“학습 평가 4: 민수기~사사기”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』(2026)
“학습 평가 4: 민수기~사사기”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』
사사기 2~4장; 6~8장; 13~16장: 제67과
학습 평가 4
민수기~사사기
영적인 배움을 되돌아보고 평가하는 것은 우리가 하나님 아버지와 예수 그리스도께 더 가까이 나아가는 데 도움이 될 수 있다. 이 수업의 목적은 학생들이 최근에 구약전서를 공부하면서 세운 목표와 경험한 성장을 되돌아보게 하는 것이다.
학생 준비: 학생들에게 올해 구약전서를 공부하기 시작한 이래로 배운 내용이나 자신이 이룬 영적 성장을 나눌 준비를 해 오라고 한다. 학생들이 자신의 배움과 성장을 알 수 있도록 학습 일지나 경전에 적은 메모를 살펴보라고 제안할 수 있다.
가능한 학습 활동
반원들이 구약전서를 공부하는 동안에 이 수업에서 평가하는 것과는 다른 학습 목표에 초점을 맞추었을 수 있다. 그럴 경우 학생들이 초점을 맞춘 학습 목표에 대해 경험한 성장을 평가하기 위해 활동을 조정한다.
이 수업에서 학생들은 다음에 대한 발전을 평가할 기회를 갖게 될 것이다.
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구약전서에 나오는 예수 그리스도의 예표나 상징을 설명한다. (참고: 이 활동은 제57과: “민수기 21장”을 포함하여 구약전서 전체에 나오는 다양한 수업과 관련이 있다.)
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온 마음을 다해 주님을 사랑하고자 하는 더 큰 열망을 느낀다. (참고: 이 활동은 학생들이 제58과: “신명기 6:1~6”에서 했던 활동과 관련이 있다.)
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주님의 계명에 순종한다. (참고: 이 활동은 학생들이 제49과: “출애굽기 20:1~11”, 제58과: “신명기 6:1~6”, 제59과: “신명기 6:6~25; 7:1~26; 8:1~20”, 제60과: “신명기 15장”에서 했던 활동과 관련이 있다.)
속도보다 방향이 중요함
학생들이 영적 성장의 중요성에 대해 토론할 준비를 할 수 있도록, 반 전체 또는 소그룹으로 다음 질문에 대해 토론하라고 한다.
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스포츠나 삶에서 속도보다 향하는 방향이 더 중요한 예로는 어떤 것이 있는가?
다음 말씀을 보여 주고, 학생들에게 영적 성장에서의 방향의 중요성을 찾아보라고 한다.
칠십인 정원회의 래리 알 로렌스 장로는 우리의 영적 성장에 대해 다음과 같이 가르쳤다.
하나님 아버지께서[는] 우리의 신성한 잠재력을 아[십니다.] 그분은 우리가 한 걸음 앞으로 내디딜 때마다 기뻐하십니다. 그분께는 우리가 나아가는 속도보다 방향이 훨씬 중요합니다.
형제 자매 여러분, 끈기를 갖되 절대로 실망하지 마십시오.(“아직도 무엇이 부족하니이까?”, 『리아호나』, 2015년 11월호, 35쪽)
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하나님 아버지께 우리의 속도보다 영적 성장의 방향이 더 중요한 이유는 무엇이라고 생각하는가?
일부 학생들은 자신의 영적 성장을 잘 인식하지 못할 수도 있다. 우리의 발전이 미미하더라도, 예전과 비교하여 현재 우리의 위치를 되돌아볼 때 영적 성장을 인식할 수 있다고 설명한다. 학생들은 구주에 대해 배운 내용, 자신들이 발전시키고 있는 의로운 습관, 또는 예수 그리스도처럼 살기 위해 노력하고 있는 방법을 떠올릴 수 있다.
학생들에게 몇 분간 시간을 내어 자신의 학습 일지나 경전에 적은 메모를 살펴보라고 한다. 학생들은 구주에 대해 기록한 내용, 영적인 느낌이나 통찰, 또는 행동으로 옮기고 싶어 했던 계획을 찾아볼 수 있다.
학생들에게 찾은 것을 나누어 달라고 한다. 그런 후에 다음과 같은 질문에 대한 답을 학습 일지에 적으라고 한다.
