Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Inhalt
Titelseite
Einführung in den Lehrerleitfaden
Lektionen zum Alten Testament
- Herzlich willkommen beim Kurs zum Alten Testament
- Mose 1; Abraham 3
- Genesis 1 und 2; Mose 2 und 3; Abraham 4 und 5
- Genesis 3 und 4; Mose 4 und 5
- Genesis 5; Mose 6
- Mose 7
- Genesis 6 bis 11; Mose 8
- Genesis 12 bis 17; Abraham 1 und 2
- Genesis 18 bis 23
- Genesis 24 bis 33
- Genesis 37 bis 41
- Genesis 42 bis 50
- Exodus 1 bis 6
- Ostern
- Exodus 7 bis 13
- Exodus 14 bis 18
- Exodus 19 und 20; 24; 31 bis 34
- Exodus 35 bis 40; Levitikus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11 bis 14; 20 bis 24; 27
- Deuteronomium 6 bis 8; 15; 18; 29 und 30; 34
- Josua 1 bis 8; 23 und 24
- Richter 2 bis 4; 6 bis 8; 13 bis 16
- Rut; 1 Samuel 1 bis 7
- 1 Samuel 8 bis 10; 13; 15 und 16
- 1 Samuel 17 und 18; 24 bis 26; 2 Samuel 5 bis 7
- 2 Samuel 11 und 12; 1 Könige 3; 6 bis 9; 11
- 1 Könige 12 und 13; 17 bis 22
- 2 Könige 2 bis 7
- 2 Könige 16 bis 25
- 2 Chronik 14 bis 20; 26; 30
- Esra 1; 3 bis 7; Nehemia 2; 4 bis 6; 8
- Ester
- Ijob 1 bis 3; 12 bis 14; 19; 21 bis 24; 38 bis 40; 42
- Psalm 1 und 2; 8; 19 bis 33; 40; 46
- Psalm 49 bis 51; 61 bis 66; 69 bis 72; 77 und 78; 85 und 86
- Psalm 102 und 103; 110; 116 bis 119; 127 und 128; 135 bis 139; 146 bis 150
- Sprichwörter 1 bis 4; 15 und 16; 22; 31; Kohelet 1 bis 3; 11 und 12
- Jesaja 1 bis 12
- Jesaja 13 und 14; 22; 24 bis 30; 35
- Jesaja 40 bis 49
- Jesaja 50 bis 57
- Jesaja 58 bis 66
- Jeremia 1 bis 3; 7; 16 bis 18; 20
- Jeremia 31 bis 33; 36 bis 38; Klagelieder 1 und 3
- Ezechiel 1 bis 3; 33 und 34; 36 und 37; 47
- Daniel 1 bis 7
- Hosea; Joël
- Amos; Obadja; Jona
- Micha; Nahum; Habakuk; Zefanja
- Haggai 1 und 2; Sacharja 1 bis 4; 10 bis 14
- Maleachi
Fürs Leben lernen
- Beherrschen der Lehre: Antworten auf meine Fragen finden
- Fertigkeiten für das Schriftstudium
- Für eine starke Jugend: Entscheidungen treffen
- Eigenständig werden
- Körperliche und seelische Gesundheit
- Vorbereitung auf Ausbildung und Berufsleben
- Erfolg in der Schule
- Missionsvorbereitung
- Vorbereitung auf den Tempel
- Lehren von Führern der Kirche
Anhang

Jesaja 58:1-12: Die Kraft des Fastens und Betens

„Jesaja 58:1-12: Die Kraft des Fastens und Betens“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026

„Jesaja 58:1-12: Die Kraft des Fastens und Betens“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Jesaja 58 bis 66: Lektion 126

Jesaja 58:1-12

Die Kraft des Fastens und Betens

Der Herr hat uns aufgefordert zu fasten. Was empfindest du beim Gedanken an dieses Gebot? Die Juden hatten das Gefühl, der Herr erkenne ihr Fasten nicht an. Durch Jesaja lehrte der Herr das Volk, wie man richtig fastet. Diese Lektion kann den Schülern helfen, den Wunsch zu haben, auf die Weise des Herrn zu fasten.

