「列王纪下第6章：『与我们同在的』」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「列王纪下第6章：『与我们同在的』」，旧约福音进修班教师用本
列王纪下第2～7章：第85课
列王纪下第6章
「与我们同在的」
先知以利沙和仆人被亚兰军队包围时，仆人惊恐地喊道：「我们怎样行才好呢？」（列王纪下6：15）。以利沙安慰仆人，帮助他认出主的帮助。我们学会认出主的帮助时，也会得到安慰。本课能帮助学生更加坚信主持续不断的看顾。
学生准备：请学生准备分享主祝福或保护他们或他们认识的人的经验。
可进行的学习活动
认出救主的看顾
课程一开始时，不妨在白板中央画一个人物简图。
经文中满是救主对努力事奉祂的人的应许。若要具体想象其中一项应许，请在你研读日记一页的中央画一个人物简图，并将其标记为我。
然后，阅读教义和圣约84：88，在你的人物简图周围画出你如何具体想象主的应许。
请一个学生将他在日记中所画的内容画在白板上，并说明他为什么会如此作画。可以请其他学生加入他们所画的不同事物。或者，学生可以和坐在附近的同学分享并讲解他们的绘画。
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你认为，如果一个人能够认出生活中所发生的这些应许，会对他们有何影响？
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为什么我们在生活中很难看到或认出主的祝福和保护？
为天父和救主积极参与每个学生的生活作见证，可能会有帮助。
沉思你在生活中多易于认出天父和耶稣基督的参与。然后在研读日记中回答以下问题：
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你能认出天父和耶稣基督祝福或保护你的至少一种方式吗？如果能，祂们是如何做的？
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你在生活中正面临哪种情况，能帮助你更易于认出祂们的祝福和保护？
研读列王纪下第6章时，邀请圣灵来帮助你认出天父和耶稣基督在哪些方面祝福并保护你。
神的协助
不妨说明以下资讯，帮助学生了解列王纪下第6章的背景。
以色列与亚兰争战期间，亚兰王私下与臣仆讨论他的作战计划。然而，耶和华多次向先知以利沙启示亚兰的计划，先知便会警戒以色列王。亚兰王发现这事时，派了一支军队去捉拿以利沙（见列王纪下6：8-13）。
选择一个有效的方法让学生研读下列经文，帮助他们找出使人归信的原则。例如，让学生从以利沙仆人的角度来研读，可能会有帮助。学生偶尔可以停下来想一想，如果他们处在他的位置，会有什么感觉。学生也可以全班一起或分小组阅读，由不同学生分别读以利沙、以利沙的仆人和以色列王的角色。
说明撒马利亚是以色列国的首都，可能会有帮助。
阅读列王纪下6：14-23，找出主如何祝福并保护以利沙和他的仆人。
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这个故事中的哪个部分让你印象深刻？
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这个故事中的哪些真理可能与今日的我们息息相关？
如果学生并未用自己的话分享类似的真理，不妨分享以下这项真理：主可以帮助我们在生活中认出祂的祝福和保护。
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你认为，认出主的祝福和保护对以利沙和他的仆人有何影响？
认出主的祝福和保护
为了帮助学生认出主可以用哪些方式祝福和保护他们，不妨让他们两人一组或分小组来进行下列活动。
注：在第96课「评估你的学习6」中，学生将有机会省思他们在这项活动中所列出的清单。
列出主可能会以哪些不同方式来守护和照顾我们。在两分钟内列出你能想到的所有答案。
两分钟后，请他们从摩赛亚书24：13-15；教义和圣约8：2-3；38：7或是其他你可以建议的经文章节中找出他们能够纳入的所有其他答案。你也可以分享亨利·艾宁会长以下的话。
关于主的协助，总会会长团亨利·艾宁会长是这样教导的：
就像以利沙的那名仆人一样，与你同在的比你看到的敌人更多。有些与你同在的，是你肉眼所看不见的。主会托着你并且有时会召唤别人来支援你。（「你们着手为神服务的人啊」，2008年11月，利阿贺拿，第58页）
不妨请各组轮流分享他们列出的例子，同时由你自己，或请自愿的学生将这些例子写在白板上。让各组继续分享，直到所有独特的想法都分享出来为止。
请学生分享他们可以想到经文中的哪些例子，说明了主以白板上所列的方式看顾或照顾某人。
讨论下列问题时，不妨分享你自己曾在何时认出神在你生活中的祝福或帮助。
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哪些原因会使主的这些祝福比其他祝福更难以察觉？
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主何时曾以这其中某种方式祝福或保护你或你认识的人？
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这次经历教导你哪些关于主的事？
张开我们的眼睛
不妨在结束课程前展示以下的引文和指示。
前总会女青年会长团米雪儿·奎格姊妹说明，如果我们很难看见神如何在我们的生命中做工，我们该如何做：
可能有些时候，你就像那个仆人一样，很难看见神如何在你的生命中做工，你觉得受到重重包围，尘世的种种考验让你跪了下来。要等候神、信靠神，也信靠神的时间表，因为你可以全心信靠神的心意。但这里还有另外一项道理，我亲爱的姊妹弟兄们，你们也可以祈求主打开你们的眼目，看见你们通常看不见的事物。（「眼能看见」，2020年11月，利阿贺拿，第15页）
不妨在你的研读日记中回答以下问题：
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你今天学到哪些事能帮助你更坚信主会守护和照顾你？
为主的爱作见证，也见证祂有能力帮助学生在生活中认出的帮助。