Đánh Giá Việc Học Tập của Em 7

Để bắt đầu bài học, hãy cân nhắc giúp học viên nhận thấy giá trị của việc kiểm tra thường xuyên những điều quan trọng thay vì chỉ tập trung vào những điều đó sau khi có vấn đề nảy sinh. Anh chị em có thể muốn trưng ra hình ảnh một đồ vật cần được kiểm tra thường xuyên. Hoặc anh chị em có thể kể một câu chuyện cá nhân về việc anh chị em đã được ban phước như thế nào khi dành thời gian để xem xét một điều gì đó.

Anh chị em có thể chuyển cuộc thảo luận trong lớp sang những sự việc mang tính thuộc linh bằng cách đặt ra những câu hỏi như:

• Các em nghĩ tại sao việc kiểm tra định kỳ sự tiến triển về mặt thuộc linh của chúng ta lại quan trọng?

• Việc nhận thấy sự tiến triển của chúng ta cũng như những điều chỉnh chúng ta có thể thực hiện có thể giúp ích ra sao?

Sau thời gian suy ngẫm và viết, hãy mời những học viên tình nguyện chia sẻ một số suy nghĩ và ấn tượng của các em.

Cân nhắc viết câu hỏi sau đây lên trên bảng. Thay vì để học viên trả lời câu hỏi, anh chị em hãy mời các em chia sẻ xem ai có thể đặt ra câu hỏi đó hoặc người ta có thể đặt ra câu hỏi đó trong những tình huống nào.

Sau khi học viên đã có một vài phút để xem lại những gì các em vừa viết hoặc các câu thánh thư ở trên, hãy mời mỗi em chọn một con số từ một đến bốn. Hãy chia học viên thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm đều bao gồm những người đã chọn các con số khác nhau. Mời học viên chia sẻ với nhóm của mình cách các em sẽ giải thích về Sự Phục Sinh và vai trò của Chúa Giê Su Ky Tô trong đó trong tình huống dưới đây tương ứng với con số mà các em đã chọn.

Sau khi học viên đã có cơ hội chia sẻ với nhau, anh chị em có thể yêu cầu một vài học viên sẵn sàng chia sẻ những điều các em đã học được từ kinh nghiệm này. Điều này có thể bao gồm một sự hiểu biết sâu sắc mới mà các em đã học được về Chúa Giê Su Ky Tô và Sự Phục Sinh hoặc một điều gì đó các em đã học được từ việc giải thích điều đó cho người khác.

Trong Bài Học 101: “Giới Thiệu Thi Thiên, Phần 2”, học viên có thể đã bắt đầu tạo một video, sáng tác một bài thơ, vẽ một bức tranh, tạo ảnh meme hoặc những cách khác để bày tỏ suy nghĩ hoặc cảm nhận của các em về Cha Thiên Thượng và Chúa Giê Su Ky Tô. Mời học viên tìm hoặc nhớ lại dự án của các em. Trưng ra các hướng dẫn và câu hỏi sau đây và mời học viên trả lời những câu hỏi đó trong nhật ký học tập của các em. Anh chị em có thể mở một chút nhạc nhẹ trong khi học viên thực hiện sinh hoạt này.

Anh chị em có thể trao cơ hội cho những học viên nào sẵn lòng chia sẻ nhưng vẫn chưa có cơ hội để chia sẻ tác phẩm các em đã tạo nên, những điều đầy ý nghĩa về kinh nghiệm này hoặc cảm nhận của các em.

Trong Bài Học 107: “Thi Thiên 119”, anh chị em có thể đã tạo ra một bài học trực quan bằng cách làm mờ đèn trong phòng và bật đèn bàn hoặc đèn pin lên. Nếu có, hãy cân nhắc lặp lại bài học trực quan này và yêu cầu học viên đọc Thi Thiên 119:105. Mời học viên chia sẻ những điều các em nhớ được từ bài học đó, bao gồm cả lời của Thượng Đế giống như một nguồn sáng trong cuộc sống của chúng ta như thế nào.

Trong bài học đó, học viên có thể đã được mời tạo ra một mục tiêu cá nhân về việc học thánh thư hoặc suy ngẫm về cách các em đang thực hiện một mục tiêu mà các em đã đặt ra. Mời học viên đánh giá xem các em đã làm gì với mục tiêu học tập của mình và mục tiêu đó giúp ích cho các em ra sao. Để làm điều này, các em có thể trả lời các câu hỏi sau:

Mời học viên chia sẻ những suy ngẫm của các em. Nếu học viên chia sẻ về những thành công, hãy cân nhắc đặt ra những câu hỏi như “Điều này đã ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống của các em?” hoặc “Các em đã làm điều gì mà giúp đạt được kết quả này?” Nếu học viên chia sẻ những khó khăn các em đang gặp phải, thì anh chị em hãy cân nhắc mời cả lớp tìm kiếm thánh thư, những lời phát biểu từ các vị lãnh đạo Giáo Hội hoặc chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân mà có thể giúp ích. Hãy cố gắng tạo ra một bầu không khí mà trong đó học viên cố gắng giúp đỡ và hỗ trợ lẫn nhau.

Ngoài ra, anh chị em hãy cân nhắc chia sẻ những mục tiêu và kinh nghiệm học tập thánh thư của bản thân mình.