Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Laita tehtävät ja tavoitteet oikeaan järjestykseen: Vapahtajan esimerkki voi auttaa meitä saamaan järjestystä elämäämme

”Laita tehtävät ja tavoitteet oikeaan järjestykseen: Vapahtajan esimerkki voi auttaa meitä saamaan järjestystä elämäämme”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Laita tehtävät ja tavoitteet oikeaan järjestykseen: Vapahtajan esimerkki voi auttaa meitä saamaan järjestystä elämäämme”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Menestyminen opinnoissa: Oppiaihe 194

Laita tehtävät ja tavoitteet oikeaan järjestykseen

Vapahtajan esimerkki voi auttaa meitä saamaan järjestystä elämäämme

Family Life in Brooklyn: Reading Scriptures

Kuinka hyvin osaat valmistella ja laittaa tärkeysjärjestykseen tehtäviä, jotka täytyy tehdä joka päivä? Taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus voivat auttaa meitä saamaan järjestystä elämäämme ja käyttämään aikaamme ja voimavarojamme tehokkaammin. Kun oppilaat pyrkivät asettamaan taivaallisen Isän ja Jeesuksen Kristuksen etusijalle, he suoriutuvat koulutehtävistään paremmin kuin jos he yrittäisivät tehdä niitä yksin. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita oppimaan, kuinka Vapahtajan esimerkki voi auttaa heitä saamaan järjestystä koulutyöhönsä.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita laatimaan luettelo koulutehtävistä, jotka heidän pitää tehdä tällä viikolla. Näitä voivat olla kotitehtävät, kokeet, projektit tai annetut lukutehtävät (myös seminaari).

Mahdollisia oppimistoimintoja

Man's hand holding corner piece of blue jigsaw puzzle. (horiz)

Järjestyksen tuominen kaaokseen

Voisit aloittaa oppitunnin näyttämällä jotakin, mikä täytyy tehdä monessa vaiheessa (kuten ruoanlaitto reseptin mukaan, palapelin kokoaminen tai askarteluprojekti). Pyydä oppilaita kertomaan, millä eri tavoilla tätä tehtävää voisi lähestyä. Esimerkiksi palapeliä koottaessa joku saattaisi kaataa kaikki palat kerralla pöydälle, erotella kulma- ja reunapalat ensin tai lajitella palat värin mukaan.

Miksi projektia voi olla vaikea valmistella ja laittaa oikeaan järjestykseen, jos sen suorittamisessa on monta vaihetta?
Millä tavoin tämä voisi muistuttaa koulutehtävien järjestämistä ja asettamista tärkeysjärjestykseen?

Siunaukset, jotka koituvat tehtävien ja tavoitteiden laittamisesta oikeaan järjestykseen

Voi olla hyödyllistä vakuuttaa oppilaille, että taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus tietävät, että elämämme on kiireistä, vie paljon aikaa ja vaatii keskittymistä eri asioihin. Profeettojensa välityksellä He ovat neuvoneet meitä, kuinka suhtautua kohtaamiimme monenlaisiin vaatimuksiin.

Lue seuraavat pyhien kirjoitusten kohdat ja pane merkille, miten tärkeää on pyrkiä ylläpitämään järjestystä elämässämme:

Ps. 37:23–24

1. Kor. 14:40

OL 28:13; 132:8

Mitä nämä kohdat opettavat meille järjestyksestä?

Kun oppilailla on ollut tilaisuus vastata, voi olla hyödyllistä mainita, että Jeesus Kristus on työssään suunnitelmallinen ja järjestelmällinen. Pyhien kirjoitusten välityksellä Hän kehottaa meitä tekemään samoin (ks. 1. Kor. 14:40; Moosia 4:27).

Auta oppilaita huomaamaan näistä jakeista, että järjestyksen ylläpitäminen elämässämme auttaa meitä noudattamaan Jeesuksen Kristuksen esimerkkiä.

Voit esittää seuraavanlaisen kehotuksen auttaaksesi oppilaitasi tavoittelemaan tutkiessaan henkilökohtaista ilmoitusta.

