「評估你的學習10：阿摩司書—瑪拉基書」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「評估你的學習10：阿摩司書—瑪拉基書」，舊約福音進修班教師用本
瑪拉基書：第160課
評估你的學習10
阿摩司書—瑪拉基書
省思和評估我們的屬靈學習，能幫助我們更接近天父和耶穌基督。本課能幫助學生省思他們最近研讀舊約時所設立的目標和所經歷的成長。
學生準備：請學生準備好在課堂上分享一張圖片，來代表他們在過去一年左右所培養的才幹或技能、取得的成長，或是獲得的經驗。如果他們找不到圖片，可以直接準備一個例子來分享。
可進行的學習活動
你的班級在研讀阿摩司書到瑪拉基書時，著重的結果可能與本課所評估的有所不同。如果是這樣，請調整活動來評估學生在你選擇的成果方面所經歷的成長。此外，你不需要進行所有的活動，你可以選擇你認為對學生來說特別相關或有用的活動。
在本課中，學生將有機會評估他們在下列方面的進步情形：
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說明先知的角色。（註：這項活動是根據第138課「以西結書第3章」和第149課「阿摩司書第3章；第7章」的教導來進行的。）
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說明耶穌基督的頭銜、角色、品格和象徵。（註：這項活動是基於學生對舊約的整體研讀。）
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遵守智慧語的誡命。（註：這項活動是根據第142課「但以理書第1章」的教導來進行的。）
你可以用「為生活作準備」課程的評估活動來取代這任何一項活動。「為生活作準備」的評估課程可在附錄中找到。
你有何成長
開始上課時，請學生展示一些圖片，代表他們在過去一年左右所培養的才幹或技能、取得的成長，或是獲得的經驗。如果學生沒有圖片，可以簡單分享一個例子。不妨展示一張圖片，說明你在生活中取得了怎樣的成長。
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為什麼偶爾暫停一下，體認我們所學到的事，以及我們取得的成長，會有幫助？
請學生沉思，在過去一年中，他們在靈性的哪些方面有所成長，並更接近天父和耶穌基督。請學生在研習日記中畫出如下兩個方框：
在每個方框內，畫出或寫下你覺得自己在這一年中，取得成長或更接近天父和耶穌基督的一個方面。這可以像是你的一幅經歷「圖片」，內容可以涵蓋：
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你努力在哪些方面變得更像天父和耶穌基督。這可以包括你在這一年中所訂立的目標和計畫。如果你在研讀經文時擬定了計畫，不妨將這些經文納入其中 。
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幫助或鞏固過你的經文或教導。不妨也將這些經文或章節收錄進來，並與他人分享。
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你的成長經驗，例如禱告得到回應、服務他人、在考驗中感覺到主的幫助，或受到經文或同學榜樣的啟發。
邀請幾個學生分享他們所畫或所寫的內容。由於這是本研習課程的結尾，因此不妨多請幾個學生分享。
在學生分享時，找出方法讓他們知道你重視他們的回應。在學生分享之前，你可以說「我們很想聽聽奧莉薇雅的想法」，或是「我很喜歡約瑟的想法和經驗」，諸如此類的話。在學生分享時，面向他們並與他們保持眼神接觸會有幫助。在他們分享之後，一句真誠的「謝謝你」或「我很喜歡聽你的想法」，也會很有用。有關更多訓練的資訊，請見教師發展技能中的「營造一個使每個人都受到尊重，且知道他們的貢獻受到重視的環境」。
如果你覺得這項活動會是運用課堂大部分時間的好方法，可以讓每個學生都有機會分享一件他們畫或寫的事。例如，你可以將書桌排成一圈，請一個自願的學生率先開始，然後順著圓圈邀請其他學生分享。如果學生不想分享，可以讓他們跳過。當學生分享時，找出方法來肯定他們的努力，為救主作見證，並強調經文的力量。
說明主的先知的角色
學生可能已在第138課「以西結書第1～3章；第33章」和第149課「阿摩司書第3章；第7章」中學習過主的先知的角色。不妨給學生幾分鐘時間來回顧他們在這幾堂課中學到的事。他們可以回顧以西結書3：10-11，16-17；阿摩司書3：7，以及他們在經文或日記中所寫有關先知角色的筆記。
在介紹以下活動前，不妨說明教會為想要學習某些主題的人提供了網路資源，其中一項資源是福音圖書館的「主題和問題」。
使用以下指示寫一個關於先知的三句話條目，使之可以用在福音圖書館中：
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根據你從以西結書3：10-11，16-17中所學有關先知角色的事，寫第一句話。
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根據你從阿摩司書3：7中所學有關先知角色的事，寫第二句話。
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根據你在研讀舊約時所學有關先知角色的其他事情，寫第三句話。
在學生寫完條目後，你可以展示「主題和問題」中以下有關先知的條目部分。請學生閱讀，看看他們對自己所寫的條目，是否有任何想要補充之處。
就像古代先知一樣，今日的先知也為耶穌基督作見證並教導祂的福音。他們使世人了解神的旨意和祂真正的特質。他們直言不諱、清楚闡明，譴責罪並警告人們犯罪的後果。有時候，他們可能會受到啟發，為了我們的益處而預言未來的事情。（主題和問題，「先知」，福音圖書館）
不妨將學生分成小組來分享他們所寫的內容。請幾個自願的學生與全班分享他們的一個或多個句子。
耶穌基督的頭銜、角色和象徵
展示幾幅舊約中描寫救主或祂大能的經文事件圖片，以下圖片是一些範例：
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這些圖片分別教導我們耶穌基督的哪些事？
這些圖片描繪了救主如何創造世界；如何醫治看杖上蛇的人；如何在烈火的窯中支持沙得拉、米煞和亞伯尼歌；以及如何合上獅子的嘴。如果有幫助，提醒學生，杖上的蛇象徵十字架上的救主（見約翰福音3：14）。
想想你今年學到了哪些有關救主的事，選出一兩件對你意義深刻的，寫在你的研讀日記中。這些事情可以是來自舊約故事，也可以是救主的頭銜、祂的一個象徵，或祂的一個角色。如果可能的話，在你的見解旁附上經文出處。說明為什麼這項見解對你深具意義。
請幾名學生分享，找出方法幫助學生為救主以及祂在我們生活中擔當的許多角色作見證。
遵守主的智慧語
不妨展示以下圖片，詢問學生，他們對但以理書第1章的記事有何印象。或者，你可以邀請學生重溫他們在第142課「但以理書第1章」所製作的智慧語海報，或嘗試回想海報的內容。
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關於這則故事，你還記得什麼？
在第142課「但以理書第1章」中，學生學到遵守主的智慧語會帶來身體和靈性上的祝福。在那堂課程中，你可能邀請過學生在他們的研讀日記中完成以下句子：「有一件事可以幫助我遵守智慧語，那就是……。」
為了幫助學生評估他們所作的努力，不妨請他們回想自己是如何完成這句話的。然後展示下列一個或多個問題。
在你的研讀日記中回答以下一個或多個問題：
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為了遵守智慧語，你作了哪些努力？
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在努力遵守智慧語時，你有過哪些經驗？
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你是否見過神因為你或其他人遵守智慧語，而在身體或靈性上祝福你們？
不妨請自願的學生分享他們的想法。你也可以鼓勵學生視需要調整自己的努力程度，或再次承諾遵守智慧語。