“레위기, 제1부: ‘이 일은 … 모형이니라’”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』(2026)
“레위기, 제1부: ‘이 일은 … 모형이니라’”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』
출애굽기 35~40장; 레위기 1장; 4장; 16장; 19장: 제53과
레위기, 제1부
“이 일은 … 모형이니라”
오늘날에는 동물을 희생 제물로 바치는 관습이 이상하게 보일 수도 있지만, 이러한 희생은 고대 이스라엘 백성들이 구주께서 그들을 위해 하시겠다고 성약하신 일을 이해하고 감사하게 해 주었다. 이러한 고대의 희생에 대해 배울 때 우리 또한 구주께서 우리를 위해 하신 일을 이해하고 감사함을 느낄 수 있다. 이 수업을 통해 학생들은 예수 그리스도와 그분의 속죄 희생에 대한 감사를 느낄 수 있다.
학생 준비: 학생들에게 예수 그리스도께서 자신을 위해 하신 일을 이해하기 어려워하는 사람에게 해 줄 조언에 대해 깊이 생각해 보라고 한다. 또한 가족이나 친구에게 어떤 조언을 할지 물어보라고 할 수도 있다.
가능한 학습 활동
그분은 나를 위해 무엇을 하셨는가?
학생들이 예수 그리스도에 대해 이야기할 준비를 하도록 그들에게 다음 경험을 들려줄 수 있다.
제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 한 교회 회원과 나눈 다음 대화를 전했다.
여러 해 전, 어느 스테이크 대회의 토요일 저녁 모임에서 만난 한 여성은 친구들이 오랜 기간 저활동이었던 자신에게 교회로 다시 돌아오라고 했지만 자신은 왜 그래야 하는지 이유를 생각해 낼 수 없다고 말했습니다. 저는 그분을 격려하고자 이렇게 말했습니다. “구주께서 자매님을 위해 하신 모든 일을 생각해 보면 다시 돌아와 그분께 예배드리고 그분을 섬길 이유가 충분할 것입니다.” 그러나 저는 그분의 다음 대답에 깜짝 놀랐습니다. “그분이 저를 위해 무엇을 하셨는데요?”(“구주께서는 우리를 위해 무엇을 하셨습니까?”, 『리아호나』, 2021년 5월호, 75쪽)
그 여성이 여러분에게 이 질문을 한다면 어떻게 대답할지 깊이 생각해 본다.
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구주께서 우리를 위해 하신 일을 인식하지 못하거나 기억하지 못한다면 우리의 삶은 어떻게 되겠는가?
학생들이 오늘의 수업을 자기 삶에 적용할 수 있도록, 다음 질문들을 보여 준다. 학생들에게 시간을 주고 학습 일지에 답을 기록하라고 한다.
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구주께서는 여러분을 위해 무엇을 하셨는가?
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예수 그리스도께서 여러분을 위해 하신 일에 대해 어떻게 생각하는가?
오늘 레위기를 공부하면서, 주님께서 여러분을 위해 하신 일에 대해 더 깊은 감사를 느낄 수 있는 방법을 알기 위해 성신의 인도를 구한다.
희생 의식에서 그리스도를 찾음
학생들이 레위기를 공부할 준비를 하도록, 학생들에게 수업 초반에 나오는 이미지들을 보여 줄 수 있다. 학생들에게 고대의 동물 희생 의식에 대해 알고 있는 것을 이야기해 달라고 한다. 예를 들어, 하나님께서 당신의 자녀들에게 동물로 희생 제사를 드리라고 처음 명하신 것이 언제인지, 그리고 왜 그런 계명을 주셨는지 학생들에게 질문할 수 있다. 필요한 경우 학생들에게 모세서 5장 6∼7절을 참조하라고 한다. 그런 후에 다음 질문을 한다.
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이러한 희생 제물 의식은 무엇을 상징하는가?
하나님께서는 아담과 이브의 시대부터 당신의 백성이 구주와 그분의 속죄 희생을 고대하도록 돕기 위해 동물을 희생 제물로 바치는 의식을 하라고 명령하셨다는 것을 학생들에게 이해시킨다. 이 관습은 “크고도 마지막이 되는 희생”이신 예수 그리스도의 죽음으로 끝났다.(앨마서 34:10)
레위기에는 주님께서 당신의 백성에게 요구하신 동물 및 다른 종류의 희생 의식에 대한 주님의 지침이 담겨 있다. 레위기는 고대 이스라엘의 의식, 의례, 성스러운 책임에 대한 지침을 제공하는 안내서와 같다.
