Zhodnoťte své studium – činnosti související s lekcemi připravenosti na život

Zamyslete se nad nějakým zajímavým způsobem, jak studentům pomoci připravit se na to, že budou přemítat nad dovednostmi týkajícími se studia písem, které v poslední době použili, aby byli lépe připraveni přijímat pomoc od Nebeského Otce. Snažte se, aby to pro ně bylo zajímavé a aby to odpovídalo jejich potřebám. Mohli byste například zjistit, jak účinně vyhledávat na internetu (například v rámci níže uvedené činnosti), nebo pokud mají studenti zkušenosti s používáním umělé inteligence, mohli by mluvit o tom, jak pro ni napsat účinný dotaz či příkaz.

Požádejte studenty, aby na tabuli napsali dovednosti týkající se studia písem, které si osvojili. U každé dovednosti by mohli uvést, jak jim tyto nástroje mohou pomáhat získávat pomoc a inspiraci od Pána. K dovednostem, které si členové vaší třídy mohli osvojit, patří:

• zaměřování se na Ježíše Krista

• vyhledávání symbolů Ježíše Krista

• přirovnávání

• přizvání Ducha Svatého prostřednictvím modlitby, odstranění rušivých vlivů a přemítání

• označování nebo zvýrazňování slov a částí textu

• psaní poznámek

• vytváření křížových odkazů a propojování veršů

• rozpoznávání nepřímo vyjádřených či jasně formulovaných pravd

Pokud si členové třídy osvojili a procvičili i další dovednosti, mohli byste je přidat do seznamu, který studenti vytvoří.

Abyste studentům pomohli předvést některou dovednost týkající se studia písem, kterou si osvojili, vyberte jim nějakou pasáž z písem, na které si ji budou moci procvičit. Může se jednat o pasáž z mistrovství v nauce nebo jinou přínosnou pasáž z písem, kterou studenti v rámci semináře neměli příležitost studovat.

Až budou studenti hotovi, mohli byste je požádat, aby se s celou třídou nebo ve skupinkách podělili o to, které dovednosti využili a čemu se díky tomu naučili. Až budou studenti hovořit, mohli byste jim klást doplňující otázky ohledně toho, jak jim může začleňování těchto dovedností do osobního studia písem pomáhat lnout těsněji k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu.

Mohli byste na tabuli napsat slovo rozhodnutí. Ukažte studentům následující předměty a požádejte je, aby se podělili o jedno nebo více důležitých rozhodnutí, která s tímto předmětem souvisejí. (Každý předmět představuje jednu lekci z kategorií uvedených v příručce Pro posílení mládeže.)

mobilní telefon

patriarchální požehnání

průvodce Pro posílení mládeže

papír s nadpisem „Cíle“, na kterém je vypsáno několik cílů

Poté, co studentům poskytnete čas na přemítání a psaní, zvažte možnost požádat několik dobrovolníků, aby se podělili o své myšlenky. Až se studenti budou dělit o to, jak pocítili Pánovu sílu, zdůrazněte, že Pán je ochoten nám pomáhat. Až budou hovořit o těžkostech, kterým čelí, vyzvěte ostatní studenty, aby chvíli přemítali o tom, jak by jim mohli pomoci. Mohli by vyhledat verše z písem či citáty v průvodci Pro posílení mládeže nebo přemítat o vlastních zkušenostech. Požádejte je, aby se podělili o to, co našli nebo co je napadlo.

Vyzvěte studenty, aby na závěr tohoto cvičení napsali, jaký další krok si podle nich Pán přeje, aby udělali.

Zvažte možnost ukázat studentům obrázek Jozefa z Egypta a vybídnout je, aby si vzpomněli, čemu se při studiu jeho příběhu naučili o soběstačnosti (viz Genesis 37–47). Mohlo by být užitečné, aby se podívali do svých poznámek ve studijním deníku nebo v písmech, zatímco budou přemýšlet o tom, co se naučili.

Mohli byste zvážit možnost poskytnout studentům některé nebo všechny následující odkazy na pasáže z písem, na které by se mohli podívat:

• Genesis 41:37–43, 49, 54–55 (Jozef z Egypta uschoval obilí kvůli budoucímu hladomoru, protože obdržel zjevení od Pána)

• Genesis 45:4–11; 47:11–12 (Jozef z Egypta žehná své rodině díky svému úsilí o dosažení soběstačnosti)

• Malachiáš 3:8–11 (dodržování Pánova zákona desátku)

• Mojžíš 4:23–25; 5:1 (Adam a Eva pracují a obstarávají si potravu místo toho, aby ji dostávali od Boha)

Zvažte možnost požádat několik studentů, aby se o své myšlenky podělili.

Zvažte možnost ukázat studentům obrázek stromu zmítaného větrem, nebo byste ho mohli nakreslit na tabuli. Pokud si studenti při studiu Lekce 181: „Budování emoční síly v Pánu“ nakreslili do studijního deníku strom, vyzvěte je, aby si prošli emoční těžkosti, které si ke svému stromu napsali.

