I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8

Czy dostrzegasz w opisie czasów Noego coś, co wydaje się podobne do warunków panujących w naszych czasach? Zwróć szczególną uwagę na Ks. Mojżesza 8:15–24, 28. Jakie tematy powtarzają się?

Jednym z ważnych podobieństw, jakie zauważysz, jest to, że Bóg powołał Noego na proroka i że również dzisiaj powołał proroka. Możesz sporządzić listę prawd o prorokach, których uczysz się z Ks. Mojżesza 8:13–30. W jakim sensie nasz żyjący prorok przypomina Noego? Oczywiście współczesny prorok Pana nie ostrzega przed Potopem ani nie zaprasza nas do pomocy w budowie arki. Przed czym nas jednak ostrzega? Do czego nas zaprasza? Aby odpowiedzieć na te pytania, możesz przejrzeć rozdział z podręcznika Nauki Prezydentów Kościoła w Bibliotece ewangelii, szczególnie wprowadzenie zatytułowane „Zaproszenia i obietnice”. Możesz wybrać jedno ostrzeżenie i zaproszenie, które wydają ci się szczególnie ważne.

Starszy Allen D. Haynie nauczał: „Doskonały i kochający Ojciec w Niebie wybrał wzorzec objawiania prawdy Swoim dzieciom za pośrednictwem proroka” („Żyjący prorok w dniach ostatnich”, Liahona, maj 2023, str. 25). Możesz przestudiować przesłanie, które wygłosił Starszy Haynie, i odnaleźć powody, dla których posiadanie proroka jest oznaką miłości Ojca Niebieskiego. W jaki sposób podążanie za prorokiem Pana daje ci poczucie bezpieczeństwa w dniach ostatnich?

Zob. także Tematy i pytania, „Prophets” [Prorocy], Biblioteka ewangelii; „Why Do We Have Prophets?” [Dlaczego mamy proroków?] (film), Biblioteka ewangelii.

1:38

Niektórzy ludzie zastanawiają się nad tym, czy zesłanie przez Boga Potopu w celu „[zgładzenia] człowieka” (I Ks. Mojżeszowa 6:7) było sprawiedliwe. Starszy Neal A. Maxwell wyjaśnił, że w czasach Potopu „nieprawość wzrosła na tyle, że całkowicie ograniczyła wolną wolę, i niesprawiedliwością byłoby wysyłanie duchów na ziemię” (We Will Prove Them Herewith [1982], str. 58). Możesz również rozważyć, w jakim sensie Potop był aktem miłosierdzia. Co w I Ks. Mojżeszowej 6:5–13 jest wyrazem troskliwego miłosierdzia i miłości Pana do tego ludu?

Co przywodzi ci na myśl tęcza opisana w I Ks. Mojżeszowej 9:8–17? Co wnosi do twojego zrozumienia Tłumaczenie Józefa Smitha, I Ks. Mojżeszowej 9:21–25 (znajdujące się w Pomocach do studiowania)? Możesz również sporządzić listę innych rzeczy (takich jak znaki, przedmioty lub cokolwiek innego), które przekazał ci Bóg, aby przypominały ci o twoich przymierzach. Czego te rzeczy cię uczą? W jaki sposób pomagają ci one pamiętać?

Zob. także Gerrit W. Gong, „Zawsze o Nim pamiętać”, Liahona, maj 2016, str. 108–111; „Kornie w ciszy opuść wzrok”, Hymny, nr 103.

Historia mieszkańców miasta Babel, którzy budowali wieżę, w interesujący sposób kontrastuje z historią o Enochu i jego ludzie, który budował Syjon, o czym studiowałeś w zeszłym tygodniu. Obie grupy ludzi próbowały sięgnąć nieba, lecz na różne sposoby. W jaki sposób lud Syjonu dostąpił nieba (zob. Ks. Mojżesza 7:18–19, 53, 62–63, 69)? Czego uczysz się z I Ks. Mojżeszowej 11:1–9 i Ks. Helamana 6:26–28 o ludziach z miasta Babel? Co mówi nam to o naszych staraniach związanych z powrotem do obecności Boga? Co zapewnił nam Bóg, aby pomóc nam „[sięgnąć] aż do nieba” (I Ks. Mojżeszowa 11:4; zob. także Ew. Jana 3:16).

• Większość dzieci uwielbia historię arki Noego. Możesz dać dzieciom możliwość opowiedzenia o tym, co wiedzą na jej temat. Aby im pomóc, możesz wykorzystać ilustracje z tego zarysu lekcji, rozdział pt. „Noe i jego rodzina” w publikacji Historie ze Starego Testamentu (str. 22–25) oraz trzecią zwrotkę pieśni pt. „Idź za prorokiem” (Śpiewnik dla dzieci, str. 58–59). Dzieciom może spodobać się zainscenizowanie różnych części tej historii. Mogą, na przykład, udawać, że przy użyciu narzędzi budują arkę lub poruszają się jak zwierzęta i wchodzą do arki.

• Gdy będziecie wspólnie rozmawiać o Noem, pomóż dzieciom dostrzec, jak bardzo jesteśmy błogosławieni, że mamy dziś proroka Boga. Pomóż dzieciom przejrzeć Ks. Mojżesza 8:16–24, aby znaleźć nauki Noego, które nadal nauczają prorocy Pana w dzisiejszych czasach. Jakie błogosławieństwa stają się naszym udziałem, gdy jesteśmy posłuszni tym naukom?

• Twoje dzieci mogą narysować lub pokolorować tęczę, gdy ty będziesz opowiadać o tym, co ona symbolizuje (zob. także Tłumaczenie Józefa Smitha, I Ks. Mojżeszowa 9:21–25 [w Pomocach do studiowania]). O czym Bóg pragnął, aby myślał Noe wraz ze swoją rodziną za każdym razem, gdy zobaczą tęczę?

• Możesz również pokazać dzieciom coś — na przykład obrączkę, zdjęcie lub pamiętnik — co przypomina ci o czymś dla ciebie ważnym. Niech dzieci podadzą własne przykłady takich przedmiotów. Może to również skłonić do rozmowy o tym, co pomaga nam pamiętać o naszych przymierzach, takich jak sakrament, dzięki któremu przypominamy sobie nasze przymierze chrztu, zobowiązujące do naśladowania Jezusa Chrystusa (zob. Doktryna i Przymierza 20:75–79).

• Ciekawym pomysłem może być wspólne zbudowanie z dziećmi wieży z klocków lub innych przedmiotów. W międzyczasie wyjaśnij, że ludzie z miasta Babel myśleli, że mogą dostać się do nieba, budując wysoką wieżę. Następnie możecie wspólnie przyjrzeć się ilustracji przedstawiającej Zbawiciela i zapytać dzieci, w jaki sposób pomaga On nam dostać się do nieba. Następnie możecie porozmawiać o tym, co możecie zrobić, aby podążać za Zbawicielem.

• Oprócz przeczytania historii o wieży Babel z I Ks. Mojżeszowej 11:1–9 możesz wraz z dziećmi przeczytać Ks. Helamana 6:28. Dlaczego, zgodnie z tym wersetem, ludzie zbudowali wieżę Babel? Dlaczego budowa tej wieży była złym pomysłem na dostanie się do nieba? Następnie możecie przejrzeć II Ks. Nefiego 31:20–21 oraz Ks. Helamana 3:28, szukając opisu właściwej drogi, która prowadzi do nieba. Jakich rad udzielilibyśmy ludziom z tej wieży?