Mieti rukoillen, kuinka paljon järjestelmällisyyttä ja suunnitelmallisuutta sinulla on läksyjen ja muiden koulutehtävien suhteen. Pyydä Pyhä Henki avuksesi, jotta oivaltaisit taitoja, jotka liittyvät suunnitelmallisuuteen ja asioiden asettamiseen tärkeysjärjestykseen ja jotka voivat lisätä järjestystä elämässäsi.

Luominen: järjestyksen malli

Voisit näyttää kuvaa taivaasta ja maapallosta. Kertomus siitä, kuinka Vapahtaja loi maan taivaallisen Isän johdolla, voi opettaa meille taitoja, joiden avulla pystymme järjestämään tehtävämme ja tavoitteemme paremmin.

Miksi suunnitteleminen ja järjestys oli tärkeää, kun Jehova (Jeesus Kristus) loi maan?

Laita sitten oppilaiden näkyville seuraavat ohjeet. Voisit jakaa oppilaat pienempiin ryhmiin tätä tehtävää varten.

Lue Abr. 4:1–25; 5:2–3. Pohdi tutkiessasi seuraavia kysymyksiä.

Mitä sellaisia tietoja löydät, joista voisi olla apua, kun järjestämme tehtäviä ja tavoitteita?
Mitä asioita taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus tekivät tuodakseen järjestystä luomistyöhön? (Esimerkiksi: Mitä He tekevät ensin? Kuinka He lähestyvät suuria tehtäviä?)
Mistähän syystä Heidän oli tärkeää käyttää aikaa pohtimiseen ja tuntea, että Heidän työnsä oli ”hyvää”? (Ks. Abr. 4:21.)

Sovellamme luomiskertomusta omaan elämäämme

Kirjoita opiskelupäiväkirjaasi tapoja, joilla luomiskertomus voisi auttaa koulutyön järjestämisessä.

Kun sovellamme pyhiä kirjoituksia itseemme, niin tutkimme annettua kertomusta panemalla merkille asioita, jotka tuntuvat tärkeiltä, vertaamme niitä omiin olosuhteisiimme, löydämme arvokkaita opetuksia ja sovellamme niitä omaan elämäämme. Oppilaat saattavat huomata luvuista Abr. 4–5 seuraavia asioita, joita voisi soveltaa heidän pyrkimyksiinsä järjestää tehtäviä ja tavoitteita. Jos oppilaat tarvitsevat lisäopastusta, voisit mainita seuraavat jakeet ja ilmaukset.

”Tulkoon valo” (ks. Abr. 4:1–4). Oppilaat saattavat huomata, että on tärkeää, että Kristuksen valo on heidän elämässään.

”Ja tapahtui niin, aivan niin kuin he olivat käskeneet” (Abr. 4:7). Voimme työmme jokaisessa vaiheessa määritellä tärkeimmät tehtävät ja suorittaa ne ennen kuin siirrymme johonkin muuhun.

”Valmistakaamme maa kasvamaan ruohoa” (Abr. 4:11). Maan valmistamista kasvua varten voisi verrata suurempien tehtävien jakamiseen pienempiin, helpommin hallittaviin vaiheisiin.

Taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus näkivät, ”että heidän suunnitelmansa oli hyvä” (Abr. 4:21). Samalla tavoin me voimme huomata elämässämme asiat, jotka ovat ”hyviä” (saavutetut asiat) ja juhlia saavutuksiamme.

”Lepäämme – – kaikesta työstämme” (ks. Abr. 5:2). Me voimme pyhittää lepopäivän lepäämiseen omasta työstämme.

Kuinka löytämäsi asiat voivat auttaa sinua noudattamaan paremmin Vapahtajan esimerkkiä, kun pyrit järjestämään koulutyösi?

Voisit auttaa oppilaita arvioimaan koulutyönsä järjestämiseen liittyviä vahvuuksia ja heikkouksia laittamalla näkyviin seuraavat ohjeet. Jotkut oppilaistasi saattavat tuntea lannistuvansa tehdessään tätä itsearviointia. Vakuuta heille, että Jumala rakastaa meitä lapsinaan, suhtautuu kasvuumme kärsivällisesti ja haluaa innokkaasti auttaa meitä kehittymään.

