Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Při hledání odpovědí jednejme s vírou: Kráčejme kupředu s důvěrou v Pána

„Při hledání odpovědí jednejme s vírou: Kráčejme kupředu s důvěrou v Pána“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Při hledání odpovědí jednejme s vírou: Kráčejme kupředu s důvěrou v Pána“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Mistrovství v nauce: Lekce 163

Při hledání odpovědí jednejme s vírou

Kráčejme kupředu s důvěrou v Pána

A young woman in a green striped shirt and black skirt leans down to hug her friend who is sitting in a wheelchair.

Čekání na vůli a načasování Nebeského Otce, abychom obdrželi odpovědi na své otázky týkající se evangelia, může být náročné. Mnohé příběhy ze Starého zákona dokládají, jak následovníci Boha při hledání odpovědí i nadále činili rozhodnutí, kterými v Něj projevovali víru a důvěru. Tato lekce může studentům pomoci porozumět tomu, jak jednat s vírou v Ježíše Krista, zatímco budou hledat odpovědi na otázky týkající se evangelia.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si prošli odstavce 5–7 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023). Mohli by se připravit na to, aby vysvětlili, proč je podle nich naše jednání důležité, když hledáme odpovědi na otázky či pochybnosti ohledně evangelia.

Možné výukové činnosti

Čekání na Pána při hledání odpovědí na otázky

Zvažte možnost ukázat studentům obrázky několika příběhů ze Starého zákona o lidech, kteří jednali s vírou v Pána. Mohli byste skupinkám studentů zadat k prostudování konkrétní pasáž z písem, která souvisí s příslušným obrázkem. Mohli byste vybrat například tyto příběhy:

Věrná žena ze Sarepty během hladomoru (1. Královská 17:7–12).
Náman usiluje o uzdravení z malomocenství (2. Královská 5:1–3, 9–10).
Enoch je povolán kázat evangelium (Mojžíš 6:26–28, 31).

Studenti by si mohli přečíst tu část příběhu, která popisuje příslušnou obtížnou situaci (odkazy na dané verše jsou uvedeny v závorkách výše), a odpovědět na následující otázky. (Později v této lekci budou studenti studovat to, jak tito jednotlivci jednali s vírou.)

V jakém smyslu tato situace vyžadovala, aby měl dotyčný víru v Pána?
Jaké obavy nebo okolnosti, kterým mohou dospívající čelit v dnešní době, vyžadují, aby jednali na základě víry v Pána?

Pokud by studenti potřebovali pomoc s nalezením novodobých příkladů odpovídajících na tyto otázky, mohli byste jim pustit video „Act in Faith: The Stonemason“ (4:57) od časového kódu 0:00 do 1:48 a vyzvat je, aby se zaměřili na náročné situace, kterým tito dva dospívající čelili. Zvažte možnost studentům pomoci rozpoznat otázky, které si tito dospívající kladli. Mohli byste studenty požádat, aby tyto otázky napsali na jednu polovinu tabule.

4:56

Poté, co studenti rozpoznají několik otázek, mohli byste je vybídnout, aby si ve studijním deníku zodpověděli následující otázky.
Kdy jste vy nebo někdo, koho znáte, měli ohledně evangelia nějaké otázky nebo obavy?
Co jste udělali nebo co byste mohli udělat, abyste se cítili nablízku Spasiteli, když máte obavy nebo otázky týkající se evangelia?

Mít otázky nebo obavy ohledně Nebeského Otce, Ježíše Krista nebo Jejich evangelia je normální. Zorientovat se v obtížných otázkách či obavách nám mohou pomoci tři zásady z oddílu Získávejme duchovní poznání. Tyto zásady nám mohou pomoci porozumět tomu, jak při hledání odpovědí zůstat Nebeskému Otci a Ježíši Kristu nablízku.

Víra je zásadou činu

Mohli byste studentům říci, že dnešní lekce se bude zaměřovat na první zásadu: Jednejte s vírou. Zvažte možnost napsat na tabuli tuto nedokončenou pravdu: Když čelíme otázkám či obavám ohledně evangelia, můžeme jednat s vírou v Ježíše Krista tím, že…

Na tabuli byste mohli překreslit následující tabulku a vyzvat studenty, aby v každém odstavci našli alespoň jeden způsob, jak tučně zvýrazněnou pravdu dokončit.

