Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Jesaja 1: ”Om än era synder är blodröda ska de bli snövita”

”Jesaja 1: ’Om än era synder är blodröda ska de bli snövita’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Jesaja 1: ’Om än era synder är blodröda ska de bli snövita’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Jesaja 1–12: Lektion 114

Jesaja 1

”Om än era synder är blodröda ska de bli snövita”

Alla syndar vi och behöver förlåtelse, men ibland tror vi kanske att vi inte kan få förlåtelse. Vår Frälsares budskap är tydligt: ”Om än era synder är blodröda ska de bli snövita”(Jesaja 1:18). Den här lektionen kan hjälpa eleverna att känna sig säkra på att Frälsaren kan rena dem från deras synder.

Elevens förberedelse: Be eleverna läsa nyckelskriftstället Jesaja 1:18 och titta efter bildspråket som Jesaja använde. Uppmuntra eleverna att begrunda och förbereda sig för att berätta vad skriftstället betyder för dem. Eleverna kan också öva på att memorera nyckelfrasen ”Om än era synder är blodröda, ska de bli snövita” (Jesaja 1:18).

Möjliga lärandeaktiviteter

Syndens befläckelse

Du kan inleda lektionen med att visa upp följande bild eller ett fläckigt klädesplagg.

Stain spot on the clothes, white t-shirt

Tänk på tillfällen när ni hade en fläck på kläderna som inte gick bort.

Hur kan våra synder jämföras med fläckar?
Vad kan det finnas för anledningar till att tro att man inte kan bli renad från sina synder?

Det kan vara bra att visa upp följande uppmaning så att eleverna kan fundera över sina känslor.

Fundera över vilka av följande påståenden ni relaterar mest till. Ni kan ställa er frågan varför ni känner så.

Jag är säker på att Frälsaren kan rena mig från alla mina synder.
Jag tror att Frälsaren kan rena mig från några av mina synder, men inte alla.
Jag tror att Frälsaren kan rena andras synder, men inte mina.
Jag tror inte att Frälsaren kan rena oss från synder.

En av den Helige Andens många uppgifter är att vittna om Jesus Kristus (se 3 Nephi 28:11). Var under era studier av Jesaja 1 uppmärksamma på vad vår himmelske Fader vill att ni ska lära er genom den Helige Anden om Jesus Kristus och hans makt att rena synder.

Ett syndigt folk

Läs Jesaja 1:2–4 och titta efter israeliternas andliga tillstånd.

Fråga eleverna vad de hittar.

Följande information kan hjälpa eleverna att lära sig viktiga färdigheter för att studera Jesaja.

När ni studerar Jesajas undervisning är det till stor hjälp att förstå att han ofta upptecknade Herrens ord i en poetisk form som kallas parallellism. Parallellism är när en författare uttrycker en tanke och sedan upprepar eller kontrasterar tanken med hjälp av andra ord. Hitta till exempel de likartade fraserna i vers 2.

Du kan hjälpa eleverna att urskilja de kombinerade fraserna ”hör, ni himlar” och ”lyssna, du jord” (Jesaja 1:2). Det här är ett exempel på parallellism.

Jesaja använde också bildspråk för att illustrera sin undervisning. Läs till exempel vers 3 och titta efter de olika sinnebilder som Jesaja använde för att undervisa israeliterna.

Du kan fråga eleverna vad Jesaja undervisade israeliterna om genom att använda bilderna av en oxe och en åsna. Om det behövs förklarar du att till skillnad från oxar och åsnor kände israeliterna inte igen sin Mästare.

Sammanfatta gärna vers 5–15 genom att dela med dig av följande stycke.

Herren varnade israeliterna för att deras synder skulle få negativa följder för dem (se Jesaja 1:5–9). Han förklarade också att han ogillade deras religiösa gester av tillbedjan eftersom de frambars utan uppriktighet (se Jesaja 1:10–15).

Från blodrött till vitt

Läs Jesaja 1:16–17 och titta efter Herrens uppmaningar till folket.

Vad ville Herren att de skulle göra?

Läs Jesaja 1:18 och titta efter Herrens löfte när vi omvänder oss. Lägg märke till att Jesaja illustrerade det här löftet med både parallellism och bildspråk.

Jesaja 1:18 är ett nyckelskriftställe. Uppmuntra gärna eleverna att markera nyckelskriftställen på ett sådant sätt att de är lätta att hitta.