Arvioi hetken ajan rukoillen, kuinka tarkasti kukin väittämä kuvailee sitä, kuinka hyvin osaat tällä hetkellä laittaa tehtävät ja tavoitteet oikeaan järjestykseen (täysin totta, jokseenkin totta, ei lainkaan totta).

Asetan taivaallisen Isän ja Jeesuksen Kristuksen etusijalle elämässäni esimerkiksi tutkimalla säännöllisesti pyhiä kirjoituksia ja pitämällä henkilökohtaisia rukouksia, jotka auttavat minua koko koulupäivän ajan.
Pidän kirjaa koulutehtävistä ja palautan ne ajoissa.
Valmistaudun etukäteen kokeisiin ja isoihin projekteihin.
Muistiinpanoni, reppuni, kirjani ja kotitehtäväni ovat siistejä ja järjestyksessä.
Minusta tuntuu, että pystyn edistymään isoissa koulutehtävissä tasaisesti enkä lykkää asioita viime tippaan.
Minun on helppo puhua opettajalleni, kun minulla on kysymyksiä tai tarvitsen lisää apua.

Voisit valita seuraavaa tehtävää varten yhden osa-alueen, johon sinun on mielestäsi vaikea keskittyä.

Harjoittele tehtävien ja tavoitteiden laittamista oikeaan järjestykseen

Kirjoita opiskelupäiväkirjaan yksi asia koulutyössäsi, jonka haluaisit yrittää suunnitella ja asettaa tärkeysjärjestykseen paremmin.

Kuinka voisit kutsua taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta voimistamaan pyrkimyksiäsi?

Vakuuta oppilaille, että pyrkimys suunnitella ja asettaa koulutehtävät tärkeysjärjestykseen paremmin voi vaatia toistuvia yrityksiä. Voit lausua todistuksesi siitä, että taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus rakastavat heitä ja vahvistavat heidän pyrkimyksiään toimia paremmin.

Lisäaineistoa

Miksi on tärkeää asettaa taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus etusijalle?

Presidentti Russell M. Nelson on sanonut:

On – – monia asioita, joita me voimme hallita. Me laadimme oman tärkeysjärjestyksemme ja päätämme, mihin käytämme tarmoamme, aikaamme ja varojamme. – –

Veljeni ja sisareni, pyydän hartaasti teitä varaamaan aikaa Herralle! Tehkää oma hengellinen perustuksenne lujaksi ja kykeneväksi kestämään ajan koettelemuksia tekemällä niitä asioita, joiden ansiosta Pyhä Henki voi olla kanssanne aina. – –

Herra tuntee teidät ja rakastaa teitä. Hän on teidän Vapahtajanne ja teidän Lunastajanne. Hän johtaa ja ohjaa kirkkoaan. Hän johtaa ja ohjaa teitä henkilökohtaisessa elämässänne, jos varaatte aikaa Hänelle elämässänne – joka ikinen päivä. (”Varatkaa aikaa Herralle”, Liahona, marraskuu 2021, s. 120–121)

Mikä on tehokas keino lisätä kykyäni kehittyä?

Presidentti Dallin H. Oaks ensimmäisestä presidenttikunnasta on selittänyt:

80:11

Teemme useasti sen virheen, että asetamme hyvin pitkän aikavälin tavoitteen, kuten eräs opiskelija, joka kertoi minulle opiskelevansa aivokirurgiksi. Sanoin: ”Se on hyvä. Mutta eikö ensimmäisen tavoitteesi pitäisi olla biologian kurssin suorittaminen?” Muista siis, että voit katsoa pitkälle eteenpäin. Mutta muista, että tehokkaimmat tavoitteet, jotka vievät sinua kohti pitkän aikavälin tavoitteita, ovat välitavoitteita, lyhyen aikavälin tavoitteita, jotka vievät sinut kohti tuota määränpäätä. (”Face to Face with President and Sister Oaks [Strive to Be]”, maailmanlaajuinen lähetys, 23. helmikuuta 2020, Evankeliumiaiheinen kirjasto) (aikakoodi 8.46–9.27)