학생들에게 레위기에 묘사된 희생 의식 몇 가지를 공부할 기회를 준다. 이를 위한 한 가지 방법은 “고대의 희생 의식: 예수 그리스도의 상징”이라는 제목의 유인물을 나누어 주는 것이다. 유인물에 있는 두 활동을 따로따로 나누어 주어도 좋고, 통째로 주어도 좋다.
학생들을 둘씩 짝지어 준다. 각 조에게 활동 중 하나를 완료하라고 한다. 그런 다음 다른 활동을 한 다른 조에게 배운 내용을 가르치게 한다. 또는 각 조의 한 짝은 학습 활동 1을 하게 하고, 다른 짝은 학습 활동 2를 완료하게 할 수도 있다. 학생들은 개별적으로 활동을 끝낸 후에 서로를 가르칠 것이다.
학생들이 공부를 마치면, 유인물의 질문에 대한 답변 몇 가지를 이야기해 달라고 한다. 학생들이 배운 내용을 요약하는 데 도움이 되도록 다음 질문을 활용할 수 있다.
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구주와 그분의 속죄 희생에 대해 오늘 배운 것을 간단히 한 문장으로 요약한다면 어떻게 하겠는가?
학생들은 다음과 같은 다양한 진리를 나눌 수 있을 것이다.
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예수 그리스도께서는 우리를 위해 기꺼이 자신을 희생 제물로 바치셨다.
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우리는 예수 그리스도로 인해 죄를 용서받을 수 있다.
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예수 그리스도께서는 속죄 희생을 통해 친히 우리의 죄를 짊어지심으로써 우리의 죗값을 치르셨다.
학생들이 이러한 진리에 대해 더 깊이 감사할 수 있도록 다음 말씀과 질문을 활용해도 좋다. 여러분은 제27과: “창세기 22장”에서 다음 말씀을 사용했을 것이다.
제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 예수 그리스도께서 속죄를 행하신 이유를 다음과 같이 설명했다.
예수 그리스도께서는 하나님의 모든 자녀를 사랑하시기에 이 모든 것을 행하셨습니다. 이 모든 것의 동기는 사랑이며 그것은 태초부터 그러했습니다. …
저는 … 우리가 구주께서 우리를 위해 하신 일을 기억하…기를 간구합니다.(“구주께서는 우리를 위해 무엇을 하셨습니까?”, 『리아호나』, 2021년 5월호, 77쪽)
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이 말씀은 어떻게 예수 그리스도께서 여러분에 대한 사랑으로 인해 스스로를 희생하도록 내어 주셨다는 것을 알려 주는가?
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우리가 주님과 그분의 희생을 기억할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있는가?
우리가 구주의 희생을 기억하는 한 가지 방법은 매주 성찬에 참여하는 것임을 학생들에게 알려 준다.
학생들이 고대의 희생 의식과 성찬 사이의 연관성을 알 수 있도록 ChurchofJesusChrist.org에 있는 “항상 그를 기억함” (5:28) 동영상을 보여 준다. 그런 후에 다음과 같이 질문한다.
5:28 -
성찬과 고대의 희생 의식은 어떤 점에서 비슷한가?
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여러분은 일상에서 구주를 기억하기 위해 어떻게 노력하는가?
예수님께서 나를 위해 하신 일
학생들에게 예수 그리스도에 대한 자신의 마음을 돌아볼 시간을 준다. 자신의 마음을 돌아볼 준비를 하기 위해 반원들과 “예수께서 베푸신 사랑”을 함께 불러도 좋다.(『찬송가』, 111장) 학생들은 구주에 대한 자신의 감정을 반영하는 문구를 찬송가 가사에서 찾아볼 수 있다.
또는 학생들에게 구주와 그분의 속죄에 관한 다른 찬송가나 성구를 선택하라고 할 수도 있다. 그들은 구주에 대한 자신의 감정을 표현하는 문구를 이야기할 수 있다.
그런 다음에 학생들에게 다음 질문에 대한 답을 학습 일지에 적으라고 한다.
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구주에 대해, 그리고 그분이 여러분을 위해 하신 일에 대해 어떻게 느끼는가?
자원하는 학생들에게 구주에 대한 자신의 생각과 감정을 표현해 달라고 한다. 그분에 대한 여러분의 감정과 간증을 나눈다.