Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Ülesannete ja prioriteetide organiseerimine: Päästja eeskuju võib aidata meil oma elus korda luua

„Ülesannete ja prioriteetide organiseerimine: Päästja eeskuju võib aidata meil oma elus korda luua”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Ülesannete ja prioriteetide organiseerimine: Päästja eeskuju võib aidata meil oma elus korda luua”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Edu koolitöös: 194. õppetund

Ülesannete ja prioriteetide organiseerimine

Päästja eeskuju võib aidata meil oma elus korda luua

Family Life in Brooklyn: Reading Scriptures

Kui hästi te organiseerite ja prioriseerite ülesandeid, mida peate iga päev tegema? Taevane Isa ja Jeesus Kristus saavad aidata meil oma elus korda luua ning oma aega ja vahendeid tõhusamalt kasutada. Kui õpilased püüavad asetada Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse esikohale, saavad nad koolitöödega hakkama paremini, kui nad seda üksinda suudaksid. See õppetund aitab õpilastel teada, kuidas Päästja eeskuju võib aidata nende koolitöös korda luua.

Õpilaste ettevalmistus. Paluge õpilastel koostada nimekiri koolitöödest, mida nad peavad sel nädalal tegema. See võib hõlmata koduseid töid, teste, projekte või määratud lugemismaterjale (sh seminaris).

Võimalikud õpitegevused

Man's hand holding corner piece of blue jigsaw puzzle. (horiz)

Korra toomine kaosesse

Tunni alustamiseks võiksite näidata midagi, mis nõuab palju samme (näiteks retsept, piltmõistatus või käsitööprojekt). Paluge õpilastel jagada mõningaid erinevaid viise, kuidas võiksite selle ülesande täitmisele läheneda. Näiteks piltmõistatuse kokkupanemiseks võib keegi kõik tükid korraga maha kallata, esmalt servatükid välja otsida või neid värvi järgi sorteerida.

Miks võib olla raske organiseerida ja tähtsuse järjekorda seada projekti, millel on palju vajalikke samme?
Kuidas sarnaneb see koolitöö organiseerimise ja tähtsuse järjekorda seadmisega?

Ülesannete ja prioriteetide organiseerimise õnnistused

Võib olla kasulik kinnitada õpilastele, et Taevane Isa ja Jeesus Kristus teavad, et meie elu on kiire ning nõuab palju aega ja tähelepanu. Oma prohvetite kaudu on nad andnud meile nõu, kuidas tulla toime meie elu paljude nõudmistega.

Lugege läbi järgmised pühakirjakohad ja leidke, kui tähtis on püüelda selle poole, et meie elus valitseks kord:

Psalmid 37:23–24

1. korintlastele 14:40

Õpetus ja Lepingud 28:13; 132:8

Mida need kirjakohad meile korra kohta õpetavad?

Kui õpilastel on olnud võimalus vastata, võib olla kasulik märkida, et Jeesus Kristus on oma töös organiseeritud ja korrakohane. Ta kutsub meid pühakirjade kaudu üles sama tegema (vt 1. Korintlastele 14:40; Moosia 4:27).

Aidake õpilastel nendest salmidest mõista, et kord meie elus aitab meil järgida Jeesuse Kristuse eeskuju.

Võiksite esitada järgneva üleskutse, et aidata oma õpilastel uurimise ajal isiklikku ilmutust otsida.

Mõelge palvemeelselt, kui korrapärased ja organiseeritud on teie koolitööd ja -ülesanded. Kutsuge Püha Vaimu endale appi, et näha organiseerimise ja prioriteetide seadmise strateegiaid, mis võiksid teie elus korda suurendada.

Loomine: korra muster

Võiksite näidata pilti taevast ja meie maast. Taevase Isa juhatusel võib lugu sellest, kuidas Päästja lõi maa, õpetada meile strateegiaid, kuidas oma ülesandeid ja prioriteete paremini organiseerida.

Miks olid organisatsioon ja kord olulised, kui Jehoova (Jeesus Kristus) lõi maa?

Seejärel näidake õpilastele järgmiseid juhiseid. Soovi korral jagage õpilased selle tegevuse jaoks väiksematesse rühmadesse.

Lugege salme Aabrahami 4:1–25; 5:2–3. Mõtisklege uurides järgmiste küsimuste üle.

Milliseid üksikasju te leiate, mis võivad olla abiks ülesannete organiseerimisel ja prioriteetide seadmisel?
Mis on mõned asjad, mida Taevane Isa ja Jeesus Kristus tegid, et loomise protsessis korda luua? (Näiteks: Mida nad kõigepealt teevad? Kuidas nad suurtele ülesannetele lähenevad?)
Miks oli nende jaoks tähtis võtta aega mõtisklemiseks ja tunda, et nende töö on hea? (Vt Aabrahami 4:21.)

