精通教義：為我的問題尋找答案

課程目的：幫助學生了解精通教義如何能祝福他們的生活，並幫助他們將靈性根基建立在耶穌基督身上。

• 學生準備：請學生在來上課之前閱讀希拉曼書5：12。學生可以找出，將根基建立在耶穌基督身上，能獲得哪些應許的祝福。

• 展示內容：課程開始時的情境。

• 影片：「「精通教義」是什麼？」（3：56）

課程目的：幫助學生了解，他們如何可以透過聖靈接受來自天父的指引和啟示。

• 學生準備：請學生閱讀福音圖書館「主題和問題」中「啟示」部分的「辨認聖靈的提示」。學生閱讀時，可以想一想他們對於接受天父啟示有哪些問題。他們可以把問題帶到課堂上。除了使用「主題和問題」外，學生也可以取而代之閱讀約瑟·斯密——歷史1：10-13，找出約瑟·斯密為了尋求並準備接受啟示所做的事。

• 展示內容：讓學生在課堂開始時思考的個人問題，在課堂中段提出的有關智慧型手機的問題

• 展示項目：智慧型手機或智慧型手機的圖片

• 教材：本課講義中智慧型手機的圖片

• 影片：「Receiving Revelation〔接受啟示〕」（4：17）

課程目的：幫助學生在尋找福音問題的答案時，憑著對耶穌基督的信心行動。

• 學生準備：請學生複習精通教義核心文件（2023）中，「獲得屬靈的知識」部分的第5-7段。他們可以準備就以下問題分享自己的想法：在尋找關於福音問題或疑慮的答案時，為什麼我們的行動很重要？

• 圖片：撒勒法的婦人；乃縵；以諾

• 影片：「憑信心採取行動：石匠」（4：57）

• 展示內容：在本課「展現我們對耶穌基督信心的行動」部分，學生可以給予的忠告說明

課程目的：幫助學生用永恆的觀點檢視觀念和問題。

• 學生準備：請學生創建一個實物教學或類比，來闡明用不同的觀點看待事物的重要意義。可以在課堂開始時給他們機會分享想法。

• 圖片：從有限的角度看來都是真實的兩件物品；同樣的兩件物品但是從不同的角度看來，顯示其中一件是真實的，另一件則否

• 教材：給每個學生的一張紙

• 影片：「用永恆的觀點檢視問題」（2：56）

課程目的：幫助學生從天父和耶穌基督為我們慈愛提供的來源中尋求真理。

• 學生準備：請學生思考，當他們遇到以下問題時，會轉向哪些來源尋求幫助：功課、興趣或愛好、歷史事件、救主的福音和教會。請他們思考為何會求助於所指認的來源。

• 圖片：課程一開始時的虛假圖片和真實圖片；摩西面對撒但

• 影片：「In Search of Truth〔尋找真理〕」（3：03）

• 展示內容：本課「辨別真理與謬誤」部分結尾的問題；本課「練習」部分的三個錯誤陳述

• 教材：給每個學生的一小張紙；一個可以讓學生放入紙張的容器