แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 9

เปิด PDF

• พระผู้ช่วยให้รอดทรงศึกษาพระคัมภีร์เล่มใดในวัยเด็ก วัยเยาว์ และขณะที่พระองค์ทรงปฏิบัติศาสนกิจบนแผ่นดินโลก?

อ่านพระคัมภีร์หนึ่งหรือสองข้อต่อไปนี้ โดยมองหาว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงใช้วลีหรือข้อที่ท่องจําได้จากพันธสัญญาเดิมอย่างไร: มัทธิว 4:2–4; 19:4–5; มาระโก 7:9–10; ลูกา 24:27

• ท่านพบอะไรบ้าง?

  นักเรียนอาจชี้ให้เห็นว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงใช้พระคัมภีร์ที่ท่องจําเพื่อเอาชนะการล่อลวง ตอบคําถามของผู้อื่น แก้ไขความเข้าใจผิด และสอนผู้อื่น หากนักเรียนต้องการทราบข้อที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงอ้างถึง ให้แบ่งปันว่าใน มัทธิว 4:2–4 พระผู้ช่วยให้รอดทรงอ้างอิง เฉลยธรรมบัญญัติ 8:3 ใน มัทธิว 19:4–5 พระองค์ทรงอ้างอิง ปฐมกาล 2:24 และใน มาระโก 7:9–10 พระองค์ทรงอ้างถึง อพยพ 20:12 และ เฉลยธรรมบัญญัติ 5:16

  ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าเมื่อพวกเขาท่องจําข้อพระคัมภีร์ผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหรือวลีสําคัญในพระคัมภีร์ และนําไปใช้ในชีวิต พวกเขากําลังทําตามแบบอย่างของพระเยซูคริสต์

• สถานการณ์ใดบ้างที่ท่านเคยเผชิญหรืออาจเผชิญในอนาคตเมื่อพระคัมภีร์ที่ท่องจําจะเป็นประโยชน์หรือน่าจะเป็นประโยชน์?

  ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ เมื่อสอนบทเรียนหรือเป็นผู้พูด ตอบคําถามของผู้อื่น แสวงหาคําตอบส่วนตัว และเผชิญการล่อลวง

• ท่านทําหรืออาจทําอะไรได้บ้างที่อาจช่วยให้ท่านท่องจําวลีหรือข้อความสําคัญในพระคัมภีร์?

ใช้เวลาหลายนาทีในการท่องจําข้ออ้างอิงและวลีสําคัญในพระคัมภีร์จากข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนสองสามข้อ (หากท่านต้องการ ท่านสามารถท่องจําทั้งข้อได้ นอกเหนือจากวลีสําคัญ)

• วลีหรือข้อความนี้อาจช่วยท่านในชีวิตอย่างไร?

• สิ่งนี้อาจช่วยให้ท่านเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้นได้อย่างไร?

ลองจินตนาการว่ามีอา ซึ่งเป็นเพื่อนของท่านพูดว่า “วิธีที่เราควรใช้เวลาในวันอาทิตย์นั้นน่าเบื่อและรู้สึกเหมือนเสียเวลาไปเปล่าๆ เธอไม่คิดหรือว่าวันหยุดสุดสัปดาห์ของเราจะดีกว่ามากถ้าเราไม่ต้องกังวลเรื่องการรักษาวันสะบาโตให้ศักดิ์สิทธิ์?”

• มีอาอาจมีเหตุผลอะไรบ้างจึงรู้สึกอึดอัดใจกับพระบัญญัติข้อดังกล่าว?

ใช้เวลาหลายนาทีเพื่อเตรียมสิ่งที่ท่านคิดว่าจะช่วยมีอาได้ ซึ่งอาจได้แก่:

• พระคัมภีร์ คํากล่าวจากผู้นําศาสนจักร หรือแหล่งช่วยอื่นๆ ที่กําหนดไว้จากสวรรค์ ซึ่งอาจรวมถึงข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน เช่น อพยพ 20:8; อิสยาห์ 58:13–14; โมไซยาห์ 2:41 หรือข้ออื่นๆ เช่น หลักคําสอนและพันธสัญญา 59:9, 13–15

• ความจริงหรือหลักคําสอนที่ท่านรู้ว่าจะช่วยให้มีอามองสถานการณ์นี้ด้วยมุมมองนิรันดร์ (ตัวอย่างเช่น ความจริงหรือหลักคําสอนนี้อาจช่วยให้เราเป็นเหมือนพระเจ้ามากขึ้นได้อย่างไร [ดู โมเสส 3:3])

• ตัวอย่างจากพระคัมภีร์ คําปราศรัยการประชุมใหญ่สามัญ หรือประสบการณ์ส่วนตัวที่แสดงให้เห็นว่าคนบางคนจะกระทําด้วยศรัทธาในพระเจ้าพระเยซูคริสต์เพื่อรักษาวันสะบาโตอย่างไร ซึ่งอาจรวมถึงการไปโบสถ์และรับส่วนศีลระลึก ท่านอาจอธิบายด้วยว่าพระเจ้าประทานพรพวกเขาอย่างไรเมื่อพวกเขาแสดงศรัทธา (ตัวอย่างจากพระคัมภีร์บางข้อ ได้แก่ อพยพ 16:14–30 และ เจรอม 1:5–9)

  ต่อไปนี้เป็นวิธีหนึ่งที่ท่านจะให้นักเรียนเตรียมแบ่งปันแนวคิดต่อกัน

  1. แจกกระดาษให้นักเรียนคนละแผ่น ให้พวกเขาแบ่งกระดาษออกเป็นสามส่วนโดยพับหรือวาดเส้นแบ่ง

  2. ให้พวกเขาเขียนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณในแต่ละส่วน

  3. เลือกหลักธรรมหนึ่งข้อและให้นักเรียนทุกคนเขียนหนึ่งวิธีในการช่วยมีอาโดยใช้หลักธรรมที่เลือก

  4. นักเรียนอาจส่งกระดาษต่อๆ กัน และเขียนหลักธรรมข้ออื่นลงบนกระดาษแผ่นอื่น ให้นักเรียนส่งและเขียนต่อไป

  5. เมื่อกระดาษแต่ละแผ่นมีแนวคิดหลายอย่าง เชื้อเชิญให้นักเรียนเก็บกระดาษไว้และอ่านสิ่งที่เขียน

  เชื้อเชิญนักเรียนที่เต็มใจหลายๆ คนตอบคําถามต่อไปนี้ตามสิ่งที่พวกเขาอ่าน ท่านอาจให้นักเรียนที่มักจะไม่มีส่วนร่วมตอบคําถามเหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งข้อ นักเรียนบางคนอาจรู้สึกสบายใจมากกว่าที่จะแบ่งปันสิ่งที่คนอื่นเขียน

• สิ่งหนึ่งที่ท่านอ่านหรือเขียนที่ท่านรู้สึกว่าจะเป็นประโยชน์ต่อมีอาเป็นพิเศษคืออะไร? เพราะเหตุใด?

• ท่านอาจเพิ่มเติมอะไร?

ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้เขียนสิ่งที่ท่านเรียนรู้จากประสบการณ์นี้ที่ท่านต้องการจดจํา ซึ่งอาจได้แก่ การใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณอาจช่วยท่านตอบคําถามหรือไขข้อกังวลที่ท่านมีได้อย่างไร