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학년 초부터 지금까지 예수 그리스도를 따르고자 노력하면서 어떤 성장이나 발전을 했다는 점을 깨달았는가?
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구약전서를 공부하면서 무엇을 배우거나 적용했는가?
자원하는 몇몇 학생에게 그들의 답변을 반원들과 나누어 달라고 한다.
오늘 자신의 학습을 평가하면서, 비록 한 걸음일지라도 예수 그리스도를 따르는 과정에서 여러분이 이룬 성장을 인식할 수 있도록 성신으로부터 오는 느낌에 마음을 연다.
구약전서에 나오는 예수 그리스도의 예표나 상징을 설명한다
학생들에게 최근에 구약전서에서 공부한 몇 가지 예표나 상징이 어떻게 우리를 예수 그리스도께로 향하게 하는지 설명하는 연습을 할 기회를 준다.(모세서 6:63 참조)
다음 그림을 게시하고 학생들에게 경전의 이 이야기에 대해 기억나는 내용을 질문하는 것은 이를 위한 하나의 방법이다. 학생들에게 도움이 필요하다면 민수기 21장 4∼9절을 참조할 수 있다. 그러고 나서 학생들은 다음 두 질문에 대한 답을 토론하면서 이 상징이 어떻게 우리의 생각을 예수 그리스도의 역할과 사명으로 향하게 하는지 설명하는 연습을 할 수 있다.
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장대 위에 달린 놋뱀이라는 상징은 예수 그리스도에 대해 무엇을 가르쳐 주는가?
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예수 그리스도께서는 우리의 삶에서 이와 같은 역할을 어떻게 이행하고 계시는가?
학생들은 구주께서 육체적 질병뿐만 아니라 불신앙이나 완악한 마음과 같은 영적인 어려움도 치유할 권능이 있으심을 언급할 수 있을 것이다. 도움이 된다면, 학생들에게 제57과: “민수기 21장”에서 놋뱀이라는 상징을 통해 신앙으로 구주를 바라볼 때, 그분은 우리를 치유해 주심을 배웠음을 상기시켜 준다.
학생들에게 예수 그리스도의 역할과 사명을 떠올리게 하는 구약전서에 나오는 다른 상징들을 설명하는 연습을 할 기회를 주어도 좋다. 이 섹션의 나머지 부분에서는 이 활동을 하는 방법에 대한 설명이 나온다.
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구약전서를 공부하면서 나온 예수 그리스도의 다른 예표나 상징 중에서 기억나는 것이 있는가?
학생들의 대답을 칠판에 나열한다. 학생들은 동물 희생(모세서 5:5~7; 레위기 1장 참조), 아브라함과 이삭(창세기 22:1~19 참조), 유월절의 상징(출애굽기 12장 참조), 물(출애굽기 15:23~26; 17:1~6 참조), 만나(출애굽기 16장 참조), 사사 또는 구원자(사사기 3:9 참조) 등을 언급할 수 있다.
학생들에게 구주의 이러한 예표와 상징을 이해하는 것이 오늘날 우리에게 어떻게 도움이 될 수 있는지 설명해 달라고 한다. 이를 위해 다음 지침을 게시하고 학생들에게 짝과 함께 활동하라고 한다.
구약전서에 나오는 예수 그리스도의 예표나 상징 중 하나를 선택하고 다음을 설명한다.
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그 예표나 상징이 예수 그리스도에 대해 가르치는 내용.
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예수 그리스도께서 우리 삶에서 그와 같은 역할을 수행하시는 방법.
충분히 시간을 준 후에, 학생들에게 그들의 답변을 짝 또는 반원들에게 이야기하라고 한다.
온 마음을 다해 주님을 사랑하고자 하는 더 큰 열망을 느낀다
학생들이 온 마음을 다해 주님을 사랑하고자 하는 자신의 현재 열망을 되돌아볼 수 있도록 다음과 같이 칠판에 하트를 그린다. 아직 하트 안에 선을 그리거나 채우지 않는다. 시작하면서 학생들이 자신의 삶 속에 있는 물건이나 사람을 얼마나 사랑하는지 생각해 보게 한다. 이를 위해 다음과 같은 활동을 할 수 있다.
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여러분이 사랑하는 사물은 무엇인가? 또는 여러분이 사랑하는 사람은 누구인가? 그 대상을 얼마나 사랑하는지 나타낼 방법에는 무엇이 있는가?