Lisäoppimistoimintoja

Tehtävien laittaminen tärkeysjärjestykseen

Kun oppilaat ovat huomanneet oppiaiheen lihavoidun totuuden, voi olla hyödyllistä lisätä heidän ymmärrystään siitä, kuinka voimme pitää kaikki päivittäiset tehtävämme järjestyksessä ja tasapainossa. Voisit tehdä sen näyttämällä kuvaa lautasia pyörittävästä jonglööristä. Pyydä oppilaita kertomaan, kuinka jonglööri tietää, mihin lautaseen keskittyä. Voisit kysyä heiltä, onko mahdollista pitää kaikki lautaset pyörimässä samaa vauhtia samanaikaisesti. (Ei ole.) Seuraavasta keskustelusta voi olla oppilaille hyötyä:

Kuinka tämä havaintoesitys voisi muistuttaa päivittäisen koulutyösi vaatimuksia?
Kuinka Pyhä Henki voi auttaa meitä päättämään, mihin lautaseen keskittyä?

Voit myös näyttää videon ”’Plates’ Object Lesson” [Lautaset-havaintoesitys] (2.45). Vanhin Bednar auttaa lautasesimerkin keinoin meitä määrittelemään tärkeysjärjestyksemme.

Tehtävien laittaminen tärkeysjärjestykseen

Kun oppilaat ovat selvittäneet, mitä tehtäviä heillä on, heidän voi olla vaikea tietää, kuinka ne pitäisi laittaa tärkeysjärjestykseen. Voisit kehottaa oppilaita luettelemaan tapoja, joilla joku voisi määritellä, mitkä läksyt ovat tärkeimpiä ja vaativat huomiomme ensin. Seuraava taulukko voi auttaa oppilaita asettamaan tehtävät tärkeysjärjestykseen.

Koulutehtävät

Kiireellinen (tietty määräaika)

Ei kiireellinen (ei määräaikaa)

Koulutehtävät

Tärkeä

Kiireellinen (tietty määräaika)

Tehtävät, jotka täytyy palauttaa seuraavaksi

Isot projektit, jotka täytyy tehdä tiettyyn päivämäärään mennessä

Ei kiireellinen (ei määräaikaa)

Henkilökohtaiset projektit

Koulutehtävät

Ei niin tärkeä

Kiireellinen (tietty määräaika)

Tekstiviestit, sähköpostit, puhelut, kokoukset

Koulun ulkopuoliset aikataulutetut toiminnat

Ei kiireellinen (ei määräaikaa)

Sosiaalinen media

Videopelit

Aseta Herra ensimmäiselle sijalle

Kun oppilaat keskustelevat tavoista asettaa taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus ensimmäiselle sijalle elämässään, voisit näyttää videon ”The Soul’s Sincere Desire” [Sielun vilpitön halu] (3.28). Voisit pysäyttää videon aikakoodin 2.03 kohdalla ja kysyä oppilailta, onko heistä joskus tuntunut samalta kuin tästä nuoresta naisesta. Sen jälkeen oppilaat voisivat kertoa, mitä he tekisivät asettaakseen taivaallisen Isän ja Jeesuksen Kristuksen etusijalle.

Voisit sitten näyttää videon loppuun ja kehottaa oppilaita panemaan merkille, mitä videon nuori nainen tekee asettaakseen taivaallisen Isän ja Jeesuksen Kristuksen etusijalle ja miten se vaikuttaa hänen elämäänsä. Oppilaat voisivat pohtia, mitä he saattaisivat panna merkille sen johdosta, että he ovat pyrkineet asettamaan taivaallisen Isän ja Jeesuksen Kristuksen etusijalle.

3:29

Herran huone on järjestyksen huone

Kun olette keskustelleet tarpeesta noudattaa luomiskertomuksen järjestelmällisyyden ja suunnitelmallisuuden mallia, voit näyttää videon ”Wisdom and Order” [Viisaasti ja järjestyksessä] (3.19). Oppilaat voisivat pohtia, kuinka järjestelmällisyyden oppiminen koulutyössä siunaa heitä nyt ja tulevaisuudessa. Oppilaat voivat hyötyä myös opintojen järjestämistaidoista, joita opetetaan videolla ”Time Management Tips for BYU Students” [Ajanhallintavinkkejä BYU:n opiskelijoille] (3.30).

3:18