Vorbereitungsaufgabe: Fordern Sie die Schüler auf, darüber nachzudenken, wie sie zum Fasten stehen. Sie können auch ihre Eltern oder einen vertrauten Freund bitten, ihre Gedanken und Gefühle dazu zu äußern.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Fasten

Um die Schüler mit dem Fasten vertraut zu machen, können Sie folgendermaßen vorgehen. Versuchen Sie beim Gespräch über dieses Thema eine Atmosphäre zu schaffen, in der sich die Schüler offen und ohne Druck oder Bewertung äußern können.

Stell dir vor, du willst eines Sonntagmorgens gerade frühstücken. Da fällt dir ein, dass heute Fastsonntag ist.

Was sind die ersten Gedanken, die dir in den Sinn kommen?

Zeigen Sie bei Bedarf die folgende Erklärung zum Fasten aus dem Allgemeinen Handbuch:

Der Herr hat das Gesetz des Fastens und das Fastopfer eingeführt, um sein Volk zu segnen und ihm eine Möglichkeit zu verschaffen, den Bedürftigen zu dienen. …

Fasten kann man jederzeit. In der Regel erheben die Mitglieder jedoch den ersten Sabbat im Monat zum Fasttag. Zu einem Fasttag gehört normalerweise:

beten

24 Stunden lang nichts essen und trinken (sofern man körperlich dazu in der Lage ist)

großzügig Fastopfer spenden

Das Fastopfer ist eine Spende, mit der Bedürftigen geholfen werden soll. Mitglieder, die fasten, werden gebeten, ein Fastopfer zu spenden, das mindestens dem Wert der eingesparten Mahlzeiten entspricht. Die Mitglieder werden ermuntert, großzügig zu sein und mehr als den Gegenwert dieser Mahlzeiten zu spenden, wenn sie können. (Allgemeines Handbuch: Wie man in der Kirche Jesu Christi der Heiligen der Letzten Tage dient, 22.2.2, Archiv Kirchenliteratur)

Überlege einen Moment, was du über das Fasten denkst, und stelle dir die folgenden Fragen:

Was hältst du vom Fasten? Warum?
Wenn du schon einmal gefastet hast: Was hast du aus deiner Erfahrung über den Herrn und das Fasten gelernt?
Welche Bedenken oder Fragen hast du zum Fasten?

Bemühe dich heute bei deinem Studium um Führung vom Herrn, um deine Bedenken auszuräumen und den Wunsch zu verspüren, zu fasten.

Die Lehren des Herrn zum Fasten

Der Herr wies Jesaja an, die Sünden des Hauses Israel offen zu verkünden. Zum Beispiel führten sie religiöse Bräuche, wie das Fasten, offenkundig mit der falschen Absicht aus.

Vielleicht möchten Sie eine oder mehrere der folgenden Informationen erklären oder zeigen, je nachdem, was für die Schüler hilfreich wäre:

eine „Binse“ (Vers 5) ist ein hohes, dünnes Gras
„Sack“ (Vers 5); Sackleinen war ein grobes Gewebe, das Menschen vor alters trugen, um ihre Demut und ihre Reue zum Ausdruck zu bringen; aus demselben Grund bestreuten sie sich mit Asche

Lies Jesaja 58:3-5 und suche nach Antworten auf diese beiden Fragen:

Was hat das Volk den Herrn in Bezug auf das Fasten gefragt?
Was sagte der Herr dem Volk, was es falsch gemacht hatte?

Fragen Sie die Schüler, welche Antworten sie gefunden haben und was ihnen aufgefallen ist. Weisen Sie gegebenenfalls darauf hin, dass die Israeliten ihr eigenes Vergnügen in den Vordergrund stellten (Vers 3), das Fasten als Bedrängnis sahen (Vers 3,5) und ihre Mitmenschen schlecht behandelten (Vers 3,4).
Machen wir beim Fasten vielleicht ähnliche Fehler? Welche?