사랑하는 대상에 대해 이야기한 학생 한 명을 선택해도 좋다. 그 학생에게 칠판 앞으로 나와서 하트에 선을 그려 그 대상에 대한 자신의 사랑의 크기를 표현해 보라고 한다. 각 사람에 대한 사랑을 분할해서 이야기하지 않게 한다.
신명기 6장 4∼6절을 읽으면서, 우리가 하나님 아버지와 예수 그리스도를 어떻게 사랑해야 하는지 찾아본다.
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이것을 하트에 어떻게 나타내겠는가?
학생들의 대답에 따라 하트의 나머지 부분을 채울 수 있다.
제58과: “신명기 6:1~6”에서 학생들은 다양한 상황에서 사람들이 하나님에 대한 사랑을 어떻게 표현할 수 있는지 토론하라는 권유를 받았다. 해당되는 경우, 학생들에게 이 토론을 상기시켜 준다.
다음 중에서 최근에 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대한 여러분의 사랑에 영향을 준 것은 무엇인가?
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자신이나 다른 사람들의 경험
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최근에 개인적으로, 가족과 함께, 교회에서, 또는 세미나리에서 공부한 성구
몇몇 자원하는 학생에게 답을 나누어 달라고 할 수 있다. 학생들이 온 마음을 다해 주님을 사랑하고자 하는 자신의 현재 열망을 평가할 수 있도록, 학습 일지에 하트를 그리고 그 안에 현재 얼마나 온 마음으로 하나님을 사랑하고 있는지 표시하게 할 수 있다. 표시하는 데 도움이 되도록, 학생들은 다음 질문에 대해 깊이 생각해 볼 수 있다.
다음 질문을 통해 현재 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 어떤 감정을 갖고 있는지 깊이 생각해 본다.
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지난 몇 주 동안 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대한 여러분의 사랑이 커졌다고 느끼는가? 아니면 줄어들었거나 그대로라고 느끼는가?
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현재 그분들에 대한 감정에 영향을 준 것은 무엇인가?
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온 마음과 영혼, 힘을 다하여 그분들을 사랑하기 위해 어떤 노력을 기울일 수 있는가?
주님의 계명에 순종한다
최근에 구약전서를 공부하면서 학생들은 하나님의 계명 몇 가지에 대해 배웠을 것이다. 학생들이 주님의 계명에 순종하기 위한 자신의 노력을 평가하는 데 도움이 되도록, 안이 비어 있는 커다란 숫자 1을 칠판에 그린다. 이 1은 하나님의 계명에 순종함으로써 하나님을 삶의 최우선으로 두려는 학생들의 열망을 나타낼 수 있다.
학생들은 49과: “출애굽기 20:1~11”에서 1을 그렸고, 학습 일지에 이 1 옆에 하나님의 계명 중 하나에 순종하기 위한 계획을 적었을 수 있다. 이 활동을 한 경우에는 학생들에게 자신의 계획을 검토해 보라고 한다.
학생들이 이전에 이 그림을 그리거나 계획을 작성하지 않았다면, 지금 그렇게 하도록 권유할 수 있다.
학습 일지에 다음 질문에 대한 답을 적으면서 자신의 발전 상황을 되돌아본다.
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이 계명에 순종하기 위해 노력해 온 것은 어떻게 되어 가고 있는가? 여러분이 발견한 축복, 성장, 장애물, 어려움은 무엇인가?
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이 계명에 순종하려고 노력했을 때 하나님과 더 가까워졌음을 어떻게 느꼈는가? 또는 그 계명에 순종하려고 노력할 때 어떻게 그분을 더 가까이 느낄 수 있겠는가?
학생들에게 삶에서 하나님을 최우선으로 두기 위해 계속 노력하라고 권유한다. 또한 학생들은 새로운 1을 그리고 집중하고 싶은 새로운 계명을 그 안이나 근처에 적을 수도 있다.
학생들에게 하나님 아버지께는 발전하는 속도보다 그들이 향하고 있는 영적인 방향이 더 중요하다는 것을 다시 상기시켜 준다. 그분의 도움에 대해 간증하고, 비록 발전이 더디게 보일지라도 성약의 길에서 계속 힘써 앞으로 나아가도록 학생들을 격려한다.