Seminar
Vurder jeres læring 9: Jeremias-Joel

»Vurder jeres læring 9: Jeremias-Joel«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte, 2026

»Vurder jeres læring 9: Jeremias-Joel«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

Vurder jeres læring 9: Lektion 148

Vurder jeres læring 9

Jeremias-Joel

A young woman sits at a table and talks with a young man, who is holding a Book of Mormon open.

Når vi reflekterer over og vurderer vores åndelige læring, kan vi komme vor himmelske Fader og Jesus Kristus nærmere. Denne lektion er beregnet til at hjælpe eleverne med at reflektere over de mål, de har sat, og den udvikling, de har oplevet under deres studier af Jeremias-Joel.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at møde forberedte på at dele et skriftsted fra deres studium af Det Gamle Testamente, der betyder noget for dem. Bed dem om at tænke over, hvordan det skriftsted kan hjælpe dem til at følge Jesus Kristus.

Mulige læringsaktiviteter

Klassens studium af Jeremias-Joel kan have haft fokus på andre resultater end dem, der bliver vurderet i denne lektion. Hvis det er tilfældet, så tilpas aktiviteterne for at vurdere den udvikling, eleverne oplever gennem de resultater, der er fokus på i jeres klasse.

I denne lektion får eleverne mulighed for at vurdere deres fremskridt inden for følgende områder:

  1. Forklare profetierne om gengivelsen af Jesu Kristi evangelium i de sidste dage (bemærk: Denne aktivitet er baseret på lærdomme fra Lektion 118: »Esajas 29«, Lektion 140: »Ezekiel 37« og Lektion 143: »Daniel 2«).

  2. Føle kraften i deres guddommelige mission (bemærk: Denne aktivitet er baseret på lærdomme fra Lektion 130: »Jeremias 1«).

  3. Deltage i Israels indsamling (bemærk: Denne aktivitet er baseret på lærdomme fra Lektion 132: »Jeremias 16«).

ikon, seminar Når eleverne svarer på spørgsmål og kommer med kommentarer i denne lektion, så tænk på, hvordan I kan hjælpe dem til at søge, genkende og handle på personlig åbenbaring. Det kan gøres ved at spørge sig selv: »Hvad kan jeg spørge dem om?« eller »Hvad kan jeg ellers opfordre dem til at gøre?« Når der stilles den slags spørgsmål, kan det indbyde til inspiration fra Helligånden, der kan hjælpe eleverne til at handle på den personlige åbenbaring, de modtager.

(Se yderligere oplæring om opfølgende spørgsmål, der indbyder personlig åbenbaring, i »Hjælp eleverne til at søge, genkende og handle på personlig åbenbaring« i lærerudviklingsfærdigheder).

Blive mere som Frelseren

Hjælp eleverne til at forberede sig på at vurdere deres læring ved at tale om, hvordan vi ofte lærer ved at efterligne andre. Børn lærer for eksempel grundlæggende adfærd gennem efterligning. I kan eventuelt fortælle om det, du har lært ved at efterligne nogen.

  • Hvem har I prøvet at efterligne? Hvad har I lært af at efterligne dem?

Overvej at vise et billede af Frelseren, mens I drøfter følgende spørgsmål. Inden en klassedrøftelse kan eleverne have gavn af at få tid til at reflektere over disse spørgsmål eller besvare dem i deres studiebog.

Actor portraying Jesus Christ at a well in Samaria.

  • På hvilke måder forsøger I at efterligne Frelseren?

  • Hvad har I lært i seminar eller af jeres personlige studium, der kan hjælpe jer til at efterligne Frelseren?

Resten af denne lektion giver eleverne mulighed for at gennemgå noget af det, de har lært i seminar. Bed eleverne om fortsat at tænke over, hvordan det, de lærer, kan hjælpe dem til at følge Frelserens eksempel for at blive som ham.

Forklare profetierne om gengivelsen af Jesu Kristi evangelium i de sidste dage

Hensigten med denne del af lektionen er at hjælpe eleverne til at forklare profetier om gengivelsen af Jesu Kristi evangelium. Hjælp efter behov eleverne til at gennemgå mesterlæreskriftstederne i Det Gamle Testamente Esajas 29:13-14; Ezekiel 37:15-17; og Daniel 2:44-45. For at gennemgå skriftstederne kan eleverne vælge en af skriftstedshenvisningerne og gøre følgende:

  1. Læse mesterlæreskriftstedet.

  2. Gennemgå, hvad de har markeret eller skrevet i deres skrifter eller studiebog om skriftstedet.

  3. Gennemgå mesterlærenøglesætningen for skriftstedshenvisningen i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2023.

