Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Evaluer din læring 4: 4 Mosebok – Dommerne

“Evaluer din læring 4: 4 Mosebok – Dommerne”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Evaluer din læring 4: 4 Mosebok – Dommerne”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Dommerne 2–4; 6–8; 13–16: Leksjon 67

Evaluer din læring 4

4 Mosebok – Dommerne

Series of images of young men and adult males playing sports basketball and soccer in Congo

Å tenke over og vurdere vår åndelige læring, kan hjelpe oss å komme nærmere Jesus Kristus. Leksjonen er ment å hjelpe elevene å tenke over målene de har satt seg, og veksten de har opplevd i løpet av sitt nylige studium av Det gamle testamente.

Elevforberedelse: Be elevene komme forberedt på å fortelle hva de har lært, eller måter de har vokst på åndelig sett siden de begynte studiet av Det gamle testamente i år. Du kan foreslå at de gjennomgår studiedagbøkene eller notatene sine i Skriftene for å legge merke til sin læring og vekst.

Mulige læringsaktiviteter

Klassens studium av Det gamle testamente kan ha fokusert på andre resultater enn de som ble vurdert i denne leksjonen. I så fall kan du tilpasse aktivitetene for å vurdere veksten elevene opplevde etter resultatene det ble fokusert på i klassen din.

I denne leksjonen vil elevene få anledning til å vurdere fremgangen sin når det gjelder å:

Forklare sinnbilder eller symboler på Jesus Kristus fra Det gamle testamente. (Merk: Denne aktiviteten er knyttet til forskjellige leksjoner i Det gamle testamente, blant annet leksjon 57: “4 Mosebok 21”.)
Føle et større ønske om å elske Herren av hele sitt hjerte. (Merk: Denne aktiviteten er knyttet til det elevene gjorde i leksjon 58: “5 Mosebok 6:1–6”.)
Adlyde Herrens bud. (Merk: Denne aktiviteten er knyttet til det elevene gjorde i leksjon 49: “2 Mosebok 20:1–11”, leksjon 58: “5 Mosebok 6:1–6”, leksjon 59: “5 Mosebok 6:6–25; 7:1–26; 8:1–20” og leksjon 60: “5 Mosebok 15”.)

Hvorfor retningen er viktigere enn hastigheten

For å hjelpe elevene å forberede seg til å drøfte betydningen av åndelig vekst, kan du be dem drøfte følgende spørsmål, enten som klasse eller i små grupper:

Kan du nevne noen eksempler innen sport eller livet generelt, der retningen du beveger deg i, er viktigere enn hastigheten din?

Vis følgende uttalelse, og be elevene se etter hvor viktig retning er med hensyn til åndelig vekst.

Eldste Larry R. Lawrence i De sytti underviste om vår åndelige vekst.

Vår himmelske Fader kjenner våre guddommelige muligheter. Han fryder seg hver gang vi tar et skritt fremover. For ham er retningen vår uendelig mye viktigere enn hastigheten.

Vær standhaftige, brødre og søstre, men bli aldri motløse. (“Hva er det så jeg mangler?” Liahona, nov. 2015, 35)

Hvorfor tror du retningen til vår åndelige vekst er viktigere for vår himmelske Fader enn hastigheten vi holder?

Det kan være vanskelig for enkelte elever å se at de vokser åndelig sett. Forklar at å tenke over hvor vi er nå, sammenlignet med hvor vi var før – selv om vår fremgang er liten – kan hjelpe oss å se åndelig vekst. Elevene kan huske hva de har lært om Frelseren, rettferdige vaner de utvikler, eller hvordan de gjør sitt beste for å leve som Jesus Kristus.

Du kan be elevene bruke noen minutter på å gjennomgå studiedagboken eller notatene sine i Skriftene. De kan se etter hva de skrev om Frelseren, åndelige inntrykk eller innsikt eller eventuelle planer de ønsket å handle i henhold til.

Be elevene fortelle hva de fant ut. Be dem så svare på spørsmål som de følgende i studiedagbøkene:
Hvordan har du lagt merke til vekst eller fremgang siden begynnelsen av skoleåret i din innsats for å følge Jesus Kristus?
Hva har du lært eller anvendt fra ditt studium av Det gamle testamente?

Be frivillige elever om å dele sine svar med klassen.

Når du evaluerer din læring i dag, bør du være åpen for tilskyndelser fra Den hellige ånd for å hjelpe deg å gjenkjenne din åndelige vekst ved å følge Jesus Kristus – selv om det bare er ett skritt fremover.

Forklar sinnbilder eller symboler på Jesus Kristus fra Det gamle testamente

Gi elevene anledning til å øve på å forklare hvordan noen av sinnbildene eller symbolene de nylig har studert i Det gamle testamente, peker mot Jesus Kristus (se Moses 6:63).

En måte å gjøre dette på, kan være å vise det følgende bildet og spørre elevene hva de husker om denne beretningen i Skriftene. Hvis elevene trenger hjelp, kan du be dem slå opp 4 Mosebok 21:4–9. Elevene kan så øve på å forklare hvordan dette symbolet retter våre tanker mot Jesu Kristi rolle og misjon, ved å drøfte sine svar på følgende to spørsmål:

The Old Testament prophet Moses pointing to a staff with a brass serpent attached to the top. The painting illustrates the event wherein Moses promised the Israelites that they would be saved from the fiery serpents if they looked at the brass serpent.

Hva lærer symbolet med kobberslangen på en stang oss om Jesus Kristus?
Hvordan fyller Jesus Kristus den samme rollen i vårt liv?

