Uspořádejme si úkoly a priority

Hodinu byste mohli zahájit tím, že studentům ukážete něco, co lze dokončit pouze pomocí mnoha jednotlivých kroků (například recept, puzzle nebo projekt pro kutily). Požádejte studenty, aby uvedli několik různých způsobů, jak byste mohli k dokončení tohoto úkolu přistoupit. Například při sestavování puzzle by někdo mohl vysypat všechny dílky najednou, oddělit nejprve krajní dílky nebo roztřídit dílky podle barvy.

Mohlo by být užitečné ujistit studenty, že Nebeský Otec a Ježíš Kristus vědí, že jsme v životě zaneprázdněni povinnostmi, které vyžadují hodně času a pozornosti. Prostřednictvím svých proroků nám radí, jak máme přistupovat k mnoha požadavkům, jimž čelíme.

Dejte studentům možnost na tuto otázku odpovědět a poté by mohlo být užitečné poukázat na to, že Ježíš Kristus je ve svém díle organizovaný a uspořádaný. Prostřednictvím písem nás vyzývá, abychom činili totéž (viz 1. Korintským 14:40; Mosiáš 4:27).

Pomozte studentům z těchto veršů pochopit, že řád v našem životě nám pomáhá řídit se příkladem Ježíše Krista.

Abyste studentům pomohli usilovat při studiu o osobní zjevení, mohli byste je vyzvat k tomuto:

Zvažte možnost ukázat studentům obrázek nebes a naší země. Příběh o tom, jak Spasitel stvořil pod vedením Nebeského Otce zemi, nás může naučit strategiím, jak si lépe zorganizovat úkoly a priority.

Poté studentům ukažte následující pokyny. Zvažte možnost rozdělit studenty pro tuto činnost do menších skupin.

Když vztahujeme písma na sebe, děláme to tak, že studujeme daný příběh a vyhledáváme podrobnosti, které se nám zdají být důležité, porovnáváme je se svou situací, objevujeme cenná ponaučení a uplatňujeme je ve svém životě. V Abrahamovi 4–5 si mohou studenti všimnout následujících podrobností, které by mohli uplatnit při svém úsilí zorganizovat si úkoly a priority. Pokud studenti potřebují další vedení, mohli byste je upozornit na tyto verše a části textu:

„Nechť je světlo.“ (Viz Abraham 4:1–4.) Studenti si mohou uvědomit, že je důležité, aby ve svém životě měli světlo Kristovo.

„A bylo to právě tak, jak nařídili.“ (Abraham 4:7.) Ve svém úsilí můžeme s každým dalším krokem rozpoznat ty nejdůležitější úkoly a upřednostnit jejich dokončení, než se přesuneme k něčemu dalšímu.

„Připravme zemi, aby přinášela trávu.“ (Abraham 4:11.) Příprava půdy na výsadbu by se dala přirovnat k rozdělení větších úkolů na menší, lépe zvládnutelné kroky.

Nebeský Otec a Ježíš Kristus poznamenali, „že jejich plán je dobrý“ (Abraham 4:21). Podobně si i my můžeme všímat toho, co je v našem životě „dobré“ (to, čeho jste dosáhli), a oslavovat naše úspěchy.

„Odpočineme [si]“. (Abraham 5:2.) Sabat můžeme světit jako den odpočinku od naší práce.

Abyste studentům pomohli zhodnotit silné a slabé stránky organizace jejich školních úkolů, mohli byste jim ukázat následující pokyny. Někteří studenti mohou při vyplňování tohoto sebehodnocení pociťovat zklamání. Ujistěte je, že Bůh nás jakožto své děti miluje, je trpělivý ohledně našeho růstu a touží nám pomoci se zdokonalovat.

Ujistěte studenty, že snaha lépe si zorganizovat školní úkoly a stanovit jejich priority může vyžadovat opakované úsilí. Mohli byste vydat svědectví o tom, že Nebeský Otec a Ježíš Kristus je milují a posílí jejich úsilí se zlepšovat.