Når eleverne har gennemgået disse profetier i Det Gamle Testamente om genoprettelsen, kan I overveje at dele op op to og to.

Forestil jer, at I er missionærkammerater, der forbereder jer på at give en lektion om gengivelsen af Jesu Kristi evangelium. Arbejd sammen om at lave en enkel lektionsplan for det, I vil undervise om. Lad jeres lektionsplan omfatte:

  • Læs og forklar et eller flere af mesterlæreskriftstederne i Det Gamle Testamente om gengivelsen af Frelserens evangelium.

  • Skriv to eller tre grunde til, at der er brug for Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige på jorden i dag.

  • Del jeres følelser om gengivelsen af Frelserens evangelium i de sidste dage.

Efter noget tid til at forberede sig beder I makkerpar om at undervise andre makkerpar. Alternativt kan I bede nogle af makkerparrene om at dele deres svar med klassen. Overvej at bære jeres vidnesbyrd om gengivelsen af Jesu Kristi evangelium, og hvordan det har velsignet jer.

Mærk kraften i jeres guddommelige mission

Bed eleverne om at tænke over oplevelser, de har haft for nylig, der viser, at Gud kender dem og gav dem specifikke ansvarsområder at udføre i livet på jorden. De, der allerede har modtaget deres patriarkalske velsignelse, kan opfordres til at tænke på ord eller vendinger i deres patriarkalske velsignelse, der viser dette.

Hjælp eleverne til at huske, hvad de tidligere har lært om deres guddommelige mission, ved at bede dem om at gøre følgende sammen med en makker:

Gennemgå følgende skriftsteder for at huske, hvad I har lært om Herrens kendskab til jer og det guddommelige formål med jer:

En måde, hvorpå I kan hjælpe eleverne til at måle udvikling og forandring i deres ønsker, er ved at vise de spørgsmål, som de brugte i begyndelsen af Lektion 130: »Jeremias 1.« Bed eleverne om at se tilbage på deres noter fra den lektion for at se, hvad de følte på det tidspunkt.

I kan eventuelt også få eleverne til at læse de beskeder, de skrev til sig selv i slutningen af den lektion.

Hvordan vil I vurdere jer selv (1 = sandt for mig; 10 = ikke sandt for mig) i forhold til følgende udsagn? Skriv i jeres studiebog, hvorfor I vurderede hvert udsagn, som I gjorde.

  • Jeg tror, at vor himmelske Fader og Jesus Kristus kender mig bedre end nogen anden.

  • Jeg tror, at de har givet mig et guddommeligt formål, som jeg kan opnå med deres hjælp.

  • Jeg ønsker at kende og opfylde den guddommelige mission, som vor himmelske Fader og Jesus Kristus har givet mig.

Bed eleverne om at vurdere deres fremgang med de tre udsagn ovenover ved at nedskrive det, de har lært og oplevet for nylig, der påvirker deres tro og ønsker.

Deltagelse i Israels indsamling

Under Lektion 132: »Jeremias 16« blev eleverne opfordret til at lave en personlig plan for at dele Frelserens evangelium med andre. Eleverne søgte måske inspiration fra Helligånden om, hvem de kan dele evangeliet med, samt hvordan og hvornår de kan gøre det. Hjælp eleverne til at huske lektionen og deres plan ved eventuelt at læse Jeremias 16:14-16.

Overvej at vise følgende grafik. Bed eleverne om at lave en lignende grafik i deres studiebog og udfylde feltet med en eller flere af tilskyndelserne.

Efter tilstrækkelig tid beder I frivillige elever om at drøfte deres oplevelser med klassen. Se efter måder at rose og opmuntre eleverne på i deres bestræbelser på at fortælle andre om Frelserens evangelium. I kan eventuelt give eleverne mulighed for bønsomt at lave en ny plan for at fortsætte med at fortælle andre om Jesu Kristi evangelium.