Případně by studenti mohli kolem nově nakresleného stromu napsat některé emoční těžkosti, které zažili nebo kterým možná budou v budoucnu čelit.

Pokud studenti začnou mluvit o svých těžkostech či výzvách, usilujte o inspiraci, abyste věděli, jak jim pomoci. Členové třídy by si mohli vzájemně pomáhat tím, že si budou navzájem projevovat soucit a porozumění.

Následující činnost dává studentům příležitost, aby vysvětlili důležitost celoživotního duchovního a časného vzdělávání.

Vyzvěte studenty, aby si představili následující modelovou situaci. Můžete ji upravit, aby odpovídala potřebám vašich studentů.

Po uplynutí dostatečné doby byste mohli studenty vyzvat, aby se o svou osnovu podělili ve skupinkách, nebo požádat několik dobrovolníků, aby se o ni podělili se třídou.

Vyzvěte studenty, pokud měli příležitost vytvořit si plány budoucího duchovního a časného vzdělávání, aby si tyto plány znovu prošli. Pokud si studenti žádné nevytvořili, vyzvěte je, aby tento čas využili k vytvoření plánu, jak by rádi pokračovali v duchovním a časném vzdělávání tak, aby byl součástí jejich plánů i Pán.

Mezi otázky, které by mohly napomoci k diskusi, patří tyto:

Zvažte možnost napsat na tabuli následující názvy lekcí:

Zapojujme do svého vzdělávání Pána

Přijměme zodpovědnost za své studium

Uspořádejme si úkoly a priority

Překonávejme prokrastinaci

Vyzvěte studenty, aby si tyto názvy přečetli a zamysleli se nad tím, jak tyto dovednosti uplatňují při své práci do školy. Mohli byste jim navrhnout, aby udělali následující.

Mohli byste požádat několik dobrovolníků, aby se o to, co nakreslili, podělili se členy třídy. Studenty povzbuďte, aby svým spolužákům pozorně naslouchali. Zeptejte se jich, zda mají nějaké další zkušenosti nebo zásady z lekcí, které by mohly pomoci. Když si budou studenti navzájem naslouchat, pocítí možná nabádání Ducha Svatého, aby vyzkoušeli některou z dovedností, která pomohla někomu dalšímu.

Abyste studenty připravili na to, že se budou zamýšlet nad svými pocity ohledně sdílení evangelia Ježíše Krista s druhými, zvažte možnost krátce projít něco z toho, čemu se naučili nebo co uplatnili v lekcích misionářské přípravy. Pokud si například studenti prostudovali Lekci 198: „Rozhodnutí sloužit na misii“, mohli byste jim ukázat zrcadlo a položit následující otázky.

Až se budou studenti dělit o své zážitky, mohli byste se jich také zeptat, o které pravdy ohledně Spasitele se podělili nebo k čemu druhé vyzvali. Mohli byste studentům připomenout, že v Lekci 197: „Dělme se o evangelium přirozeně“ se zaměřili na pravdy o Ježíši Kristu, o které se mohli nadšeně podělit s těmi, které mají rádi (viz Izaiáš 1:18; 25:4, 8–9; 40:28–31; 43:25; 54:10).

Zvažte možnost požádat několik dobrovolníků, aby se podělili o to, co si napsali. Studenty povzbuďte, aby o touhu a příležitosti dělit se o evangelium Ježíše Krista s druhými usilovali i nadále.

Zvažte možnost použít jednu nebo více z následujících činností, abyste studentům pomohli posoudit jejich touhu uzavřít smlouvy s Bohem v chrámu.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad zásadami, kterým se naučili v lekcích přípravy na chrám. Mohli by si projít písma a studijní deník, aby si připomněli, čemu se naučili o zákonech oběti a poslušnosti, jak chrám učí o Ježíši Kristu a jak se připravit na způsobilý vstup do chrámu tím, že budou studovat otázky k získání chrámového doporučení. Bude-li to zapotřebí, můžete použít následující:

Studentům poté, co dostanou možnost projít si svá písma a poznámky, ukažte následující, abyste jim pomohli zamyslet se nad tím, jak tyto lekce ovlivnily jejich touhu uzavřít smlouvy s Bohem v Jeho domě.

V průběhu kurzu měli studenti příležitosti studovat a uplatňovat učení vedoucích Církve. V rámci této činnosti byste mohli studentům připomenout konkrétní proslovy, které jste během výuky studovali. Zvažte možnost napsat názvy těchto proslovů na tabuli. Studenty vyzvěte, aby si jeden z proslovů vybrali a připomněli si jeho poselství a případně také poznámky, které si udělali. Vytvořte ze studentů dvojice – pokud možno takové, kde si každý vybral jiný proslov. Vybídněte je, aby se s partnerem ve dvojici navzájem podělili o své odpovědi na následující dvě otázky.

Studenty poté, co se v rámci svých dvojic podělí o své myšlenky, vyzvěte, aby se zamysleli nad tím, jak se snaží uplatňovat učení z proslovu, který si vybrali. Mohli byste se jich zeptat, jaké úspěchy nebo nezdary při uplatňování tohoto učení zažili.