Erklären Sie, dass der Herr möchte, dass wir anders fasten als diese Menschen. Er möchte, dass wir demütig, zu einem bestimmten Zweck und mit wirklichem Vorsatz fasten (siehe Psalm 35:13; Joel 2:12; Jona 3:4-10; Matthäus 6:16-18; Alma 5:46; 6:6; 17:3,9).
Was meinst du, weshalb der Herr möchte, dass wir demütig fasten, mit einem bestimmten redlichen Ziel und wirklichem Vorsatz?

Verheißungen des Herrn

Sie könnten Folgendes an die Tafel schreiben: Wenn wir so fasten, wie der Herr es vorgesehen hat, dann …

Lies Jesaja 58:6-12 und achte auf den Zweck und die Segnungen, die der Herr denjenigen verheißt, die nach seinen Vorstellungen fasten. Du kannst sie auch markieren.

Jesaja 58:6,7 ist eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre. Schlagen Sie den Schülern vor, Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre so zu markieren, dass sie sie künftig leicht wiederfinden.

Bitten Sie die Schüler, den Satz auf der Grundlage dessen, was sie gelesen haben, zu vervollständigen. Sie können ihre Antworten an die Tafel schreiben. Einige Beispiele dafür sind:

wird er die Fesseln des Unrechts oder der Sünde, die wir uns aufgeladen haben, lösen (siehe Jesaja 58:6).
wird er die Stricke des Jochs (schwere Lasten) von uns nehmen (siehe Jesaja 58:6).
werden wir für die Armen und Bedürftigen sorgen (siehe Jesaja 58:7).
wird er uns mit Licht und Heilung segnen (siehe Jesaja 58:8).
wird er uns Antwort auf unsere Gebete geben (siehe Jesaja 58:9).

Die Segnungen des Fastens

Um die Segnungen, die die Schüler gefunden haben, zu verdeutlichen, bitten Sie sie, eine oder zwei der folgenden Situationen auszuwählen:

Ein Jugendlicher ist wegen der Schularbeiten total gestresst und macht sich Sorgen um seine Zukunft.
Eine Jugendliche glaubt, sie könne wegen ihrer Sünden nie wieder rein werden.
Ein Jugendlicher betet, weil er wissen möchte, ob die Kirche wahr ist, aber er scheint keine Antwort zu bekommen.
Eine Jugendliche möchte den Armen helfen.
Ein Jugendlicher steht vor einer Herausforderung und bezweifelt, dass er sie überwinden kann.

Suche aus Jesaja 58:6-12 eine Formulierung heraus, die diese Jugendlichen in ihrer jeweiligen Situation motivieren könnte, zu fasten und um Gottes Hilfe zu beten. (In manchen Situationen könnte mehr als eine Formulierung passen.)

Bitten Sie die Schüler, die von ihnen ausgewählten Situationen und die Worte, die sie jeweils hilfreich finden, in kleinen Gruppen oder in der Klasse vorzutragen. Sie sollen auch erklären, warum sie diese Worte ausgewählt haben.

Sie können sie auch bitten, andere Situationen zu nennen, in denen die Segnungen, die der Herr in diesen Versen verheißt, hilfreich sein könnten. Oder Sie fragen, ob eine dieser Segnungen ihnen besonders viel bedeutet und warum.

Wie kann dich das Fasten und der Empfang dieser Segnungen näher zum Vater im Himmel und zu Jesus Christus bringen?

Beispiele für Fasten und Zahlen des Fastopfers

Um den Schülern das Beispiel des Erretters zu verdeutlichen, erklären Sie, dass er gefastet und das Fasten gelehrt hat, wobei er sich selbst an diesen Grundsatz gehalten hat. Er fastete vor seinem irdischen Wirken (siehe Matthäus 4:1,2; beachten Sie, dass in der Joseph-Smith-Übersetzung von Matthäus 4:1 die Formulierung „vom Teufel versucht werden“ in „mit Gott zu sein“ geändert wurde). Er erklärte auch, dass manche schlechten Einflüsse nur „durch Gebet und Fasten“ (siehe Fußnote zu Matthäus 17:21) verschwinden.

