「精通教义练习4：应用获得属灵知识的各项原则」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「精通教义练习4：应用获得属灵知识的各项原则」，旧约福音进修班教师用本
约书亚记第1～8章；第23～24章：第64课
精通教义练习4
应用获得属灵知识的各项原则
精通教义能帮助学生，把生活的基础建立在耶稣基督和祂的福音上。本课能帮助学生应用精通教义章节中找到的真理，并学习和应用获得属灵知识的各项神圣原则。
学生准备：请学生选择一篇他们今年学过的精通教义经文章节。鼓励他们想出一个现实的情况，青少年在此情况下可以因应用该节经文中的教导而获益。这些经文章节的清单可在精通教义核心文件（2023）中找到。
可进行的学习活动
精通教义复习：应用
开始讨论应用精通教义章节的重要性时，不妨带来一些青少年可能会认出但不知道该如何使用的物品，或展示它们的图片。以下是一些可能的例子。问学生每一件物品是什么，他们是否知道如何使用。
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为什么不仅要知道某样物品是什么，更要了解如何使用它，这一点很重要？
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这项原则如何适用于我们研读精通教义章节？
今天，你将练习在现实生活中运用精通教义章节以及获得属灵知识的各项原则。寻求来自圣灵的灵感启发，帮助你学习这些经文章节和原则，并应用在你的生活中。
不妨请学生列出他们今年研读过的精通教义章节和关键经文字句。若有需要，请参照精通教义核心文件（2022）。
将学生分成小组，并为每个小组提供一张纸。为各组指派或请他们自己选出一段精通教义章节。请他们设计一个情境（或情况），让一个人能因应用该段经文中的教义而获益。例如，选择约书亚记24：15的学生可以写出以下情境：「一个女孩在派对上受到诱惑，想去做其他人都在做，但她知道主不会赞同的事。」鼓励学生不要在纸上写出经文出处，但要准备好在稍后分享。
收集纸张。不妨将这些情境读给全班听，或分发给不同的小组。
请学生分享一段精通教义章节，使之能帮助情境中的人。帮助他们了解，每个情境可能会与多段经文章节有关。学生也可以讨论，应用这段经文所教导的教义，如何能帮助这个人巩固他们与天父和耶稣基督的关系。若有需要，写下这个情境的小组可以分享他们选择的原经文出处，并说明该经文如何能有助于他们所选的情境。
留出20-30分钟时间进行以下的「学习并应用获得属灵知识的各项原则」活动。
如需能帮助学生应用精通教义章节的其他建议，请参阅「精通教义复习活动」下的附录教材。
学习并应用获得属灵知识的各项原则
本课其余部分着重帮助学生将获得属灵知识的各项原则应用到相关情况中。不妨先复习一下获得属灵知识的各项原则，「精通教义复习活动」下的附录教材含有建议的复习活动。对这些原则的说明，可在精通教义核心文件（2023）「获得属灵的知识」部分的第5-12段找到。
沉思学生的需求，并寻求主的帮助来选择或改编下列其中一个情境，也可以自行设计新情境。
这两个情境都未完成，帮助学生用适当且有意义的方式填写空白处。
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一个名叫〔青少年名字〕的男青年正受到来自〔个人或团体〕的压力，要他违反主的〔一条青少年可能在现实中受到诱惑想要违反的诫命〕诫命。人们常告诉他，违反这条诫命没什么大不了的，因为〔人们可能认为违反这条诫命无妨的一个原因〕。〔青少年的名字〕感到困惑，不知道该怎么做。
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一个名叫〔青少年名字〕的女青年很期待自己长大后可以离开父母的家，独自生活。在她父母的家里，她必须遵守〔青少年可能实际上不想遵守的诫命〕的诫命。她想做一个好人，但她不知道离开家后是否会继续遵守这条诫命。这是因为〔人们可能不想遵守这条诫命的一个原因〕。
学生现在将应用获得属灵知识的各项原则来帮助所选情境中的人。学生可以两人一组或以小组的方式来完成这项活动。
展示获得属灵知识的三项原则：
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凭信心行动。
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用永恒的观点检视观念和问题。
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经由神所指定的来源进行深入了解。
请学生讨论以下问题。
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你认为哪一条获得属灵知识的原则对情境中的人最有助益？为什么？
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你觉得哪段精通教义章节或其他经文章节可以帮助情境中的人？为什么？
给予足够的时间后，请学生分享他们所讨论的内容。
展示本课一开始时的那张图片，将学生分成两人一组来完成以下活动。
想象情境中的人选择忽视救主的教义，判断他们可能会发生什么事。然后判断，如果他们选择按照那项教义和获得属灵知识的各项原则来采取行动，会发生什么事。
给学生足够的时间讨论情境后，请他们与全班分享自己的想法。学生分享时，不妨提出以下后续问题，以帮助引导有意义的课堂讨论：
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对于同学分享的想法，你有哪些想要补充的内容？
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获得属灵知识的各项原则还能以哪些方式帮助情境中的人选择跟从耶稣基督？
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你知道哪些天父或耶稣基督的事，对情境中的人可能会很重要，应要记住？
请学生沉思，精通教义章节或获得属灵知识的各项原则如何帮助他们作出个人决定。不妨请学生写下或分享他们的想法。