложение

Изследване на евангелски теми и въпроси от вечна перспектива: Стремеж да виждаме нещата така, както ги вижда Господ

„Изследване на евангелски теми и въпроси от вечна перспектива: Стремеж да виждаме нещата така, както ги вижда Господ“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет, 2026 г.

„Изследване на евангелски теми и въпроси от вечна перспектива: Стремеж да виждаме нещата така, както ги вижда Господ“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет

Овладяване на ученията: намиране на отговори на моите въпроси: Урок 164

Изследване на евангелски теми и въпроси от вечна перспектива

Стремеж да виждаме нещата така, както ги вижда Господ

Може не винаги да намираме незабавни отговори на въпросите си или решения на проблемите си и това е нормално. Тези моменти са възможности да се уповаваме на Небесния Отец и Исус Христос. Те виждат това, което ние не можем да видим. Те знаят това, което ние не знаем. Като се стремим да виждаме нещата така, както Те ги виждат, започваме да виждаме своите въпроси и притеснения в различна светлина. Този урок може да помогне на учениците да изследват идеи и въпроси от вечна перспектива.

Подготовка на учениците: Поканете учениците да създадат нагледен урок или аналогия, които могат да илюстрират значението на това да виждаме нещата от различна перспектива. Може да им дадете възможност да споделят идеите си в началото на урока.

Предложения за дейности за изучаване

Перспектива

Бихте могли да поканите учениците да помислят за нагледен урок или аналогия, които може да илюстрират значението на това да виждаме нещата от различна гледна точка. Поканете ги да споделят идеите си с класа. Или може да покажете включените изображения, озаглавени „Домове – ограничена перспектива“ и да поканите учениците да обсъдят следните въпроси с друг ученик:

Ако можехте да изберете да живеете в една от тези къщи, коя бихте избрали? Защо?

Покажете втората част от включените изображения, озаглавена „Домове – детайлна перспектива“ и поканете учениците да обсъдят следващия въпрос.

Как тази добавена гледна точка влияе на избора ви?
В какви ситуации можем да попаднем, когато гледаме на нещата от различна гледна точка?

Представете си, че тези домове представляват нашите въпроси за Евангелието или за житейски ситуации.

Защо може да е опасно да си правим заключения относно нашите въпроси или ситуации, без да се опитваме да ги разгледаме от по-широка гледна точка?

По време на курса в Семинара учениците може да са открили лични въпроси или притеснения относно Евангелието. Ако е така, поканете ги да помислят за един от въпросите си. Ако не са, бихте могли да ги поканите да отделят време сега да обмислят въпроси или притеснения, които те или други хора може да имат. Поканете учениците с молитва да размишляват по време на урока за това как вечната перспектива може да им помага да намират отговори, решения или поне повече мир.

Прочетете абзаци 8–10 от раздел „Придобиване на духовно знание“ на Основен документ за Овладяване на ученията (2023 г.) и открийте какво научавате относно изследването на идеи и въпроси от вечна перспектива.

Когато учениците приключат с четенето, ги поканете да споделят това, което са научили. Докато споделят, бихте могли да им зададете един или два допълнителни въпроса, като:

Какво знаете за Небесния Отец и Исус Христос, което ви мотивира да се опитвате да гледате на нещата така, както Те гледат на тях?
Какъв съвет бихте дали, за да помогнете на хората да погледнат на въпросите или ситуациите си от вечна перспектива?
Кои откъси за овладяване на ученията или други откъси от Писанията ви помагат да гледате на нещата от вечна перспектива?

Бихте могли да поканите учениците да прегледат списъка с откъси за овладяване на ученията в Основен документ за Овладяване на ученията, за да им помогнете да отговорят на предходния въпрос.

След обсъждането раздайте на всеки ученик по един лист хартия. Поканете учениците да напишат с едно изречение обобщение на това, което са научили за изследването на идеи и въпроси от вечна перспектива. Когато всеки от тях напише нещо, ги поканете да разменят на случаен принцип листовете си с колкото се може повече различни ученици в продължение на 10 секунди, докато не кажете „стоп“.

Помолете няколко ученика да прочетат изречението, написано на листа, който са получили. Като цяло, учениците може да са казали нещо като: Изследването на въпросите ни от вечна перспектива ще ни помага да ги виждаме така, както ги вижда Господ.

Кажете на учениците да запазят листа, който са получили. Листовете ще бъдат използвани по-нататък в урока.

Примери за вечна перспектива

Изберете един от следните примери от Писанията. Открийте как вечната перспектива е повлияла на възгледа на тези хора.

