Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

3. Mosebok, del 1: “Dette er et bilde”

“3. Mosebok, del 1: ‘Dette er et bilde’”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“3. Mosebok, del 1: ‘Dette er et bilde’”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

2. Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19: leksjon 53

3. Mosebok, del 1

“Dette er et bilde”

Composite of an image of an Old Testament priest offering a sacrifice, and Jesus Christ on the cross.

Selv om praksisen med å ofre dyr kan virke underlig i dag, hjalp disse ofrene oldtidens Israel å vite og verdsette hva Frelseren hadde inngått en pakt om å gjøre for dem. Å lære om disse gamle ofringene kan også hjelpe oss å vite og verdsette hva Frelseren gjorde for oss. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å føle takknemlighet for Jesus Kristus og hans sonoffer.

Elevforberedelse: Be elevene grunne på råd de ville gitt noen som strever med å forstå hva Jesus Kristus har gjort for dem. Du kan også be elevene spørre et familiemedlem eller en venn hvilke råd de ville gitt.

Mulige læringsaktiviteter

Hva har han gjort for meg?

For å forberede elevene til å snakke om Jesus Kristus, kan du dele følgende opplevelse.

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap fortalte om følgende samtale han hadde med et medlem av Kirken:

12:45

På et møte lørdag kveld på en stavskonferanse for mange år siden møtte jeg en kvinne som sa at vennene hennes hadde bedt henne komme tilbake til kirken etter mange års inaktivitet, men hun kunne ikke komme på noen grunn til å gjøre det. For å oppmuntre henne sa jeg: “Når du tenker på alt Frelseren har gjort for deg, har du mange grunner til å komme tilbake for å tilbe og tjene ham.” Jeg ble forbauset da hun svarte: “Hva har han gjort for meg?” (“Hva har vår Frelser gjort for oss?”, Liahona, mai 2021, 75)

Tenk over hva du ville sagt til kvinnen hvis hun stilte deg dette spørsmålet.

Hvordan kan vårt liv bli påvirket hvis vi ikke innser eller husker hva Frelseren har gjort for oss?

For å hjelpe elevene å forstå dette prinsippet kan du vise de følgende spørsmålene. Gi elevene tid til å skrive svarene sine i studiedagbøkene.
Hva har Frelseren gjort for deg?
Hva føler du for Jesus Kristus på grunn av det han har gjort for deg?

Mens du studerer 3. Mosebok i dag, kan du søke Den hellige ånds veiledning om hvordan du kan styrke din takknemlighet for det Herren har gjort for deg.

Finne Kristus i ofre

For å forberede elevene til å studere 3. Mosebok, kan du vise bildene fra begynnelsen av leksjonen. Be elevene drøfte det de vet om oldtidens ordinans om dyreofring. Du kan for eksempel spørre dem om når Gud første gang befalte sine barn å utføre en dyreofring, og hvorfor han ga dem den befalingen. Om nødvendig kan du henvise elevene til Moses 5:6–7. Still deretter følgende spørsmål.

Hva symboliserte disse ofrene?

Hjelp elevene å forstå at fra Adam og Evas tid befalte Gud sitt folk å utføre dyreofringer for å hjelpe dem å se frem til Frelseren og hans sonoffer. Denne praksisen endte med Jesu Kristi død, som var et “stort og siste offer” (Alma 34:10).

3. Mosebok inneholder Herrens veiledninger for dyreofringer og andre typer ofringer som han krevde av sitt folk. 3. Mosebok er som en håndbok som gir instruksjoner for det gamle Israels ordinanser, ritualer og hellige ansvarsoppgaver.

Når elevene har fullført studiene sine, kan du be dem om å dele noen av svarene sine på spørsmålene på utdelingsarket. Du kan bruke det følgende spørsmålet til å hjelpe elevene å oppsummere det de har lært.

Hvordan vil du oppsummere i en enkel uttalelse det du lærte i dag om Frelseren og hans sonoffer?

Elevene kan dele en rekke ulike sannheter, for eksempel:

Jesus Kristus ga seg villig som et offer for oss.
Vi kan få tilgivelse for våre synder på grunn av Jesus Kristus.
Gjennom sitt sonoffer betalte Jesus Kristus for våre synder ved å påta seg dem.

For å utdype elevenes takknemlighet for disse sannhetene kan du bruke følgende uttalelse og spørsmål. Du kan ha brukt denne uttalelsen i leksjon 27: “1. Mosebok 22”.

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap forklarte hvorfor Jesus Kristus utførte forsoningen:

Jesus Kristus gjorde alt dette fordi han elsker alle Guds barn. Kjærlighet er motivasjonen bak det hele, og det var det helt fra begynnelsen av …

Jeg … ber om at vi alle må huske hva vår Frelser har gjort for hver enkelt av oss. (“Hva har vår Frelser gjort for oss?”, Liahona, mai 2021, 77)

Hvordan hjelper det deg å vite at Jesus Kristus lot seg bli ofret på grunn av sin kjærlighet til deg?
Hvordan kan vi minnes Herren og hans offer?

Hjelp elevene å forstå at én måte vi kan minnes Frelserens offer på, er å ta del i nadverden hver uke.

