Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Inhalt
Titelseite
Einführung in den Lehrerleitfaden
Lektionen zum Alten Testament
- Herzlich willkommen beim Kurs zum Alten Testament
- Mose 1; Abraham 3
- Genesis 1 und 2; Mose 2 und 3; Abraham 4 und 5
- Genesis 3 und 4; Mose 4 und 5
- Genesis 5; Mose 6
- Mose 7
- Genesis 6 bis 11; Mose 8
- Genesis 12 bis 17; Abraham 1 und 2
- Genesis 18 bis 23
- Genesis 24 bis 33
- Genesis 37 bis 41
- Genesis 42 bis 50
- Exodus 1 bis 6
- Ostern
- Exodus 7 bis 13
- Exodus 14 bis 18
- Exodus 19 und 20; 24; 31 bis 34
- Exodus 35 bis 40; Levitikus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11 bis 14; 20 bis 24; 27
- Deuteronomium 6 bis 8; 15; 18; 29 und 30; 34
- Josua 1 bis 8; 23 und 24
- Richter 2 bis 4; 6 bis 8; 13 bis 16
- Rut; 1 Samuel 1 bis 7
- 1 Samuel 8 bis 10; 13; 15 und 16
- 1 Samuel 17 und 18; 24 bis 26; 2 Samuel 5 bis 7
- 2 Samuel 11 und 12; 1 Könige 3; 6 bis 9; 11
- 1 Könige 12 und 13; 17 bis 22
- 2 Könige 2 bis 7
- 2 Könige 16 bis 25
- 2 Chronik 14 bis 20; 26; 30
- Esra 1; 3 bis 7; Nehemia 2; 4 bis 6; 8
- Ester
- Ijob 1 bis 3; 12 bis 14; 19; 21 bis 24; 38 bis 40; 42
- Psalm 1 und 2; 8; 19 bis 33; 40; 46
- Psalm 49 bis 51; 61 bis 66; 69 bis 72; 77 und 78; 85 und 86
- Psalm 102 und 103; 110; 116 bis 119; 127 und 128; 135 bis 139; 146 bis 150
- Sprichwörter 1 bis 4; 15 und 16; 22; 31; Kohelet 1 bis 3; 11 und 12
- Jesaja 1 bis 12
- Jesaja 13 und 14; 22; 24 bis 30; 35
- Jesaja 40 bis 49
- Jesaja 50 bis 57
- Jesaja 58 bis 66
- Jeremia 1 bis 3; 7; 16 bis 18; 20
- Jeremia 31 bis 33; 36 bis 38; Klagelieder 1 und 3
- Ezechiel 1 bis 3; 33 und 34; 36 und 37; 47
- Daniel 1 bis 7
- Hosea; Joël
- Amos; Obadja; Jona
- Micha; Nahum; Habakuk; Zefanja
- Haggai 1 und 2; Sacharja 1 bis 4; 10 bis 14
- Maleachi
Fürs Leben lernen
- Beherrschen der Lehre: Antworten auf meine Fragen finden
- Fertigkeiten für das Schriftstudium
- Für eine starke Jugend: Entscheidungen treffen
- Eigenständig werden
- Körperliche und seelische Gesundheit
- Vorbereitung auf Ausbildung und Berufsleben
- Erfolg in der Schule
- Missionsvorbereitung
- Vorbereitung auf den Tempel
- Lehren von Führern der Kirche
Anhang

Jesaja 61: Die Mission Jesu, des Messias

„Jesaja 61: Die Mission Jesu, des Messias“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026

„Jesaja 61: Die Mission Jesu, des Messias“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Jesaja 58 bis 66: Lektion 128

Jesaja 61

Die Mission Jesu, des Messias

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

In Jesaja 61 spricht Jesaja über die Rolle Jesu Christi im Plan des himmlischen Vaters, nämlich uns zu heilen, zu befreien, zu trösten und zu erretten. Manche Menschen sind sich vielleicht nicht sicher, ob Jesus Christus uns diese Hilfe und diesen Trost schenkt. Diese Lektion kann den Schülern helfen, größeres Vertrauen zu entwickeln, dass der Erretter uns heilen, befreien und trösten kann.

Vorbereitungsaufgabe: Fragen Sie die Schüler, wie sie bei sich selbst oder anderen schon erlebt haben, dass Jesus Christus auch heutzutage Menschen heilt, tröstet und aufbaut. Sie sollen sich darauf einstellen, ihre Gedanken im Unterricht mitzuteilen.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Wir brauchen einen Messias

Um den Schülern zu verdeutlichen, dass wir Jesus Christus brauchen, könnten Sie zu Beginn des Unterrichts das Bild von der Frau aus dem Neuen Testament zeigen, die an Blutfluss litt (siehe Markus 5:24-34).