Sie könnten das folgende Beispiel aus der heutigen Zeit zeigen und die Schüler fragen, was ihnen daran gefällt oder was sie daraus lernen:

„Das Fastopfer – ein einfaches Gebot mit einer wunderbaren Verheißung“ (3:01): Präsident Henry B. Eyring berichtet von den Erfahrungen einer Frau mit dem Fastopfer während des Krieges in Sierra Leone.

3:1

Bitten Sie die Schüler, einen Moment lang über ihre eigenen Erfahrungen mit dem Fasten sowie über die folgenden Fragen nachzudenken:

Welche Segnungen hat der Herr dir oder jemandem, den du kennst, schon durch das Fasten gegeben?
Wie kannst du deinem Fasten mehr Bedeutung verleihen?

Sie können auch von eigenen Erlebnissen berichten.

Was denkst du über das Fasten?

Denk über Eindrücke nach, die du während dieser Lektion durch den Heiligen Geist erhalten hast. Schreibe in dein Studientagebuch, was du über das Fasten denkst. Du kannst auch aufschreiben, welche Segnungen vom Herrn du dir für dein Leben wünschst und warum.

Auswendig lernen

Wenn Sie möchten, können Sie die Schüler im Laufe dieser Lektion unterstützen, die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage der Lernschriftstelle auswendig zu lernen. Wiederholen Sie sie dann in zukünftigen Lektionen. Die Schlüsselaussage zu Jesaja 58:6,7 lautet: „Die Segnungen, die richtiges Fasten mit sich bringt.“ Vorschläge für Aufgaben zum Auswendiglernen finden Sie im Anhang unter „Aufgaben zum Beherrschen der Lehre“.

Zusatzmaterial

Was sind einige Beispiele für die Segnungen des Fastens, die Jesaja angeführt hat?

Elder Carl B. Pratt von den Siebzigern hat gesagt:

9:59

Wenn wir in der Absicht, von Sünde umzukehren und persönliche Schwächen zu überwinden, fasten und beten, sind wir sicherlich bestrebt, die „Fesseln des Unrechts zu lösen“, die es in unserem Leben gibt. Wenn unser Fasten den Zweck hat, dass wir effektiver das Evangelium lehren und in unserer Berufung unserem Nächsten dienen können, dann sind wir sicherlich bestrebt, „die Stricke des Jochs zu entfernen“, die andere tragen. Wenn wir fasten und beten, damit der Herr uns bei unseren missionarischen Anstrengungen hilft, dann ist es doch wohl unser Wunsch, „die Unterdrückten freizulassen“. Wenn wir mit dem Wunsch fasten, dass wir mehr Liebe für unsere Mitmenschen haben, unseren Egoismus und Stolz überwinden und aufhören, unser Herz auf Weltliches zu setzen, dann sind wir doch bestimmt bestrebt, „jedes Joch zu zerbrechen“. (Siehe „Die Segnungen, die richtiges Fasten mit sich bringt“, Liahona, November 2004, Seite 48f.)

Warum und wie sollen wir fasten?

Präsident Russell M. Nelson hat gesagt:

[Ich] weiß, dass Gott „alle Macht, alle Weisheit und alles Verständnis [hat]; er erfasst alles, und er ist ein barmherziges Wesen, ja, zur Errettung derer, die umkehren und an seinen Namen glauben“ (Alma 26:35).

In Zeiten großer Not … ist es für uns also nur natürlich, unseren Vater im Himmel und seinen Sohn, den größten Heiler, anzurufen, sie mögen ihre wunderbare Kraft zum Segen der Menschen auf der Erde einsetzen.

Wie fasten wir? Üblicherweise lassen wir zwei Mahlzeiten aus oder fasten 24 Stunden lang. Doch es ist Ihre Entscheidung, was für Sie ein Opfer darstellt. Bedenken Sie dabei das große Opfer, das der Erretter für Sie vollbracht hat. („Den Himmel öffnen, um Hilfe zu erhalten“, Liahona, Mai 2020, Seite 74)

Wie kann ich mein Fasten für den Herrn annehmbar machen?