Преди учениците да започнат своето изучаване, може да предоставите допълнителен контекст за всеки пример. На тези, които четат разказа за Адам и Ева, може да обясните, че някои хора гледат на Падението като на нещо отрицателно, защото то е довело до греха, смъртта и изпитанията в света. Относно Йов може да споделите, че много членове на семейството му са починали, той изгубил притежанията си и е имал сериозни здравословни проблеми.

Адам и Ева обясняват Падението. Моисей 5:10–11
Йов споделя свидетелството си по време на изпитания. Йов 19:25–26

Какви доказателства видяхте, че този човек гледа на положението си в контекста на плана на спасение на Небесния Отец?
По какъв начин свидетелството на този човек за Христос влияе на начина, по който той гледа на ситуацията?

След като учениците споделят какво са намерили, може да попитате:

Кои са някои от примерите от живота на Исус Христос, когато Той се изправя пред ситуация с вечна перспектива?

Ако се нуждаят от помощ за намиране на пример, бихте могли да поканите учениците да прочетат Исайя 53:3–5, 10 и да обсъдят защо от вечна перспектива „Господ благоволи Той да бъде бит“ (Исайя 53:10). (Въпреки че Небесният Отец е натъжен, когато вижда страданието на Исус Христос, Неговата вечна перспектива Му позволява да види, че Единението на Неговия Син е съществена част от плана за спасение на всички Негови чеда.)

Помислете дали има ситуации, при които следването на примера на Небесния Отец и Исус Христос може да ви помогне да погледнете на нещата от вечна перспектива.

Упражнение

За следната дейност учениците биха могли да използват същите листове, които са получили по-рано, след като са разменяли обобщение на вечната перспектива в едно изречение.

Напишете въпрос или ситуация, с която може да се сблъска тинейджър, която би било полезна за разглеждане от вечна перспектива.

След като всеки ученик е написал нещо, поканете ги отново да започнат да си разменят листовете в продължение на 10 секунди, докато не кажете „стоп“. След това учениците биха могли да бъдат разпределени по двойки за остатъка от дейността.

С партньор обсъдете една от следните двойки въпроси или и двете, тъй като те се отнасят до написаното в получените листове. Обърнете внимание, че първият въпрос във всяка двойка идва от абзац 8 на раздел „Придобиване на духовно знание“ от Основен документ за овладяване на ученията.

Какво вече знам относно Небесния Отец, Неговия план и как Той се отнася със Своите чеда?

Как това би могло да промени начина, по който се възприема въпросът или ситуацията?
Кои учения на Евангелието са свързани с тези идеи и въпроси или ги разясняват?

Може ли да назовете стих или изказване на църковен ръководител в подкрепа на това учение?

След като обсъдите своите отговори, напишете кратък отговор на листовете си.

Когато учениците приключат, помолете няколко желаещи да прочетат пред класа въпроса или ситуацията от техния лист, след което да споделят отговорите, които са написали. Може да попитате останалата част от класа за допълнителни прозрения, които биха могли да помогнат на тийнейджър да погледне на въпроса или ситуацията от вечна перспектива.

Споделете своето свидетелство, че когато се обръщаме към Небесния Отец, Той може да ни помага да виждаме нещата от Неговата гледна точка. Също така може да споделите, че в случаите, когато чувстваме, че все още не можем да видим това, което Той вижда, пак можем да се уповаваме на Него (вж. Притчи 3:5–6). Насърчавайте учениците непрестанно да се стремят да разглеждат своите въпроси и ситуации от вечна перспектива.

Допълнителни източници

По какъв начин моята вяра в Небесния Отец и Исус Христос може да влияе на гледната ми точка?

Старейшина Дейвид А. Беднар от Кворума на дванадесетте апостоли учи:

15:19

Верността не е безразсъдство или фанатизъм. По-скоро е уповаване и доверяване в Исус Христос като наш Спасител, в Неговото име и в Неговите обещания. Като „бърза(ме) напред с увереност в Христа, имайки съвършена светла надежда и любов към Бога и към всички човеци“ (2 Нефи 31:20), ние сме благославяни с вечна перспектива и поглед над нещата, който се простира отвъд нашите ограничени човешки способности. („И с това ще ги изпитаме“, Лиахона, ноем. 2020 г., с. 11)

Президент Дитер Ф. Ухтдорф, докато служи като член на Първото президентство, споделя:

21:33

Вярата е упование – упованието, че Бог вижда това, което ние не можем, и че знае това, което ние не знаем (Исайя 55:8–9). Понякога да се уповаваме на собствените си прозрения и преценки не е достатъчно.