Přečtěte si odstavce 5, 6 a 7 z oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023) a najděte způsoby, kterými byste mohli dokončit větu na tabuli.

	Když čelíme otázkám či obavám ohledně evangelia, můžeme jednat s vírou v Ježíše Krista tím, že…
5. odstavec
6. odstavec
7. odstavec

Jak byste pomocí jednotlivých odstavců dokončili větu na tabuli?
Jsou i nějaké další možnosti, jak jednat s vírou v Ježíše Krista, které byste mohli uvést?

Studenti mohou větu doplnit například takto:

… budeme dál dodržovat přikázání. (5. odstavec)

… se budeme spoléhat na to, o čem již víme, že je pravdivé. (6. odstavec)

… budeme důvěřovat Nebeskému Otci do té doby, než odpovědi získáme. (7. odstavec)

Následující činnost byste mohli použít k tomu, abyste studentům umožnili zhodnotit, do jaké míry mohou podle svého názoru použít každou z těchto tří vět při hledání odpovědí na své otázky či pochybnosti týkající se evangelia.

Zamyslete se na chvíli nad těmito způsoby jednání s vírou v Ježíše Krista, když máte otázky. Na stupnici od 1 (trochu) do 5 (hodně) ohodnoťte, jakou míru jistoty pociťujete, když jednáte takovýmito způsoby s vírou ve Spasitele. Věnujte pozornost nabádáním Ducha, která vám pomohou získat větší jistotu v oblastech, v nichž jste si vědomi, že byste se mohli zlepšit.

Činy, které ukazují naši víru v Ježíše Krista

Představte si, že jste byli požádáni, abyste poradili někomu, kdo má otázky nebo pochybnosti ohledně evangelia. Vyberte si alespoň dva z následujících úkolů a vypracujte je:

Najděte způsoby, jak by dotyčný mohl jednat s vírou v Ježíše Krista, tím, že odpovíte na tyto otázky:
- Jaká přikázání by dotyčný mohl dál dodržovat?
- Co byste si přáli, aby si tento člověk uvědomil nebo pamatoval ohledně Nebeského Otce a Ježíše Krista?
- Co by mohl dotyčný udělat, aby projevil, že Jim důvěřuje?
Najděte alespoň jednu pasáž z mistrovství v nauce nebo jinou pasáž z písem, která by tomuto člověku mohla pomoci jednat s vírou v Ježíše Krista.
Najděte citát církevního vedoucího, který by tomuto člověku mohl pomoci jednat s vírou v Ježíše Krista.

Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby se ve dvojicích podělili o rady, které by mohli dotyčnému dát. Také byste mohli dát studentům příležitost podělit se o zkušenosti, kdy jednali s vírou v Ježíše Krista, zatímco usilovali o odpovědi nebo požehnání související s evangeliem.

Naplánujte si, jak budete jednat s vírou

Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si naplánovali, jak budou jednat s vírou v Ježíše Krista, když budou čelit otázkám či obavám týkajícím se evangelia. Jedním ze způsobů, jak to udělat, je ukázat jim níže uvedené věty a požádat je, aby si je zodpověděli ve studijním deníku. Pokud vám to čas dovolí, mohli byste požádat dobrovolníky, aby se podělili o to, co si napsali.

Pokud jde o to, jak jednat s vírou v Ježíše Krista, chci si zapamatovat toto: .
To, co bych chtěl(a) udělat, abych dokázal(a) jednat s vírou v Ježíše Krista, když se příště objeví nějaká otázka nebo obava, je .

Další materiály a zdroje

Proč, když mám otázky týkající se evangelia, jsou důležité mé skutky?

Starší Dale G. Renlund z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

13:52

Když jednáme tak, abychom se k [Ježíši Kristu] pevněji ukotvili, naše víra se prohlubuje.

Bylo by pěkné, kdyby se posílená víra šířila jako chřipka nebo nachlazení. Prosté „duchovní“ kýchnutí by budovalo víru v druhých. Tak to ale nefunguje. Víra člověka roste jedině tehdy, když s vírou jedná. Takové jednání je často inspirováno výzvou ze strany druhých; my však nemůžeme „vypěstovat“ víru někoho jiného ani se zcela spoléhat na druhé, že vzpruží naši vlastní víru. Má-li naše víra růst, musíme se rozhodnout konat skutky, které víru budují – jako je modlitba, studium písem, přijímání svátosti, dodržování přikázání či služba druhým. („Neochvějný závazek vůči Ježíši Kristu“, Liahona, listopad 2019, 23)

Jak se mohu spolehnout na to, co již vím?