För att hjälpa eleverna att bättre förstå bildspråket i vers 18 kan du visa dem följande bilder.

Vad kan sinnebilderna blodrött och scharlakan lära oss om synd?

Syster Sharon Eubank, tidigare medlem i Hjälpföreningens generalpresidentskap, har sagt:

11:29

Det blodröda färgämnet som nämns i Gamla testamentet var inte bara färgstarkt utan också färgäkta, vilket betyder att dess starka färg satt fast i ullen och inte bleknade oavsett hur många gånger ullen tvättades. Satan svingar det här resonemanget som en klubba: Vit ull som fläckats blodröd kan aldrig bli vit igen. Men Jesus Kristus säger att ”mina vägar [är] högre än era vägar”, och underverket av hans nåd är att när vi omvänder oss från våra synder, återställer hans scharlakansröda blod oss till renhet. Det är inte logiskt, men ändå är det så. (”Kristus: Ljuset som lyser i mörkret”, Liahona, maj 2019, s. 75.)

Vad kan bildspråket med snö och ull lära oss om Frälsarens löfte när vi omvänder oss?
Hur skulle ni sammanfatta vers 16–18 som en sanning?

Eleverna använder kanske andra ord, men hjälp dem att urskilja följande sanning: Om vi uppriktigt omvänder oss, renar Jesus Kristus oss från våra synder.

Vad Frälsaren upplevde så att vi kan omvända oss

Följande skriftställen kan hjälpa eleverna att reflektera över vad Frälsaren upplevde så att de kunde renas från sina synder. Dela gärna upp eleverna i par. Varje par kan läsa följande skriftställen och diskutera vad de lärde sig med varandra. De medföljande frågorna kan vara till hjälp. Frivilliga elever kan sedan få dela med sig av sina svar till klassen.

Läs Alma 7:13–14 och Läran och förbunden 19:16–19 och titta efter vad Frälsaren upplevde så att ni kan omvända er och bli renade från era synder.

Vad hittade ni?
Vad lärde ni er om vår himmelske Fader och Jesus Kristus av de här verserna som kan hjälpa oss att välja att omvända oss?

För att hjälpa eleverna känna att de kan bli renade av Frälsaren kan du visa en video, till exempel ”Det finns ingen gräns för Guds kärlek” [There Is No Limit to God’s Love] (från 0:00 till 4:54). Den här videon finns på ChurchofJesusChrist.org. Eleverna kan begrunda hur flickan i videon kände sig på grund av sina synder, och tecken på sanningen som Jesaja 1:18 undervisar om. Du kan sedan be några elever berätta vad de hittade.

5:37

Ett sätt att bjuda in den Helige Anden är att ge eleverna tillfällen att dela med sig av känslor, vittnesbörd och upplevelser. Följande fråga är ett sätt för eleverna att göra detta. Du kan be eleverna först besvara frågan i sin studiedagbok och sedan kan de som vill berätta vad de skrev för klassen. Påminn eleverna om att de inte ska nämna namn eller berätta alltför personliga saker.
Vad har du känt för Jesus Kristus och hans förmåga att rena dig från synd?

Avsluta gärna med dina känslor för Frälsaren och hans kraft att rena oss när vi omvänder oss.

Memorera

Hjälp gärna eleverna att memorera hänvisningen och nyckelfrasen till nyckelskriftstället under den här lektionen och repetera dem under kommande lektioner. Nyckelfrasen till Jesaja 1:18 är: ”Om än era synder är blodröda, ska de bli snövita.” Förslag på memoreringsaktiviteter finns i appendixmaterialet under ”Aktiviteter för repetition av nyckelläror”.

Ytterligare resurser

Vad kan hjälpa mig att omvända mig?

President Dieter F. Uchtdorf, dåvarande medlem i första presidentskapet, har sagt:

19:6

Det spelar ingen roll hur förfärande mycket ur kurs de är, hur långt de än har drivit – vägen tillbaka är säker och tydlig. Kom, lär av Fadern, frambär ett förkrossat hjärta och en bedrövad ande som offer. Ha tro, och utöva tro på den renande kraften i Jesu Kristi oändliga försoning. Om vi bekänner och omvänder oss från våra synder förlåter och renar Gud oss troget och rättvist från all orättfärdighet. ”Om än era synder är blodröda, ska de bli snövita.” (”Det handlar om några få grader”, Liahona, maj 2008, s. 60.)