For å hjelpe elevene å se sammenhengen mellom oldtidens ofringer og nadverden, kan du vise videoen “Alltid minnes ham” (5:27), som er tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org. Så kan du stille de følgende spørsmålene.

5:28
Hvordan kan nadverden sammenlignes med oldtidens ofringer?
Hvordan prøver du å minnes Frelseren i ditt daglige liv?

Hva Jesus gjorde for meg

Gi elevene tid til å tenke over sine følelser for Jesus Kristus. For å forberede dem til å gjøre dette, kan du be klassen synge “Jeg står helt forundret” (Salmer, nr. 111). Elevene kan finne ord eller uttrykk i salmen som gjenspeiler deres følelser for Frelseren.

Alternativt kan du be elevene velge en annen salme eller et annet skriftsted om Frelseren og hans forsoning. De kan dele uttrykk som gjenspeiler deres følelser for ham.

Be deretter elevene om å svare på det følgende spørsmålet i studiedagbøkene sine.

Hva føler du for Frelseren og det han har gjort for deg?

Frivillige elever kan uttrykke sine tanker og følelser om Frelseren. Du kan dele dine egne følelser og ditt eget vitnesbyrd om ham.

Ytterligere ressurser

Hvorfor befalte Herren oldtidens Israel å ofre dyr?

Profeten Joseph Smith (1805–44) underviste:

Det å utgyte et dyrs blod kunne så visst ikke gagne noe menneske, med mindre det ble gjort som en etterligning, et symbol eller en forklaring på det som skulle ofres ved Guds egen gave – og dette måtte gjøres med øyet ene og alene vendt fremover i tro på dette store offerets kraft til syndenes forlatelse. (Læresetninger fra Kirkens presidenter – Joseph Smith (2007), 48)

Hvordan pekte dyreofringer mot Jesus Kristus?

President M. Russell Ballard (1928–2023) i De tolv apostlers quorum forklarte:

Alt vedrørende offer i henhold til Moseloven var rettet mot Kristus …

For det første, i likhet med Kristus ble dyret valgt ut og salvet ved håndspåleggelse. (Den hebraiske tittelen Messias og den greske tittelen Kristus betyr begge ‘den salvede’.) For det annet, dyrets livsblod skulle utgytes. For det tredje, det måtte være uten lyte – fullstendig uten fysiske feil – uten mangler, friskt og fullkomment. For det fjerde, offeret måtte være rent og verdig. For det femte, offeret måtte være fra buskapen, dvs. ikke et villdyr, men et tamdyr av nytteverdi for mennesket (se 3. Mosebok 1:2–3, 10, 22:21). For det sjette og syvende, til den opprinnelige ofringen som ble praktisert av Adam, og det vanligste offer under Moseloven, måtte dyret være en førstefødt og et hanndyr (se 2. Mosebok 12:5, 3. Mosebok 1:3, 22:18–25). (“Offerloven”, Liahona, mars 2002, 15)

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap underviste:

12:45

Vår Frelser og Forløser utholdt ufattelig lidelse for å bli et offer for alle jordiske menneskers synder som ville omvende seg. Dette sonofferet var et offer av det ypperste av det gode, det lytefrie lam, for den største mengde ondskap, hele verdens synder. Det åpnet døren for oss alle så vi kan bli renset for våre personlige synder slik at vi kan bli gjeninntatt i Gud vår evige Faders nærhet. Denne åpne døren er tilgjengelig for alle Guds barn. (“Hva har vår Frelser gjort for oss?”, Liahona, mai 2021, 76)

Hvorfor ofrer ikke medlemmer av Herrens kirke dyr i dag?

Befalingen om å ofre dyr sluttet med Jesu Kristi død. I Kirken i dag er nadverdens ordinans en påminnelse om Frelserens sonoffer. (Emner og spørsmål, “Offer”, Evangeliebibliotek)

Videre læringsaktiviteter

Alternativ innledning til leksjonen

Istedenfor å bruke president Oaks’ opplevelse fra begynnelsen av leksjonen, kan du dele følgende situasjonsbeskrivelse:

Tenk deg at en ung mann sitter på nadverdsmøtet og undrer seg: “Alle snakker til stadighet om hvor mye de elsker Jesus, men jeg vet ikke om jeg føler det på samme måte. Hva har han gjort for meg?”

Be elevene grunne på råd de ville gitt denne unge mannen.

Videoskildring av en dyreofring

Elevene kan ha nytte av å visualisere dyreofring Dette kan gi dem større takknemlighet for Frelseren på grunn av hans offer. Vurder å vise videoen “Sacrifice and Sacrament” [Offer og nadverd] (12:41). Du kan vise hele videoen eller bare den delen som forklarer dyreofring, fra tidskode 2:58 til 8:26. Hvis du bare viser en del av videoen, kan det være nyttig først å forklare at denne videoen handler om to personer som reiser tilbake i tid for å lære om oldtidens ofre.

12:41

Video av en salme

Istedenfor å be elevene synge “Jeg står helt forundret” (Salmer, nr. 111), kan du vise videoen “I Stand All Amazed” (5:15), som er tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org.

5:16