Pühakirjade seostamine oma eluga

Pange oma pühakirjapäevikusse kirja mõned viisid, kuidas loomise lugu võiks aidata kellelgi koolitööd korraldada.

Kui me kõrvutame pühakirju oma eluga, siis uurime antud kirjakohta, otsime üksikasju, mis tunduvad olulised, võrdleme neid oma olukorraga, avastame väärtuslikke õppetunde ja rakendame neid oma elus. Õpilased võivad näha Aabrahami 4.–5. peatükis järgmisi üksikasju, mida saaks rakendada oma ülesannete ja prioriteetide organiseerimisel. Kui õpilased vajavad rohkem juhatust, võite juhtida tähelepanu järgnevatele salmidele ja fraasidele.

„Saagu valgus” (vt Aabrahami 4:1–4). Õpilased võivad mõista, et on tähtis, et nende elus oleks Kristuse valgus.

„Ja sai just nõnda, nagu nad käskisid” (Aabrahami 4:7). Oma töö iga etapiga saame kindlaks teha kõige olulisemad ülesanded ja seada prioriteediks nende täitmise, enne kui millegi muu juurde liigume.

„Valmistagem ette maa esile tooma rohtu” (Aabrahami 4:11). Maa istutamiseks ettevalmistamist võib võrrelda suuremate ülesannete väiksemateks ja paremini hallatavateks etappideks jagamisega.

Taevane Isa ja Jeesus Kristus märkisid, et „nende plaan on hea” (Aabrahami 4:21). Samamoodi võime märgata asju, mis on meie elus „head” (asjad, mida olete saavutanud), ja tähistada oma saavutusi.

„Me puhkame” (Aabrahami 5:2). Me saame pühitseda hingamispäeva meie töödest puhkamise päevaks.

Kuidas saavad leitud üksikasjad aidata teil koolitööde korraldamisel paremini Päästja eeskuju järgida?

Et aidata õpilastel hinnata koolitöö organiseerimise tugevaid ja nõrku külgi, võite näidata järgmisi juhiseid. Mõned õpilased võivad enesehindamist tehes tunda heitumust. Kinnitage neile, et Jumal armastab meid kui oma lapsi, on meie arengu suhtes kannatlik ja soovib aidata meil areneda.

Võtke hetk aega, et palvemeelselt hinnata, kui täpselt iga avaldus kirjeldab, kuidas te praegu oma ülesandeid ja prioriteete korraldate (väga õige, mõneti õige, vale).

Ma sean Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse oma elus esikohale, tehes asju, nagu regulaarne pühakirjauurimine ja isiklik palve, et need mind kogu koolipäeva jooksul aitaks.
Ma jälgin kooliülesandeid ja teen need õigeks ajaks valmis.
Valmistun varakult kontrolltöödeks ja suurteks projektideks.
Minu klassimärkmed, seljakott, raamatud ja kodutööd on korras ja organiseeritud.
Tunnen, et saan järjepidevalt suurte ülesannetega tegeleda ega jäta asju viimasele minutile.
Ma tunnen end mugavalt õpetajaga rääkides, kui mul on küsimusi või kui mul on vaja lisaabi.

Järgmiseks tegevuseks võite valida ühe valdkonna, millele teil on raske keskenduda.

Harjutage ülesannete ja prioriteetide organiseerimist

Kirjutage oma pühakirjapäevikusse üks asi, mida sooviksite koolitöös paremini organiseerida ja prioriseerida.

Kuidas saaksite kutsuda Taevast Isa ja Jeesust Kristust oma jõupingutusi suurendama?

Kinnitage õpilastele, et koolitöö parem organiseerimine ja prioriseerimine võib nõuda korduvaid katseid. Võite jagada oma tunnistust, et Taevane Isa ja Jeesus Kristus armastavad neid ja aitavad neid nende jõupingutustes.

Lisamaterjalid

Miks on oluline seada Taevane Isa ja Jeesus Kristus esikohale?

President Russell M. Nelson on öelnud:

„On palju asju, mida saame kontrollida. Me seame ise oma prioriteedid ja otsustame, kuidas kasutame energiat, aega ja raha. ‥

Mu vennad ja õed! Ma palun teid, et leiaksite aega Issanda jaoks! Muutke oma vaimne alus tugevaks ja ajaproovile vastupidavaks, tehes neid asju, mis võimaldavad Pühal Vaimul alati teiega olla. ‥

Issand tunneb teid ja armastab teid. Ta on teie Päästja ja Lunastaja. Ta juhib ja suunab oma Kirikut. Ta juhatab ja suunab teid isiklikus elus, kui leiate iga päev aega Tema jaoks.” (Leidke Issanda jaoks aega. – 2021. a sügisene üldkonverents)

Kuidas saame oma arenemisvõimet tõhusalt suurendada?

President Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast on selgitanud:

80:11

„Me teeme sageli vea, seades endale väga pikaajalise eesmärgi, nagu üks tudeng, kes ütles mulle kord, et õpib ajukirurgiks. Ma ütlesin: „See on tore. Kuid kas teie esimene eesmärk ei peaks olema bioloogiakursuse läbimine?” Nii et pidage meeles, et võite seada pikaaegse eesmärgi. Kuid pidage meeles, et kõige tõhusamad eesmärgid, mis viivad teid kauge eesmärgini, on vaheeesmärgid, lühiajalised eesmärgid, mis aitavad teil selle sihtkohani jõuda.” (Face to Face with President and Sister Oaks [Strive to Be].– Ülemaailmne ülekanne, 23. veebr 2020, Evangeeliumi Raamatukogu,ajakoodist 8:46 kuni 9:27)

Täiendavad õpitegevused

Tööde ja ülesannete tähtsuse järjekorda seadmine

Kui õpilased on leidnud õppetunnis rõhutatud tõe, võib olla abiks, kui nad paremini mõistaksid, kuidas hoida kõike, mida peame iga päev tegema, korrastatuna ja tasakaalus. Selleks võite kuvada pildi žonglöörist pöörlevate taldrikutega. Paluge õpilastel jagada, kuidas žonglöör teab, millisele taldrikule keskenduda. Te võite neilt küsida, kas on võimalik hoida kõiki taldrikuid ühel ajal ühesuguse kiirusega pöörlemas. (Ei ole.) Õpilastele võib tulla kasuks järgmine arutelu.

Kuidas sarnaneb see näitlik õppetund igapäevase koolitöö nõudmistega?
Kuidas saab Püha Vaim aidata meil otsustada, millisele taldrikule keskenduda?

Võite samuti näidata videot „Plates’ Object Lesson” (2:45). Vanem Bednar kasutab taldrikute näidet, et aidata meil oma prioriteedid kindlaks määrata.

Tööde ja ülesannete tähtsuse järjekorda seadmine

Kui õpilased teevad kindlaks oma tööd ja ülesanded, võib neil olla keeruline teada, kuidas neid ülesandeid tähtsuse järjekorda seada. Võite paluda õpilastel loetleda viise, kuidas keegi saaks kindlaks teha, millised koolitööd on kõige olulisemad ja vajavad meie esmast tähelepanu. Järgmist tabelit võib kasutada selleks, et aidata õpilastel kindlaks teha, kui tähtsad mingid ülesanded on.

Koolitööd

Kiireloomuline (tähtaeg on teada)

Ei ole kiireloomuline (ei ole ajatundlik)

Koolitööd

Tähtis

Kiireloomuline (tähtaeg on teada)

Ülesanded, mis tuleb järgmisena kooli viia

Suured tähtajalised projektid

Ei ole kiireloomuline (ei ole ajatundlik)

Isiklikud projektid

Koolitööd

Mitte nii tähtis

Kiireloomuline (tähtaeg on teada)

Sõnumid, e-kirjad, telefonikõned, koosolekud

Planeeritud koolivälised tegevused

Ei ole kiireloomuline (ei ole ajatundlik)

Sotsiaalmeedia

Videomängud

Issanda esikohale seadmine

Kui õpilased arutavad viise, kuidas Taevast Isa ja Jeesust Kristust oma elus esikohale seada, võiksite näidata videot „The Soul’s Sincere Desire” (3:28). Võite peatada video ajakoodil 2:03 ja küsida õpilastelt, kas nad on kunagi tundnud end selle noore naise sarnaselt. Seejärel võiksid õpilased jagada, mida nad teeksid, et Taevane Isa ja Jeesus Kristus oma elus esikohale seada.

Seejärel võiksite video lõpuni vaadata, paludes õpilastel otsida, mida see noor naine teeb, et seada Taevane Isa ja Jeesus Kristus esikohale, ning millist mõju see tema elus avaldab. Õpilased võiksid mõelda, mida nad võiksid oodata oma püüdluste tulemusena seada esikohale Taevane Isa ja Jeesus Kristus.

3:29

Issanda koda on korra koda.

Pärast seda, kui olete arutanud vajadust järgida korra loomise mustrit, võiksite näidata videot „Wisdom and Order” (3:19). Õpilased võiksid mõtiskleda selle üle, kuidas koolitööde organiseerimine neid praegu ja tulevikus õnnistab. Õpilased võivad kasu saada ka koolitöö organiseerimise oskustest, mida õpetatakse videos „Time Management Tips for BYU Students” (3:30).

3:18