Fragen Sie die Schüler, was sie über die Situation der Frau wissen. Erklären Sie gegebenenfalls, dass sie ein gesundheitliches Problem hatte, nämlich „schon zwölf Jahre … Blutfluss“ (Markus 5:25). „Ihr ganzes Vermögen hatte sie ausgegeben, aber … ihr Zustand war immer schlimmer geworden.“ (Markus 5:26.) Nach dem Gesetz des Mose galt jemand, der an Blutfluss litt, als unrein (siehe Levitikus 15:19-33). Daher war diese Frau in diesen zwölf Jahren wahrscheinlich in mancher Weise von der Gesellschaft ausgeschlossen gewesen.

Stellen Sie die folgenden Fragen, während Sie das Bild zeigen.

Was könnte sie wohl gedacht oder empfunden haben?
Warum könnte ein Jugendlicher heutzutage ähnliche Gedanken oder Gefühle haben?

Die Schüler können bei ihrem Studium leichter persönliche Offenbarung empfangen, wenn sie über ihr eigenes Leben und ihre eigene Situation nachdenken. Dazu könnten Sie beispielsweise Anweisungen wie diese geben:

Denke über Herausforderungen nach, die du gerade erlebst, und überlege, wobei du die Hilfe des Erretters brauchst. (Oder mach dir Gedanken über Herausforderungen, die ein Bekannter oder Freund erlebt.) Jesaja hat prophezeit, wie der Erretter uns und der Frau aus dem Neuen Testament helfen könnte. Bemühe dich heute beim Studium von Jesaja 61 um Führung durch den Heiligen Geist, damit du erkennst, wie der Vater im Himmel und Jesus Christus in deinem Leben wirken.

Die Mission des Messias

Um die Schüler auf Jesaja 61 vorzubereiten, schreiben Sie diesen Satzanfang an die Tafel: Der Vater im Himmel hat Jesus Christus gesandt, um …

In Jesaja 61 prophezeite Jesaja vom Erretter und seiner Mission. In diesen Versen spricht Jesaja messianisch, das heißt so, als würde der Erretter die Worte sprechen.

Lies Jesaja 61:1-3 und vervollständige die Aussage an der Tafel: Der Vater im Himmel hat Jesus Christus gesandt, um …

Vielleicht möchten Sie erklären, dass gesalbt in Vers 1 bedeutet, dass Jesus Christus zu einem bestimmten Zweck eingesetzt oder gesandt wurde. „Christus (ein griechisches Wort) und Messias (ein hebräisches Wort) bedeuten ‚der Gesalbte‘.“ („Jesus Christus“, Schriftenführer.)

Sie könnten auch erklären, dass mit den „Armen“ im Kontext von Vers 1 auch die Bedrängten oder die Demütigen gemeint sein können.

Was hast du gefunden, was dir verdeutlicht, wie der Erretter in der heutigen Zeit jemandem helfen kann?

Sie können die Antworten der Schüler entweder an die Tafel schreiben oder die Schüler bitten, dies zu tun. Während sich die Schüler darüber austauschen, könnten sie diese Aussage vervollständigen: Der Vater im Himmel hat Jesus Christus gesandt, um …

den Armen, Bedrängten und Demütigen das Evangelium zu verkünden (siehe Vers 1).
die zu heilen, die gebrochenen Herzens sind (siehe Vers 1)
die Gefangenen zu befreien (siehe Vers 1).
die Trauernden zu trösten (siehe Vers 2).
den Trauernden Schmuck und Freude zu bringen (siehe Vers 3).

Vertiefende Fragen zu stellen ist eine wirksame Fertigkeit, um den Schülern zu helfen, das zu analysieren, was sie gerade in den heiligen Schriften gelesen haben oder was sie gehört haben. Sie können vertiefende Fragen wie die folgenden stellen, um den Schülern zu helfen, über die Bedeutung des Textes nachzudenken: „In welcher Hinsicht könnte jemand gefangen sein?“ oder „Was bedeutet es wohl, dass der Herr uns ‚Schmuck … anstelle von Asche‘ geben wird?“

Erkennen, wie der Erretter seine Mission erfüllt

Sie können den Schülern die folgende Zusammenfassung von Lukas 4:16-21 vorlegen.

Während seines Erdenlebens las Jesus Christus in der Synagoge seiner Heimatstadt Nazaret aus Jesaja 61 vor. Durch Jesajas Worte bezeugte Jesus Christus, dass er der verheißene Messias war, der vom Vater im Himmel mit dem Auftrag gesandt wurde, zu heilen, zu befreien, zu trösten und zu erretten (siehe Lukas 4:16-21).