President Jeffrey R. Holland z Kvora Dvanácti apoštolů řekl:

14:44

Když přicházejí problémy a vyvstávají otázky, nezačněte usilovat o víru tím, že budete mluvit o tom, kolik víry se vám nedostává – nezačínejte takříkajíc se svou „nevírou“‘. To je podobné, jako kdybyste do krůty chtěli nádivku nacpat zobákem! Dovolte mi to říci jasně – nežádám vás, abyste předstírali, že máte víru, kterou nemáte. Žádám vás o to, abyste byli věrni víře, kterou již máte. Někdy jednáme tak, jako kdyby upřímné přiznání pochyb bylo vyšším projevem morální odvahy než upřímné prohlášení víry. Tak tomu není! Všichni proto pamatujme na jasné poselství tohoto příběhu z písem: buďte ohledně svých otázek tak upřímní, jak jen musíte; život je plný otázek ohledně té či oné záležitosti. Pokud ale chcete být vy a vaše rodina uzdraveni, nedopusťte, aby tyto otázky bránily víře konat zázraky. („Věřím, Pane“, Liahona, květen 2013, 94)

Starší Neil L. Andersen z Kvora Dvanácti apoštolů prohlásil:

32:25

Líbí se mi ponaučení, které dal president Dallin H. Oaks svému synovi, když mu ten položil otázku, která není jasně vysvětlena v nauce Kristově. Jeho odpověď zněla: „Synu, neznám odpověď na tuto otázku, ale odpovím ti na otázku, na niž odpověď znám.“ Poté vydal svědectví o Proroku Josephu Smithovi a o Prvním vidění. Buďme ochotni říci: „Nevím nic ohledně tohoto, ale zcela jistě vím toto.“ („Moc Ježíše Krista a čisté nauky“, [vysílání Církevního vzdělávacího systému, 11. června 2023], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Doplňkové výukové činnosti

Další starozákonní příklady toho, jak jednat s vírou v Krista

Další starozákonní příklady toho, jak jednat s vírou, lze najít v následujících příbězích. Tyto pasáže z písem jsou uspořádány tak, aby se daly použít jako doplněk k příběhům víry použitým v lekci, nebo místo nich.

Náročná situace	Jak jednali s vírou v Pána
Náročná situace Izraelité překračují řeku Jordán (Jozue 3:9–13)	Jak jednali s vírou v Pána Jozue 3:14–17
Náročná situace Gedeon se připravuje na bitvu s Madianskými (Soudců 7:2–8)	Jak jednali s vírou v Pána Soudců 7:16–21
Náročná situace Ester předstupuje před krále (Ester 4:7–14)	Jak jednali s vírou v Pána Ester 4:15–17; 5:1–3

Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů nás pomocí příběhu o Jozuovi učí tomu, že je zapotřebí jednat s vírou. Mohli byste studentům pustit video s jeho poselstvím „Exercise Faith in Christ“ (1:43).

1:51

Podělte se o náměty, jak jednat s vírou

Abyste studentům pomohli vytvořit si plán, jak budou jednat s vírou, mohlo by být užitečné vytvořit na tabuli grafické znázornění toho, jak by se studenti mohli snadno podělit o své nápady se spolužáky. Mohli byste na tabuli nakreslit vývojový diagram, jehož hlavním námětem bude „Jednejte s vírou“, a tři z toho plynoucí kroky. U každého kroku je místo pro poznámky. Po provedení této studijní činnosti by studenti mohli přijít k tabuli a napsat na ni náměty týkající se toho, jak by dospívající člověk mohl v každé z těchto oblastí jednat s vírou. Také byste jim mohli dát samolepicí lístky, na které by napsali své náměty a umístili je pod jednotlivé kroky. Požádejte studenty, aby přišli k tabuli a nejprve si prošli náměty, které uvedli jejich spolužáci, než si vytvoří vlastní plán.