학습 평가 3

하나의 선 위에 세 개의 이미지나 막대 모양 사람을 그리면서 수업을 시작한다. 그림은 학생들의 서로 다른 세 가지 모습을 나타내며 선은 그들의 삶의 시점을 의미한다. 각각의 막대 모양 사람 아래에 과거, 현재, 미래라고 적는다. 그런 다음에 한 학생에게 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

학생들에게 자신이 과거와 어떻게 다른지, 또는 미래에 어떻게 달라졌으면 하는지 생각해 보라고 한다. 그들에게 성장을 되돌아보거나 추구하는 것이 왜 도움이 되는지 질문해도 좋다. 그런 후에 학생들에게 다음 질문에 대한 답을 학습 일지에 적으면서 성신의 도움을 구하라고 한다.

학생들에게 숙고하고 기록할 시간을 충분히 준 후에, 자원하는 학생들에게 발표해 달라고 한다. 학생들에게 수업의 나머지 시간에는 최근 구약전서를 공부하면서 배우고 적용한 구체적인 것들을 되돌아볼 것이라고 설명한다.

학생들이 주님의 선지자들의 역할을 설명할 준비를 할 수 있도록, 지금까지 구약전서에서 공부한 선지자 몇 명을 떠올려 보라고 한다. 선지자를 떠올리는 데 도움이 필요하다면, 전에 공부한 선지자들의 사진 몇 장을 보여 줄 수 있다.

그런 후에 학생들을 그룹으로 나누어 아래 활동을 완료하게 한다. 각 그룹에서 한 명씩을 지정해서 그룹의 답변을 적어 달라고 할 수 있다.

학생들이 공부를 마친 후에, 선지자의 다양한 역할이 무엇인지, 이러한 역할을 통해 어떻게 우리를 하나님 아버지와 예수 그리스도께 연결하는지 설명할 기회를 준다. 이를 위해 반 전체가 함께 다음 활동 중 하나에 초점을 맞출 수도 있고, 두 개 이상의 활동을 제시하고 학생들에게 하나를 선택하게 할 수도 있다.

• 일곱 살 어린이들로 이루어진 초등회 반원들에게 주님의 선지자의 역할을 설명한다.

• 선지자가 무엇인지 모르는 또래에게 주님의 선지자의 역할을 설명한다.

• 경전 안내서의 “선지자” 항목에 들어갈 설명을 적는다.

• 선지자의 업무 설명서를 작성한다.

• 개념 지도를 만든다. 페이지 중간에 원을 하나 그리고, 그 안에 선지자라고 적는다. 그 원 주위에 다른 원을 그리고, 각 원에 선지자의 역할이나 선지자가 중요한 이유를 적는다. 중앙의 원에서 각 원까지 선을 그린다.

학생들이 힘과 구원을 위해 주님께 의지하는 것에 관해 이전에 배운 것을 떠올릴 수 있도록, 빵 한 덩어리의 이미지를 보여 준다. 학생들에게 주님께서 이스라엘 백성에게 만나라는 선물을 주신 것에 관해 기억하는 내용을 이야기해 달라고 한다. (학생들의 복습을 돕기 위해 제47과: “출애굽기 16장”에 나오는 참/거짓 퀴즈를 활용해도 좋다. 만나에 대한 내용을 공부하면서 주님에 대해 배운 진리들을 떠올려 보라고 한다.)

그 외에도 다음과 같은 질문을 할 수 있다. “매일 주님께 의지하는 것은 어떤 모습인가? 혹은 어떤 느낌인가? 이것에 대해 무엇을 배웠는가?”, “매일 주님께 의지하려 노력했을 때, 그분에 대해 무엇을 배웠는가?”

현재의 선지자의 사진을 보여 준다. 학생들에게 이전 수업(제39과: “출애굽기 2~4장”)에서 주님의 후기 선지자들의 가르침을 따르겠다는 목표를 세웠다는 것을 상기시켜 준다. 학생들에게 다음 질문에 대해 곰곰이 생각해 보라고 한다.

학생들에게 계속해서 영적으로 성장하며, 주님께 의지하고, 주님의 선지자를 따르기 위해 노력하면서 성신의 도움을 구하라고 권유한다.