សៀវភៅសិក្សាព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់សិក្ខាសាលា ( ឆ្នាំ២០២៦ )

មាតិកា
សេចក្ដីផ្ដើម
មេរៀនព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់
- សូមស្វាគមន៍មកកាន់ព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់
- ម៉ូសេ ១; អ័ប្រាហាំ ៣
- លោកុប្បត្តិ ១–២ ម៉ូសេ ២–៣ អ័ប្រាហាំ ៤–៥
- លោកុប្បត្តិ ៣–៤ ម៉ូសេ ៤–៥
- លោកុប្បត្តិ ៥ ម៉ូសេ ៦
- ម៉ូសេ ៧
- លោកុប្បត្តិ ៦–១១ ម៉ូសេ ៨
- លោកុប្បត្តិ ១២–១៧ អ័ប្រាហាំ ១–២
- លោកុប្បត្តិ ១៨–២៣
- លោកុប្បត្តិ ២៤–៣៣
- លោកុប្បត្តិ ៣៧–៤១
- លោកុប្បត្តិ ៤២–៥០
- និក្ខមនំ ១–៦
- បុណ្យអ៊ីស្ទើរ
- និក្ខមនំ ៧–១៣
- និក្ខមនំ ១៤–១៨
- និក្ខមនំ ១៩–២០; ២៤; ៣១–៣៤
- និក្ខមនំ ៣៥–៤០ លេវីវិន័យ ១; ៤; ១៦; ១៩
- ជនគណនា ១១–១៤; ២០–២៤; ២៧
- ចោទិយកថា ៦–៨; ១៥; ១៨; ២៩–៣០; ៣៤
- យ៉ូស្វេ ១–៨; ២៣–២៤
- ពួកចៅហ្វាយ ២–៤; ៦–៨
- នាងរស់ ១–៤; សាំយូអែល ទី១ ១–៧
- សាំយូអែល ទី១ ៨–១៦
- សាំយូអែល ទី១ ១៧–២៦; សាំយូអែល ទី២ ៥–៧
- សាំយូអែល ទី២ ១១–១២ ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ៣; ៦–៩; ១១
- ពង្សាវតារក្សត្រ ទី១ ១២–២២
- ពង្សាវតារក្សត្រ ទី២ ២–៧
- ពង្សាវតារក្សត្រ ទី២ ១៦–២៥
- របាក្សត្រ ទី២ ១៤–២០; ២៦; ៣០
- អែសរ៉ា ១; ៣–៧; នេហេមា ២; ៤–៦; ៨
- នាងអេសធើរ
- យ៉ូប ១–៣; ១២–១៤; ១៩; ២១–២៤; ៣៨–៤០; ៤២
- ទំនុកដំកើង ១–២; ៨; ១៩–៣៣; ៤០; ៤៦
- ទំនុកដំកើង ៤៩–៥១; ៦១–៦៦; ៦៩–៧២; ៧៧–៧៨; ៨៥–៨៦
- ទំនុកដំកើង ១០២–១០៣; ១១០; ១១៦–១១៩; ១២៧–១២៨; ១៣៥–១៣៩; ១៤៦–១៥០
- សុភាសិត ១–៤; ១៥–១៦; ២២; ៣១; សាស្ដា ១–៣; ១១–១២
- អេសាយ ១–១២
- អេសាយ ១៣–១៤; ២២; ២៤–៣០; ៣៥
- អេសាយ ៤០–៤៩
- អេសាយ ៥០–៥៧
- អេសាយ ៥៨–៦៦
- យេរេមា ១–៣; ៧; ១៦–១៨; ២០
- យេរេមា ៣១–៣៣; ៣៦–៣៨; បរិទេវ ១; ៣
- អេសេគាល ១–៣; ៣៣–៣៤; ៣៦–៣៧; ៤៧
- ដានីយ៉ែល ១–៧
- ហូសេ ១–៦; ១០–១៤; យ៉ូអែល
- អេម៉ុស; អូបាឌា; យ៉ូណាស
- មីកា; ណាហ៊ុម; ហាបាគុក; សេផានា
- ហាកាយ ១–២; សាការី ១–៤, ៧–១៤
- ម៉ាឡាគី
- ចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ៖ ការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់ខ្ញុំ
- ជំនាញសិក្សាព្រះគម្ពីរ
- ដើម្បីកម្លាំងនៃយុវជន ៖ ការធ្វើការជ្រើសរើស
- ការស្ថាបនាភាពខ្លួនទីពឹងខ្លួន
- សុខភាពខាងផ្លូវកាយ និងសតិអារម្មណ៍
- ការអប់រំ និងការងារនាពេលអនាគត
- ភាពជោគជ័យនៅក្នុងសាលា
- ការរៀបចំខ្លួនធ្វើជាអ្នកផ្សព្វផ្សាយសាសនា
- ការរៀបចំខ្លួនទៅព្រះវិហារបរិសុទ្ធ
- ការបង្រៀនរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំសាសនាចក្រ