Damit die Schüler erkennen, wie der Erretter seine Mission auch in ihrem Leben erfüllen kann, könnten Sie sie bitten, sich in Gruppen mit Beispielen aus den heiligen Schriften zu befassen.

Suche dir eine der Aussagen an der Tafel aus. Befasse dich mit einem Beispiel aus den heiligen Schriften, wo der Erretter seinen Auftrag erfüllt, indem er jemandem bei einer schwierigen Herausforderung hilft. Du kannst das hier angeführte Beispiel aus den heiligen Schriften verwenden oder dir ein eigenes suchen. Vielleicht fällt dir auch ein Beispiel aus der heutigen Zeit ein.

betrübt/bedrängt: ein Gelähmter (Markus 2:1-12)
mit gebrochenem Herzen: eine Frau, die an Blutfluss leidet (Markus 5:24-34)
gefangen: Alma der Jüngere (siehe Alma 36:16-21)
trauernd: Maria und Marta (Johannes 11:20-36)
niedergeschlagen: Alma und sein Volk (Mosia 24:8-21)

Suche beim Lesen Antwort auf diese Fragen:

Was lernst du aus diesem Bericht darüber, wie Jesus Christus seine Mission für dich erfüllen kann?
Was lernst du aus diesem Bericht darüber, wie du seine Macht in dein Leben bringen kannst?

Halten Sie sich bereit, Fragen zu beantworten, die die Schüler vielleicht haben.

Wenn die Schüler fertig sind, können sie vortragen, was jemandem helfen könnte, der vor einer schwierigen Herausforderung steht.

Fragen wie die folgenden, die die Schüler dazu anregen, über persönliche Erfahrungen nachzudenken, können ihnen helfen, die Liebe, Macht und Barmherzigkeit Jesu Christi in ihrem Leben zu erkennen. (Weitere Anleitung dazu finden Sie unter „Den Lernenden helfen, die Liebe, Macht und Barmherzigkeit des Herrn in ihrem Leben zu erkennen“ in der Anleitung Methoden und Fertigkeiten für das Unterrichten.)

Falls es hilfreich ist, dass die Schüler ein Beispiel aus unserer Zeit sehen, bevor sie von ihren eigenen Erfahrungen erzählen, könnten Sie Darlyns Erlebnis in dem Video „Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials“ (4:18; in englischer Sprache) zeigen.

4:17
Auf welche Weise hast du erlebt, dass Jesus Christus seine Mission in deinem Leben oder im Leben von jemandem, den du kennst, erfüllt hat?

Unseren Glauben an ihn weitergeben

Geben Sie den Schülern Zeit, damit sie verarbeiten können, wie sich das Gelernte auf ihr Leben außerhalb des Unterrichts auswirken kann. Die folgende Aufgabe knüpft an die Herausforderung an, über die sie zu Beginn des Unterrichts nachgedacht haben.

Schreibe eine Nachricht an denjenigen, an den du heute gedacht hast und der gerade Schwierigkeiten durchmacht (oder an dich selbst). Bemühe dich beim Schreiben um die Hilfe des Heiligen Geistes. Erzähle in deinem Brief von Wahrheiten oder Erfahrungen, die du heute über den Erretter gehört und gelernt hast und von denen du denkst, dass sie den Betreffenden ermutigen oder ihm Hoffnung schenken könnten.

Geben Sie zum Abschluss Zeugnis für Jesus Christus und seine Macht.

Zusatzmaterial

Jesaja 61:3. Was könnte es bedeuten, „Schmuck zu geben anstelle von Asche“?

Die Israeliten hatten den Brauch, sich Asche aufs Haupt zu streuen, wenn sie in Zeiten des Verderbens, des Todes oder der Verzweiflung tief bekümmert waren. Die Verwendung von Asche in diesem Vers stützt sich wahrscheinlich auf diese Symbolik.

Elder Bruce C. Hafen vom Kollegium der Siebziger hat gesagt:

Jeder Mensch wird die Bitterkeit der Asche des Lebens schmecken, von Sünde und Unterlassung bis hin zu Trauer und Enttäuschung. Doch das Sühnopfer Christi hebt uns auf den Schwingen der sicheren Verheißung von Unsterblichkeit und ewigem Leben empor und wir können Asche gegen Schmuck eintauschen. Der Herr wird uns emporheben – nicht nur am Ende unseres Lebens, sondern an jedem Tag unseres Lebens. („Beauty for Ashes: The Atonement of Jesus Christ“, Liahona, April 1997, Seite 48)

Kristin M. Yee, Zweite Ratgeberin in der Präsidentschaft der Frauenhilfsvereinigung der Kirche, hat gesagt:

10:7

Ich selbst habe das Wunder erlebt, dass Christus mein zornerfülltes Herz geheilt hat. Mit dem Einverständnis meines Vaters darf ich erzählen, dass ich in einem Zuhause aufwuchs, in dem ich mich aufgrund emotionaler und verbaler Misshandlung nicht immer sicher fühlte. Als Jugendliche und junge Erwachsene grollte ich meinem Vater und trug wegen dieser Verletzungen Wut im Herzen.

