เซมินารี
แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 4: ประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

“แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 4: ประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 4: ประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

โยชูวา 1–8; 23–24: บทเรียนที่ 64

แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 4

ประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

Woman at a crossroads

ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจะช่วยให้นักเรียนสร้างรากฐานสำหรับชีวิตของพวกเขาบนพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้ความจริงที่พบในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน เรียนรู้ และประยุกต์ใช้หลักธรรมศักดิ์สิทธิ์ของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหนึ่งข้อที่พวกเขาได้ศึกษาแล้วในปีนี้ กระตุ้นให้พวกเขานึกถึงสถานการณ์จริงที่วัยรุ่นจะได้ประโยชน์จากการประยุกต์ใช้คําสอนในข้อนั้น รายการข้อพระคัมภีร์มีอยู่ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (2023)

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: ประยุกต์ใช้

เพื่อเริ่มสนทนาถึงความสําคัญของการประยุกต์ใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ท่านอาจนําสิ่งของหรือแสดงภาพสิ่งของที่วัยรุ่นหลายคนอาจรู้จักแต่ไม่รู้วิธีใช้ ด้านล่างเป็นตัวอย่างที่เป็นไปได้ ถามนักเรียนว่าของแต่ละอย่างคืออะไรและรู้วิธีใช้หรือไม่

Woman sewing on sewing machine
A woman holding a camera
Close up of hand on manual gear shift knob
Male hand turning retro radio button. Listen to music or news with old classic radio receiver. Vintage lifestyle

  • เหตุใดจึงสําคัญที่ไม่เพียงแต่ต้องรู้ว่าบางสิ่งคืออะไร แต่ต้องรู้วิธีใช้ด้วย?

  • หลักธรรมนี้ประยุกต์ใช้กับการศึกษาข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนของเราได้อย่างไร?

วันนี้ท่านจะฝึกใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณในสถานการณ์ชีวิตจริง แสวงหาการดลใจจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อช่วยให้ท่านเรียนรู้ข้อพระคัมภีร์และหลักธรรมเหล่านี้และประยุกต์ใช้ในชีวิตท่าน

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและวลีสําคัญในพระคัมภีร์ที่พวกเขาศึกษาในปีนี้ หากจําเป็น โปรดดู เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (2022)

จัดนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และแจกกระดาษให้นักเรียนกลุ่มละหนึ่งแผ่น มอบหมายหรือเชิญกลุ่มให้เลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหนึ่งข้อ ขอให้พวกเขาสร้างสถานการณ์สมมติ (หรือสถานการณ์) ที่บางคนจะได้ประโยชน์จากการประยุกต์ใช้หลักคําสอนในข้อนั้น ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่เลือก โยชูวา 24:15 อาจเขียนสถานการณ์สมมติต่อไปนี้: “เด็กผู้หญิงคนหนึ่งถูกล่อลวงในงานเลี้ยงให้ทําบางสิ่งที่คนอื่นทําแต่เธอรู้ว่าพระเจ้าจะไม่ทรงเห็นชอบ” กระตุ้นให้นักเรียนไม่เขียนข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ลงบนกระดาษแต่ให้เตรียมแบ่งปันข้ออ้างอิงในภายหลัง

เก็บกระดาษ ท่านอาจอ่านสถานการณ์สมมติให้ชั้นเรียนฟังหรือแจกจ่ายให้กับกลุ่มต่างๆ

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่อาจช่วยบุคคลนั้นในสถานการณ์สมมติ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าอาจมีมากกว่าหนึ่งข้อที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสถานการณ์สมมติ นักเรียนอาจสนทนาด้วยว่าการประยุกต์ใช้หลักคําสอนที่สอนในข้อพระคัมภีร์นั้นจะช่วยให้บุคคลนั้นกระชับความสัมพันธ์ของตนกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ได้อย่างไร หากจําเป็น กลุ่มที่เขียนสถานการณ์สมมติอาจแบ่งปันข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ดั้งเดิมที่พวกเขาเลือกและอธิบายว่าข้อนั้นจะช่วยในสถานการณ์สมมติที่พวกเขาเลือกได้อย่างไร

เหลือเวลา 20–30 นาทีสําหรับกิจกรรม “เรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ด้านล่าง

แนวคิดเพิ่มเติมเพื่อช่วยให้นักเรียนนําข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนมาประยุกต์ใช้อยู่ในเอกสารภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน”

เรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

ส่วนที่เหลือของบทเรียนมุ่งเน้นการช่วยให้นักเรียนนําหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณไปปรับใช้กับสถานการณ์ที่เกี่ยวข้อง ท่านอาจต้องการทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณก่อน กิจกรรมทบทวนที่แนะนําอยู่ในภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน” คําอธิบายหลักธรรมอยู่ใน ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (2023)