Elevene kan påpeke at Frelseren har kraft til å helbrede oss ikke bare fra fysisk sykdom, men også åndelige utfordringer som vantro eller et hardt hjerte. Hvis det er nyttig, kan du minne elevene på at i leksjon 57: “4 Mosebok 21” lærte de at symbolet med kobberslangen kan lære oss at når vi ser hen til Frelseren i tro, vil han helbrede oss.

Du kan gi elevene en ny mulighet til å øve på å forklare andre symboler i Det gamle testamente som retter våre tanker mot Jesu Kristi roller og misjon. Resten av denne delen drøfter hvordan du kan gjøre dette.
Hvilke andre sinnbilder eller symboler på Jesus Kristus husker du fra ditt studium av Det gamle testamente?

Skriv elevenes svar på tavlen. Elevene kan nevne dyreoffer (se Moses 5:5–7; 3 Mosebok 1), Abraham og Isak (se 1 Mosebok 22:1–19), symboler fra påsken (se 2 Mosebok 12), vann (se 2 Mosebok 15:23–26; 17:1–6), manna (se 2 Mosebok 16), dommere eller befriere (se Dommerne 3:9) eller andre.

Be elevene forklare hvordan det å forstå disse sinnbildene og symbolene på Frelseren kan hjelpe oss i dag. For å gjøre dette kan du vise følgende instruksjoner og be elevene samarbeide med en partner.

Velg ett av sinnbildene eller symbolene på Jesus Kristus fra Det gamle testamente, og forklar følgende:

Hva dette sinnbildet eller symbolet har lært deg om Jesus Kristus.
Hvordan Jesus Kristus fyller den samme rollen i vårt liv.

Når de har fått tilstrekkelig tid, kan du be elevene dele svarene sine med en annen partner eller med hele klassen.

Få et større ønske om å elske Herren av hele vårt hjerte

For å hjelpe elevene å tenke over sitt ønske om å elske Herren av hele sitt hjerte, kan du tegne et hjerte på tavlen som det følgende. Ikke tegn streken eller fyll en del av hjertet ennå. Start denne delen med å hjelpe elevene å tenke over hvor glad de er i ting eller mennesker i livet sitt. Følgende er en måte du kan ta opp dette på:

Kan du nevne noen ting eller mennesker du er glad i? På hvilke måter kan du vise hvor glad du er i dem?

Du kan velge en elev som fortalte om noe han eller hun er glad i. Du kan be vedkommende komme frem til tavlen og tegne en strek på hjertet som viser hvor glad han eller hun er i dette. Unngå at de forteller hvor stor kjærlighet de har til enkeltpersoner.

Les 5 Mosebok 6:4–6, og se etter hvordan vi skal elske vår himmelske Fader og Jesus Kristus.

Hvordan kan du vise dette på hjertet?

Avhengig av hva elevene sier, kan du fylle resten av hjertet.

I leksjon 58, “5 Mosebok 6:1–6”, ble elevene oppfordret til å drøfte hvordan enkeltpersoner kan uttrykke sin kjærlighet til Gud i forskjellige sammenhenger. Minn elevene på denne tidligere drøftingen, hvis det er aktuelt.

Hvilke av følgende har nylig påvirket din kjærlighet til vår himmelske Fader og Jesus Kristus:

Erfaringer fra ditt eget eller andres liv?
Skriftsteder du nylig har studert på egen hånd, sammen med familien, i kirken eller i Seminar?

Du kan be noen frivillige elever om å dele. For å hjelpe elevene å evaluere sitt ønske om å elske Herren av hele sitt hjerte, kan du be dem tegne et hjerte i studiedagboken og vise på hjertet hvordan de elsker Gud med hjertet nå. Samtidig kan de grunne på de følgende spørsmålene.

Grunn på dine følelser for vår himmelske Fader og Jesus Kristus med disse spørsmålene:

Føler du at din kjærlighet til vår himmelske Fader og Jesus Kristus har økt, blitt mindre eller forblitt den samme i løpet av de siste ukene?
Hva har påvirket hva du føler for dem nå?
Hvordan kan du strebe etter å elske dem av hele ditt hjerte, hele din sjel og all din makt?

Adlyd Herrens bud

I løpet av sitt nylige studium av Det gamle testamente, har elevene kanskje lært om flere av Guds bud. For å hjelpe elevene å vurdere sin innsats for å adlyde Herrens bud, kan du tegne et stort 1-tall på tavlen. Dette 1-tallet kan symbolisere deres ønske om å sette Gud først i sitt liv ved å adlyde hans bud.

Elevene har kanskje tegnet et 1-tall i leksjon 49: “2 Mosebok 20:1–11” og skrevet en plan for å adlyde et av Guds bud i nærheten av dette 1-tallet i studiedagboken. I så fall kan du be elevene gjennomgå planen sin.

Hvis elevene ikke har laget denne tegningen, eller laget en plan tidligere, kan du be dem gjøre det nå.

Tenk over fremgangen din ved å svare på følgende spørsmål i studiedagboken din:

Hvordan synes du det går å adlyde dette budet for tiden? Hvilke velsignelser, vekst, hindringer eller vanskeligheter har du lagt merke til?
Hvordan har du følt deg nærmere Gud når du har prøvd å adlyde dette budet? Eller hvordan kan du føle deg nærmere ham når du gjør ditt beste for å adlyde det?

Oppfordre elevene til å fortsette å strebe etter å sette Gud først i sitt liv. Elevene kan også tegne et nytt 1-tall, og skrive inni eller i nærheten av det et nytt bud de ønsker å fokusere på.

Minn elevene på at den åndelige retningen de beveger seg i, er viktigere for vår himmelske Fader enn hastigheten deres. Bær vitnesbyrd om hans hjelp, og oppmuntre dem til å fortsette å strebe fremover på paktens sti selv om det virker som om det går langsomt fremover.