មេរៀនទី ១២៨ ៖ អេសាយ ៦១—បេសកកម្មរបស់ព្រះយេស៊ូវដែលជាព្រះមែស៊ី

អេសាយ ៥៨–៦៦ ៖ មេរៀនទី ១២៨

អេសាយ ៦១

បេសកកម្មរបស់ព្រះយេស៊ូវដែលជាព្រះមែស៊ី

សូមមើល « សិក្សាព្រះគម្ពីរ » ដើម្បីជួយរៀបចំខ្លួនអ្នកខាងវិញ្ញាណដើម្បីរៀនសូត្រ ។

នៅក្នុង អេសាយ ៦១ អេសាយបានបង្រៀនអំពីបេសកកម្មរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទនៅក្នុងផែនការរបស់ព្រះវរបិតាសួគ៌ ដើម្បីប្រោសឲ្យជា រំដោះ លួងលោម និងសង្គ្រោះយើង ។ មនុស្សមួយចំនួនប្រហែលជាមិនប្រាកដទេថា ពេលខ្លះព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទកំពុងប្រទានជំនួយ និងការលួងលោមនោះមកក្នុងជីវិតរបស់យើង ។ មេរៀននេះអាចជួយអ្នកឲ្យបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់អ្នកលើសមត្ថភាពរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះក្នុងការប្រោសឲ្យជា រំដោះ និងលួងលោមយើង ។

សិក្សាព្រះគម្ពីរ

យុវនារីម្នាក់មើលទៅទូរសព្ទរបស់នាងនៅក្នុងផ្ទះបាយ

សូមស្រមៃថា អ្នកទទួលបានសារជាអក្សរមួយមកពីមិត្តដ៏ជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់អ្នក ដែលមិនមានអ្វីក្រៅពីរូប emoji តែមួយទេ ។ Emoji នោះគឺជារូបបេះដូងប្រេះស្រាំ ។ តើមានហេតុផលចំនួនបីអ្វីខ្លះ ដែលអ្នកបានទទួលសារជាអក្សរនេះ ?

សូមសរសេរចម្លើយរបស់អ្នក ។ អ្នកនឹងប្រើចម្លើយនេះនៅពេលក្រោយនៅក្នុងមេរៀននេះ ។

នៅក្នុង អេសាយ ៦១ អេសាយបានព្យាករអំពីព្រះអង្គសង្គ្រោះ និងបេសកកម្មរបស់ទ្រង់ ។ នៅក្នុងខគម្ពីរទាំងនេះ អេសាយនិយាយប្រៀបដូចជាព្រះមែស៊ី ឬដូចជាព្រះអង្គសង្គ្រោះកំពុងតែមានព្រះបន្ទូល ។

សូមអាន អេសាយ ៦១:១–៣ ។ សូមគូសសម្គាល់អ្នកណាដែលព្រះអម្ចាស់សន្យាថានឹងជួយនៅក្នុងវគ្គបទគម្ពីរនេះ ។

ពេលខ្លះ ការកំណត់ពីនរណាដែលព្រះគម្ពីរកំពុងនិយាយដល់នេះ អាចជួយអ្នកឲ្យយល់ពីវគ្គបទគម្ពីរមួយបានកាន់តែច្បាស់ ។ សូមជ្រើសរើសយ៉ាងហោចណាស់ពីរ ក្រុមនៃអ្វីដែលអ្នកបានគូសពណ៌ចំណាំនៅក្នុង អេសាយ ៦១:១–៣ ហើយកំណត់ពួកគេថាជានរណានៅក្នុងកំណត់ចំណាំមួយ ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចសរសេរថា « មនុស្សម្នាក់ខូចចិត្ត នៅពេល … » « មនុស្សម្នាក់ជាប់ចំណង នៅពេល … » ឬ « មនុស្សសោយសោក នៅពេល … » ។

ស៊ីស្ទើរ គ្រីស្ទីន អិម យី ទីប្រឹក្សាទីពីរនៅក្នុងគណៈប្រធានសមាគមសង្គ្រោះទូទៅ បានចែកចាយរបៀបដែលព្រះគ្រីស្ទបានព្យាបាលដួងចិត្តរបស់គាត់ ៖

10:7

ខ្ញុំសូមធ្វើជាសាក្សីដោយផ្ទាល់អំពីអព្ភូតហេតុនៃការព្យាបាលដួងចិត្តដែលមានកំហឹង ។ ដោយមានការអនុញ្ញាតពីឪពុកខ្ញុំ ខ្ញុំសូមចែកចាយថា ខ្ញុំបានធំឡើងនៅក្នុងផ្ទះមួយ ដែលខ្ញុំតែងតែមានអារម្មណ៍អសុវត្ថិភាព ដោយសារតែការធ្វើបាបផ្លូវចិត្ត និងពាក្យប្រមាថមើលងាយ ។ នៅក្នុងវ័យយុវវ័យ និងយុវមជ្ឈិមវ័យរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានអន់ចិត្តនឹងឪពុករបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំមានកំហឹងក្នុងចិត្តដែលកើតចេញពីការឈឺចាប់នោះ ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ខ្ញុំបានខិតខំស្វែករកភាពសុខសាន្ត និងការព្យាបាលនៅលើគន្លងនៃការអភ័យទោស ហើយខ្ញុំបានដឹងនៅក្នុងរបៀបដ៏ជ្រាលជ្រៅមួយថា ព្រះរាជបុត្រានៃព្រះដែលបានធួននឹងអំពើបាបរបស់ខ្ញុំ គឺជាព្រះអង្គសង្រ្គោះដដែល ដែលនឹងសង្គ្រោះអ្នកដែលបានធ្វើឲ្យខ្ញុំឈឺចាប់យ៉ាងខ្លាំង ។ ខ្ញុំអាចជឿលើសេចក្ដីពិតទីមួយ ហើយក៏ត្រូវជឿលើសេចក្ដីពិតទីពីរដែរ ។

នៅពេលដែលសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំមានសម្រាប់ព្រះអង្គសង្គ្រោះបានកើនឡើង ដូច្នេះខ្ញុំក៏ប្រាថ្នាចង់ឲ្យអំណាចដ៏ប្រោសលោះរបស់ទ្រង់ព្យាបាលការឈឺចាប់ និងកំហឹងរបស់ខ្ញុំ ។ វាគឺជាដំណើរការមួយដែលមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដែលទាមទារឲ្យមានភាពក្លាហាន ភាពងាយរងគ្រោះ ការតស៊ូ និងការរៀនដាក់ទីទុកចិត្តទៅលើអំណាចដ៏ទេវភាពរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ ដើម្បីសង្គ្រោះ និងព្យាបាល ។ ខ្ញុំនៅតែមានកិច្ចការដែលត្រូវធ្វើ ប៉ុន្តែដួងចិត្តរបស់ខ្ញុំលែងខឹងក្រោធចងគំនុំទៀតហើយ ។ ខ្ញុំត្រូវបានប្រទានឲ្យមាន « ចិត្តថ្មី » [ អេសេគាល ៣៦:២៦ ]—ចិត្តមួយដែលមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ផ្ទាល់ខ្លួនដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងស្ថិតស្ថេររបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ ដែលទ្រង់បានគង់នៅក្បែរខ្ញុំ ដឹកនាំខ្ញុំទៅកាន់កន្លែងដែលប្រពៃដោយទន់ភ្លន់ និងអត់ធ្មត់ ដែលបានទួញសោកជាមួយខ្ញុំ ហើយជ្រាបពីទុក្ខព្រួយរបស់ខ្ញុំ ។ ( « ភួងលម្អជំនួសផេះ ៖ គន្លងព្យាបាលនៃការអភ័យទោស » លីអាហូណា ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២២ ទំព័រ ៣៧ )

បន្ទាប់ពីទទួលបានរូប emoji បេះដូងប្រេះស្រាំពីមិត្តរបស់អ្នក អ្នកបានផ្ញើសារមួយទៅកាន់ពួកគេ ដោយនិយាយថា « តើឯងមិនអីទេមែនទេ ? » ហេតុផលរបស់ពួកគេសម្រាប់សារជាអក្សរនេះ គឺជាជម្រើសមួយដែលអ្នកសង្ស័យ ។ សូមសរសេរសារជាអក្សរមួយ ( ឬស៊េរីនៃសារជាអក្សរ ) ដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាផ្ញើជាការឆ្លើយតបទៅមិនអីទេ ។ សូមរួមបញ្ចូលអ្វីដែលអ្នកបានរៀនអំពីការសន្យារបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះនៅក្នុង អេសាយ ៦១:១–៣ ។

សូមពិនិត្យជម្រើសសិក្សាខាងក្រោមនេះឡើងវិញ ។ សូមរើសយកជម្រើសមួយ ឬច្រើន ។

ចែកចាយគំនិតរបស់អ្នក

គោលបំណងមេរៀន ៖ ដើម្បីជួយអ្នកឲ្យបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់អ្នកលើសមត្ថភាពរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះក្នុងការប្រោសឲ្យជា រំដោះ និងលួងលោមយើង ។

សូមចែកចាយរឿងមួយ ឬច្រើន នៃអ្វីខាងក្រោមនេះជាមួយគ្រូបង្រៀន ឬសិស្សក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក ៖

អ្វីដែលអ្នកបានរៀនអំពីបេសកកម្មរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះចេញពីដំណើររឿងដែលអ្នកបានសិក្សា ។
សំណេរនៅក្នុងសៀវភៅកត់ចំណាំរបស់អ្នកអំពីជំនឿលើសមត្ថភាពរបស់ព្រះគ្រីស្ទដើម្បីប្រោសឲ្យជា រំដោះ និងលួងលោមអ្នក ។
អ្វីមួយជាក់លាក់ដែលអ្នកបានធ្វើដើម្បីសម្រេចគោលបំណងមេរៀននេះ ។
មានសំណួរណាមួយដែលមេរៀននេះបានធ្វើឲ្យអ្នកឆ្ងល់ដែរឬទេ ។ តើអ្នកនឹងព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់អ្នកដោយរបៀបណា ?