Im Laufe der Jahre und durch meine Bemühungen, auf dem Weg der Vergebung Frieden und Heilung zu finden, wurde mir eindringlich bewusst, dass derselbe Sohn Gottes, der für meine Sünden gesühnt hat, auch der Erlöser ist, der diejenigen errettet, die mich so tief verletzt haben. Ich konnte nicht wirklich an die erste Wahrheit glauben, ohne auch an die zweite zu glauben.

In dem Maße, wie meine Liebe zum Erretter gewachsen ist, ist auch mein Wunsch gewachsen, Schmerz und Wut durch seinen heilenden Balsam zu ersetzen. Es hat viele Jahre lang gedauert und erforderte Mut, Verletzlichkeit und Ausdauer. Ich musste lernen, auf die göttliche Macht des Heilands zu vertrauen, zu erretten und zu heilen. Ich habe immer noch Arbeit vor mir, aber mein Herz befindet sich nicht mehr auf dem Kriegspfad. Mir wurde „ein neues Herz“ gegeben [Ezechiel 36:26] – eines, das die tiefe und beständige Liebe eines persönlichen Erretters verspürt hat, der an meiner Seite blieb, der mich sanft und geduldig an einen besseren Ort führte, der mit mir weinte, der meinen Kummer kannte. („Schmuck anstelle von Asche – der heilende Weg der Vergebung“, Liahona, November 2022, Seite 37)

Jesaja 61:3,10. Was könnte Jesaja meinen, wenn er davon spricht, „in Gewänder des Heils“ gekleidet oder „in den Mantel der Gerechtigkeit“ gehüllt zu sein?

Russell M. Nelson hat erklärt: „Im Hebräischen wird der Begriff Sühnopfer von kaphar abgeleitet, einem Verb mit der Bedeutung ‚bedecken‘ oder ‚vergeben‘.“ („Das Sühnopfer“, Der Stern, Januar 1997, Seite 33.) Somit hat das Bild „Gewänder des Heils“ und „Mantel der Gerechtigkeit“ eine direkte Verbindung zu den Segnungen, die wir durch Jesus Christus und sein Sühnopfer erlangen.

Elder Kent F. Richards vom Kollegium der Siebziger hat gesagt:

Der Heiland ist kein stiller Beobachter. Er kennt die Schmerzen, die wir leiden, uneingeschränkt aus eigener Erfahrung. …

Manchmal sind wir im tiefsten Schmerz versucht zu fragen: „Gibt es denn keinen Balsam in Gilead, ist dort kein Wundarzt?“ [Jeremia 8:22.] Ich bezeuge, dass die Antwort lautet: Doch, es gibt einen Wundarzt. Das Sühnopfer Jesu Christi schließt all diese Gegebenheiten und die Bestimmung des irdischen Lebens mit ein. („Das Sühnopfer schließt alle Schmerzen mit ein“, Liahona, Mai 2011, Seite 15f.)

Zusätzliche Lernaktivitäten

Alternativer Einstieg in den Unterricht

Zu Beginn des Unterrichts könnten Sie ein gebrochenes Herz an die Tafel zeichnen und die Schüler bitten, Situationen aufzulisten, in denen ein Jugendlicher völlig niedergeschlagen sein könnte. Die Schüler könnten auch andere Gedanken oder Gefühle auflisten, die ein Jugendlicher in solchen Situationen haben könnte. Anschließend können die Schüler die Aufgabe so bearbeiten, wie sie in der Lektion steht.

Wie Jesus Christus heute seine Mission erfüllt

Wenn die Schüler aufgefordert werden, Beispiele in den heiligen Schriften zu lesen, wie Jesus Christus einige der Prophezeiungen in Jesaja 61 erfüllt hat, könnten Sie Schüler, die über entsprechende Geräte und Kopfhörer verfügen, auch bitten, eines der Videos aus der Videosammlung „His Grace“ (in englischer Sprache) aus dem Archiv Kirchenliteratur auszuwählen. Die Schüler könnten sich das Video ansehen und über dieselben Fragen nachdenken wie diejenigen, die die Geschichten aus den heiligen Schriften gelesen haben. Diese Videos enthalten Geschichten und Zeugnisse von Mitgliedern der Kirche, die in schwierigen Zeiten die Gnade des Erretters erfahren haben.