Vad gör jag om jag har svårt att förlåta mig själv?

Broder Tad R. Callister, tidigare Söndagsskolans generalpresident, har sagt:

11:46

Då och då har jag träffat goda heliga som har haft svårt att förlåta sig själva, som troskyldigt men felaktigt har satt upp gränser för Frälsarens återlösande krafter. De har utan att tänka på det förvandlat en oändlig försoning till en begränsad försoning, som på något sätt inte täcker just deras synd eller svaghet. Men det är en oändlig försoning [delvis] eftersom den omfattar och inbegriper alla synder och svagheter, liksom alla övergrepp och all smärta som orsakats av andra. (”Jesu Kristi försoning”, Liahona, maj 2019, s. 85–86.)

Hur kan jag ha nytta och glädje av omvändelse?

President Russell M. Nelson har sagt:

14:57

Upplev den stärkande kraften i daglig omvändelse – av att göra och bli lite bättre varje dag.

När vi väljer att omvända oss väljer vi att förändras! Vi låter Frälsaren förvandla oss till den bästa versionen av oss själva. Vi väljer att växa andligen och ta emot glädje – glädjen av återlösning i honom. När vi väljer att omvända oss väljer vi att bli mer som Jesus Kristus! (”Vi kan göra bättre och bli bättre”, Liahona, maj 2019, s. 67.)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Att lära eleverna hur man omvänder sig

För att hjälpa eleverna förstå hur de kan omvända sig kan du använda artikeln ”Hur man verkligen omvänder sig”. Den här artikeln innehåller lärdomar från äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum. Du kan uppmuntra eleverna att gå igenom principerna som äldste Christofferson undervisade om och be dem undervisa varandra om vad de lärde sig om hur man omvänder sig.

Videoalternativ

Du kan visa videon ”Det finns alltid en väg tillbaka” [There Is Always a Way Back] (2:21) i stället för videon i avsnittet ”Vad Frälsaren upplevde så att vi kan omvända oss”. I den här videon återger äldste Neil L. Andersen i de tolv apostlarnas kvorum en berättelse om en biskop och en brottsling som tillsammans lärde sig att ingen är utom räckhåll för vår himmelske Faders och Jesu Kristi kärlek. Be eleverna titta efter vad som hjälper dem att känna större tilltro till Frälsarens förmåga att rena oss från våra synder.

2:21

Jesaja 1:10–15: Meningslösa offergåvor

För att hjälpa eleverna förstå vikten av att tillbe Herren med uppriktigt hjärta kan du ta med en kopp eller ett glas som är rent på utsidan men smutsigt på insidan. Du kan fråga eleverna om de skulle dricka ur den här koppen. Förklara att koppen representerar israeliterna.

Be sedan eleverna att läsa Jesaja 1:11–15 och se hur Herren kände för israeliternas offergåvor.

Ställ sedan följande frågor:

Varför tror ni att Herren inte tog emot deras offergåvor?
Vad har de här verserna för koppling till sakramentet?
Vad lär ni er av de här verserna om att tillbe Gud?

Du kan hjälpa eleverna att urskilja följande sanning: Våra yttre handlingar av hängivenhet mot Gud är mer meningsfulla för honom när våra avsikter är rena.

Eleverna kan fundera över sina egna avsikter när de utför handlingar av hängivenhet mot Herren.

Jesaja 2:1–5: Berget med Herrens hus

Om du känner att dina elever kan ha nytta av att studera en profetia om Herrens hus kan du undervisa om Jesaja 2:1–5. Påminn eleverna om att Jesaja ofta undervisade med bildspråk. Be sedan eleverna att rita det som Jesaja beskrev i Jesaja 2:1–5. Efter en stund ber du dem förklara sin bild för en annan elev. Ställ sedan följande frågor:

Hur kan uttrycket ”berget med Herrens hus” (Jesaja 2:2) vara en symbol för templet?
Vilka utlovade välsignelser kommer av att besöka templet?

Hjälp eleverna att urskilja följande princip: När vi besöker Herrens hus och lyder Herren, undervisar han oss om sina vägar. Du kan sedan ställa följande fråga:

Hur har ni sett Jesajas ord uppfyllas?