Övning av nyckelläror 8

Du kan ge varje elev en liten papperslapp. Be eleverna skriva en kort beskrivning av en svår situation som någon de känner befinner sig i, och sedan lägga sitt papper i en hink. Säg åt eleverna att inte ta med namn eller detaljer som är alltför personliga eftersom andra elever kommer att läsa deras papper.

Dela sedan upp eleverna i par. Låt varje par välja två lappar från hinken och genomföra de tre stegen nedan.

När grupperna har fått tillräckligt med tid ber du dem berätta för klassen vad de pratade om.

Om eleverna behöver hjälp med att hitta ett nyckelskriftställe som kan tillämpas i deras situation kan du hänvisa dem till ett skriftställe som kan tillämpas i många situationer, till exempel Ordspråksboken 3:5–6 eller 2 Nephi 32:3.

Den här aktiviteten bör bara ta 10–15 minuter för att ge eleverna tid att lära sig och tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt under resten av lektionen.

Resten av lektionen är tänkt att hjälpa eleverna tillämpa principer för att förvärva andlig insikt i en realistisk situation.

Visa gärna upp bilden på en ung kvinna och scenariot nedan.

Scenariot kan kännas mer realistiskt om du lämnar de understrukna delarna tomma och ber eleverna fylla i tomrummen med lärdomar och normer i kyrkan som är relevanta i deras liv.

En del av dina elever kan kanske inte riktigt relatera till Julietta. Du kan be frivilliga elever som har upplevt en liknande situation beskriva hur det känns och vad som gör den svår att hantera. Du kan påpeka att oavsett om de har haft liknande upplevelser som Julietta eller inte, är syftet med scenariot att låta dem öva på att använda de principer för att förvärva andlig insikt och lärosatser som de nyligen har lärt sig.

Be eleverna gå igenom principerna i stycke 5–12 i kapitlet ”Förvärva andlig insikt” i Grundmaterial om nyckelläror och titta efter principer som skulle kunna hjälpa någon som befinner sig i en liknande situation som den Julietta upplever.

Ge eleverna gott om tid efter sin genomgång att diskutera de principer de tror skulle kunna hjälpa Julietta.

Utifrån deras diskussion kan du välja avsnitt från resten av lektionsmaterialet som kan hjälpa dina elever att bättre förstå principerna för att förvärva andlig insikt.

Visa gärna upp följande frågor och be eleverna diskutera dem i små grupper. Gå runt i rummet och lyssna på deras diskussioner, och lägg till insikter eller ge vägledning efter behov.

Med hjälp av följande instruktioner kan eleverna berätta vad de hittade. Vänta tills de har slutfört alla steg innan du tillhandahåller vart och ett av de efterföljande stegen.

(Förutom att gå igenom stycke 8 i Grundmaterial om nyckelläror i steg 1, kan du också ge eleverna några minuter till att studera avsnittet ”Rådfråga tillförlitliga källor” i Sök svar på dina frågor [Evangeliebiblioteket, Ämnen och frågor].)

När eleverna är färdiga med aktiviteten kan du be frivilliga dela med sig av insikter som deras klasskamrater lärde dem. Du kan också be dem skriva ner intryck de kanske fick vad gäller deras egna liv.

Följande tillägg till scenariot med Julietta kan hjälpa eleverna att förbereda sig för att diskutera vikten av vilka källor vi vänder oss till.

Uppmana gärna eleverna att diskutera följande ofullständiga påståenden med en kamrat.

När paren är färdiga med sina diskussioner ber du dem berätta för klassen vad de kom fram till. Du kan be eleverna berätta varför de svarade som de gjorde. Hjälp gärna eleverna förstå att de källor de vänder sig till kan leda dem närmare eller längre bort från vår himmelske Fader.

För att låta eleverna öva på att söka ytterligare kunskap genom gudagivna källor kan elevparen även hitta och dela med sig av nyckelskriftställen som skulle kunna hjälpa Julietta. Exempel på skriftställen de kan använda är Josua 24:15; Ordspråksboken 3:5–6; Jesaja 5:20; Matteus 5:14–16 och Läran och förbunden 6:36.

Du kan avsluta lektionen med att be eleverna att med en bön i hjärtat besvara en av följande frågor i sin studiedagbok. Uppmuntra dem att uppmärksamma intryck från den Helige Anden när de begrundar och skriver.