Elder Joseph B. Wirthlin (1917–2008) hat gesagt:

15:23

Ohne das Gebet ist das Fasten nicht vollständig, man hungert nur. Wenn wir wollen, dass unser Fasten mehr ist als einfach nichts zu essen, müssen wir unser Herz, unseren Sinn und unsere Stimme dem himmlischen Vater zuwenden. Das Fasten ist machtvoll, wenn es mit mächtigem Gebet gekoppelt ist. Es kann uns den Sinn mit den Offenbarungen des Geistes füllen. Es kann uns für Zeiten der Versuchung stärken. („Das Gesetz des Fastens“, Liahona, Mai 2001, Seite 73)

Was würde geschehen, wenn die Grundsätze des Fastens überall auf der Welt eingeführt würden?

Präsident Gordon B. Hinckley (1910–2008) hat gesagt:

Was [würde] geschehen …, wenn man das Prinzip des Fasttags und des Fastopfers auf der ganzen Welt befolgte[?] Die Hungrigen würden gespeist, die Nackten bekleidet, die Obdachlosen untergebracht. … Anteilnahme und Selbstlosigkeit würden überall ins Herz der Menschen einziehen. („Der Stand der Kirche“, Der Stern, Juli 1991, Seite 55)

Zusätzliche Lernaktivitäten

Alternativer Einstieg in den Unterricht

Stellt euch vor, eure Gemeinde oder euer Zweig fastet für ein Mitglied, das gesundheitliche Probleme hat. Ein neues Mitglied der Kirche möchte mitmachen, ist aber mit dem Grundsatz des Fastens noch nicht vertraut. Sie könnten die Schüler bitten, zu zweit zu arbeiten und sich darüber auszutauschen, wie sie die folgenden Fragen beantworten würden:

Was versteht man unter Fasten?
Was hat der Herr über das Fasten gelehrt?
Wie kann es mir oder anderen helfen?

Das Fastopfer zahlen

Wenn die Schüler von ihren eigenen Erfahrungen mit dem Fasten erzählen, könnten Sie erklären, dass Elder Joseph B. Wirthlin (1917–2008) vom Kollegium der Zwölf Apostel gesagt hat, dass auch junge Menschen „Fastopfer zahlen [können], wenn sie es möchten“ („Das Gesetz des Fastens“, Liahona, Juli 2001, Seite 90). Sie könnten fragen, ob einer der Schüler schon einmal Fastopfer gezahlt hat und von seinem Erlebnis erzählen möchte.

Beispiele für die Segnungen des Fastens

Anstelle des Videos in der Lektion könnten die folgenden Videobeispiele verwendet werden:

Ein Beispiel dafür, wie eine junge Erwachsene gesegnet wurde, als sie zu fasten begann, finden Sie in dem Video „Fasting: A Young Single Adult Ward – Amanda“ (2:41; in englischer Sprache).

2:41

Ein Beispiel dafür, wie das Fastopfer Bedürftigen helfen kann, finden Sie in dem Video „The Fast Offering“ (8:08) von Minute 2:02 bis 7:17 (in englischer Sprache).

8:8

Ein Beispiel für ein Erlebnis von Elder Joseph B. Wirthlin, das ihm geholfen hat, für die Armen, die Mitglieder der Kirche, die Fastopfer gezahlt haben, und die Führer, die Hilfe leisten, Liebe zu empfinden, finden Sie in dem Video „The Law of the Fast“ (15:23) von Minute 9:01 bis 10:20 (in englischer Sprache); siehe „Das Gesetz des Fastens“, Generalkonferenz, April 2001.

15:23

Ein Beispiel dafür, wie man den Grundsatz des Fastens für diejenigen, die keine 24 Stunden fasten können, anpassen kann, finden Sie in dem Video „Das ist ein Fasten, wie ich es liebe“ (17:19) von Minute 14:07 bis 15:45.

17:19