Научих това като пилот на самолет в дните, когато трябваше да летя през гъста мъгла или облаци и можех да виждам само няколко метра пред себе си. Трябваше да разчитам на инструментите, които ми казваха къде се намирам и накъде отивам. Трябваше да се вслушвам в гласа на въздушния контрол. Трябваше да разчитам за насока на някого с по-точна информация от тази, която притежавах аз. Да разчитам на някого, когото не можех да видя, но на когото се бях научил да се доверявам. На някого, който можеше да види това, което аз не можех. Трябваше да се доверявам и да действам според указанията, за да достигна безопасно до желаната дестинация. („Последната врата на четвъртия етаж“, Лиахона, ноем. 2016 г., с. 17)

По какъв начин вечната перспектива може да ми помага да вземам решения?

Президент Ръсел М. Нелсън обяснява:

19:15

Когато правите избори, аз ви каня да си представяте голямата картина – вечната перспектива. Поставяйте Исус Христос на първо място, защото вечният ви живот зависи от вашата вяра в Него и в Неговото Единение. Вечният ви живот зависи и от подчинението на Неговите закони. Подчинението проправя път към радостен живот днес и към величествена вечна награда утре.

Когато се двоумите, мислете селестиално! Когато сте изкушавани, мислете селестиално! Когато животът или обични за вас хора ви разочароват, мислете селестиално! Когато някой почине преждевременно, мислете селестиално! Когато някой страда от съкрушителна болест, мислете селестиално! Когато ви се стовари бремето на живота, мислете селестиално! („Мислете селестиално!“, Лиахона, ноем. 2023 г., с. 118)

Допълнителни дейности за изучаване

Исторически контекст

В абзац 9 на Основен документ за овладяване на ученията учениците ще са прочели за важността на това „(да вземаме) под внимание културата и порядките на времето, вместо да налагаме настоящите разбирания и гледна точка“. Бихте могли да помогнете на учениците да разберат това по-добре, като попитате нещо от типа на:

Кои са някои от културните норми от времената на Стария завет, които биха изглеждали странни, ако се прилагаха днес?

Възможните отговори може да включват:

Жертвоприношения

Наследство според първородство

Левиратен брак

Кои са някои от съвременните културни норми, които биха изглеждали странни, ако бяха прилагани по времето на Стария завет?
По какъв начин тази гледна точка може да бъде полезна, когато изследваме исторически събития?

Планът на спасение

Бихте могли да помогнете на учениците да упражнят разглеждането на идеи в контекста на плана на спасение, като препишете следната таблица на дъската. Колона 1 вече е попълнена. Поканете учениците да излязат на дъската и да напишат теми или притеснения в колона 2, които би било полезно да се разгледат от вечна перспектива. Например биха могли да напишат целомъдрие, слово на мъдростта, смърт, ценност на душите, брак и т.н.

1. Планът на спасение

2. Теми или притеснения

1. Планът на спасение

Доземен живот

Земен живот

Живот след смъртта

Единението на Исус Христос

След като учениците попълнят втората колона, ги разделете на малки групи и ги поканете да обсъдят следния въпрос, като изберат думи или изрази от всяка колона, за да попълнят съответните празни места. Биха могли да отговорят на въпроса няколко пъти, като всеки път избират различни начини, по които да попълват празните места.

Какво разбирате относно (изберете тема от колона 1), което би могло да помогне на някого да гледа на (изберете нещо от колона 2) от вечна перспектива?

Един пример за това как може да бъде довършен въпросът е:

Какво разбирате за живота след смъртта, което би могло да помогне на някого да гледа на брака от вечна перспектива?

Подхождане към въпросите от друг ъгъл

След като гледате видеоклипа „Изследване на въпроси с вечна перспектива“, може да раздадете на всеки ученик материала „Подхождане към въпросите от друг ъгъл“. Поканете учениците да помислят върху следното:

Изберете въпрос или социален проблем. Напишете го във всяка от рамките.
Помислете за различните предположения, които вие или някой със светска гледна точка бихте имали по въпроса. Напишете ги около рамката „Ограничена перспектива“.
Разгледайте същия въпрос или социален проблем от вечна перспектива. Помислете по въпроси като например: „Какво вече знам за Небесния Отец, Неговия план и начина, по който Той се отнася към Своите чеда?“ и „Кои учения на Евангелието са свързани с тази идея или проблем или ги разясняват?“. Запишете мислите си около рамката „Вечна перспектива“.

Възприемане на изпитанията от вечна перспектива

Вместо да гледате „Изследване на въпроси с вечна перспектива“, бихте могли да гледате видеоклип на човек, който преминава през изпитание. Поканете учениците да потърсят как човекът от видеоклипа се е изправил пред своето изпитание с вечна перспектива. Един от възможните варианти е:

„Отличителните белези на щастието“, гледайте от 8:11 до 9:12 мин. Старейшина Гари Б. Сабин от Седемдесетте споделя как малката му дъщеря подхожда към своята операция за трансплантация на бял дроб с вечна перспектива.

12:15