ไตร่ตรองความต้องการของนักเรียนและแสวงหาความช่วยเหลือจากพระเจ้าเพื่อเลือกหรือปรับใช้สถานการณ์สมมติต่อไปนี้หรือสร้างสถานการณ์สมมติขึ้นเอง

ทั้งสองสถานการณ์สมมติไม่สมบูรณ์ ช่วยนักเรียนเติมคําในช่องว่างของสถานการณ์สมมติที่เลือกด้วยวิธีที่เหมาะสมและมีความหมาย

  • ชายหนุ่มคนหนึ่งชื่อ [ชื่อของวัยรุ่น] รู้สึกถูกกดดันจาก [บุคคลหรือกลุ่มคน] ให้ฝ่าฝืนพระบัญญัติของพระเจ้าเรื่อง [พระบัญญัติที่วัยรุ่นถูกล่อลวงให้ฝ่าฝืน] เขามักได้ยินว่าการทําผิดพระบัญญัติข้อนั้นไม่ใช่เรื่องใหญ่เพราะ [เหตุผลที่บางคนอาจคิดว่าไม่เป็นไรที่จะฝ่าฝืนพระบัญญัติข้อนี้] [ชื่อของวัยรุ่น] รู้สึกสับสนและไม่รู้ว่าต้องทําอย่างไร

  • หญิงสาวคนหนึ่งชื่อ [ชื่อของวัยรุ่น] ตื่นเต้นเมื่อเธอโตพอที่จะออกจากบ้านพ่อแม่และออกไปอยู่คนเดียว ที่บ้านพ่อแม่ของเธอ เธอต้องรักษาพระบัญญัติ [พระบัญญัติที่วัยรุ่นอาจไม่ต้องการรักษา] เธอต้องการเป็นคนดี แต่เธอไม่รู้ว่าเธอจะยังรักษาพระบัญญัติข้อนั้นต่อไปหรือไม่หลังจากที่เธอออกจากบ้าน นั่นเป็นเพราะ [เหตุผลที่บางคนอาจไม่ต้องการรักษาพระบัญญัติข้อนี้]

    ตอนนี้นักเรียนจะประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณเพื่อช่วยบุคคลในสถานการณ์สมมติที่เลือกไว้ นักเรียนอาจทํางานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ

    แสดงหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณสามข้อ:

    • กระทําด้วยศรัทธา

    • พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

    • แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กําหนดไว้จากสวรรค์

    เชื้อเชิญให้นักเรียนสนทนาคําถามต่อไปนี้

  • หลักธรรมใดของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณที่ท่านคิดว่าจะเป็นประโยชน์มากที่สุดสําหรับบุคคลในสถานการณ์สมมติ? เพราะเหตุใด?

  • ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหรือข้อพระคัมภีร์ข้ออื่นข้อใดที่ท่านรู้สึกว่าอาจช่วยบุคคลในสถานการณ์สมมุติได้? เพราะเหตุใด?

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาสนทนา

แสดงภาพจากตอนเริ่มต้นบทเรียน จัดนักเรียนเป็นคู่เพื่อทํากิจกรรมต่อไปนี้ให้เสร็จ

จินตนาการว่าบุคคลในสถานการณ์สมมตินั้นเลือกที่จะเพิกเฉยต่อหลักคําสอนของพระผู้ช่วยให้รอด พิจารณาว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา จากนั้นพิจารณาว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาเลือกปฏิบัติตามหลักคําสอนนั้นและหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

หลังจากนักเรียนมีเวลาสนทนาสถานการณ์สมมติมากพอแล้ว ให้เชิญพวกเขาแบ่งปันความคิดกับชั้นเรียน ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจถามคําถามติดตามผลดังต่อไปนี้เพื่อช่วยชี้นําการสนทนาในชั้นเรียนที่มีความหมาย:

  • ท่านจะเพิ่มอะไรในสิ่งที่เพื่อนร่วมชั้นแบ่งปัน?

  • หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณจะช่วยให้บุคคลในสถานการณ์สมมตินี้เลือกติดตามพระเยซูคริสต์ได้อย่างไร?

  • ท่านรู้อะไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์หรือพระเยซูคริสต์ที่อาจสําคัญสําหรับบุคคลในสถานการณ์สมมติที่จะจดจํา?

เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองว่าข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหรือหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณช่วยพวกเขาในการตัดสินใจส่วนตัวอย่างไร ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนหรือแบ่งปันความคิดของพวกเขา