Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Ta ansvar for din læring: Unngå unnskyldninger og ta grep i utdannelsen

“Ta ansvar for din læring: Unngå unnskyldninger og ta grep i utdannelsen”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Ta ansvar for din læring: Unngå unnskyldninger og ta grep i utdannelsen”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Lykkes på skolen: leksjon 193

Ta ansvar for din læring

Unngå unnskyldninger og ta grep i utdannelsen

Når skolearbeidet blir vanskelig, kommer vi noen ganger med unnskyldninger og unngår å handle. Når vi følger Frelserens eksempel og tar ansvar for vår læring, vil vi vokse i visdom slik han gjorde (se Lukas 2:52). Denne leksjonen kan hjelpe elevene å identifisere handlinger som kan hjelpe dem å ta ansvar for egen læring.

Elevforberedelse: Be elevene tenke over sin utdannelse ved hjelp av følgende spørsmål:

Hva er det jeg gjør bra, som hjelper meg på skolen?
Hvor ofte kommer jeg med unnskyldninger som kan komme i veien for min læring?

Mulige læringsaktiviteter

Ansvar for vår læring

Be elevene lage en situasjonsbeskrivelse om en tenåring og en dårlig beslutning han eller hun har tatt med hensyn til skolearbeidet sitt. Det kan for eksempel være at tenåringen ikke leste til en prøve, kom sent til timen, gikk glipp av en viktig oppgave eller glemte å levere en stil. Du kan be en elev tegne en strekfigur på tavlen som skal forestille tenåringen, gi den et navn og skrive den dårlige beslutningen under strekfiguren.

Så skriver du Unnskyldninger over strekfiguren. Be gjerne elevene om å skrive sine svar på følgende spørsmål rundt strekfiguren på tavlen.

Hva er noen unnskyldninger en tenåring kan komme med for denne dårlige beslutningen?
Hvorfor tror du vi noen ganger kommer med unnskyldninger for valg som dette?

President Russell M. Nelson og eldste D. Todd Christofferson i De tolv apostlers quorum underviste om viktige sannheter som er nyttige å huske på når vi kan bli fristet til å finne unnskyldninger for dårlige valg på skolen.

Dere kan skaffe dere utdannelse. Ingen annen kan skaffe den for dere. Uansett hvor dere er, må dere utvikle et dypt ønske om å lære. For oss som siste dagers hellige er ikke det å skaffe seg utdannelse bare et privilegium, det er et religiøst ansvar. (“Will You Choose to Increase in Learning?”, New Era, sep. 2014, 2)

Når det gjelder både timelige og åndelige saker, er anledningen til å påta seg personlig ansvar en Gud-gitt gave som vi trenger for å oppnå våre fulle muligheter som døtre og sønner av Gud. (“Fri for evig til å handle på egenhånd”, Liahona, nov. 2014, 18)

Hva merker du deg i disse uttalelsene?
Hvorfor er det viktig å ta personlig ansvar for vår læring?

Du kan hjelpe elevene å gjenkjenne følgende sannhet ved å skrive den ved siden av tegningen på tavlen: Å ta personlig ansvar for vår læring hjelper oss å realisere vårt fulle potensial som døtre og sønner av Gud.
Hva er noen konkrete ting en tenåring kan gjøre for å ta ansvar for sin læring?
Hvordan kan det at vi tar personlig ansvar for vår læring, hjelpe oss å bli mer lik Frelseren?

Når elevene svarer på spørsmålene ovenfor, kan du be dem dele egenskaper Jesus Kristus viste da han tok ansvar i sin tjenestegjerning og misjon (for eksempel flid, ydmykhet og kjærlighet).

Ta deg tid til å tenke over hvordan det å utvikle Kristus-lignende egenskaper, kan hjelpe deg å overvinne unnskyldninger og ta ansvar for din læring. Lytt etter tilskyndelser fra Den hellige ånd som kan hjelpe deg å identifisere egenskapene du kan utvikle, eller handlinger du kan gjøre for å ta ansvar for skolearbeidet.

Eksempler fra Skriftene på å ta ansvar

Overvinne unnskyldninger for å ta ansvar for læring

For å hjelpe elevene å forberede seg til å se på sitt eget liv og overvinne unnskyldninger de kan komme med, kan det være nyttig å gjøre følgende aktivitet i fellesskap.

Tenk på tenåringen fra begynnelsen av leksjonen. Tenk over hva du har lært av Skriftene og personlig erfaring om å ta ansvar for din læring. Hjelp denne tenåringen ved å foreslå Kristus-lignende egenskaper og handlinger som viser vilje til å ta ansvar for læring, som er relevante for unnskyldningene på tavlen.

Før de begynner, kan det være nyttig å gi elevene et eksempel. En unnskyldning for å komme for sent kan være: “Moren min vekket meg ikke i tide.” Elevene kan foreslå: “Jeg vil være ansvarlig i likhet med Frelseren, og sette på en alarm for å være sikker på at jeg kommer meg til skolen i tide.” Du kan skrive elevenes forslag i nærheten av hver unnskyldning.

Hvordan kan Frelseren hjelpe oss i vår innsats for å ta ansvar for læringen vår?

Du kan be frivillige elever fortelle hva de har gjort i livet sitt for å ta personlig ansvar for læringen sin. Når de forteller dette, kan du rose elevene for innsatsen de gjør.

Ansvar for min læring

Be elevene fylle ut den siste delen av utdelingsarket. Du kan dele følgende med dem når de søker Herrens hjelp til å ta ansvar for læringen sin.

Når du søker åpenbaring fra vår himmelske Fader om hvordan du kan forbedre deg, kan Den hellige ånd gi deg tilskyndelser om nødvendige endringer. Vi kan også huske at vi ikke trenger å gjøre alt på egenhånd – vi kan søke Frelserens hjelp (se Jesaja 41:10).

Du kan be frivillige elever fortelle hva de føler seg tilskyndet til å gjøre. Du kan nevne et eksempel fra ditt eget liv på å ta ansvar for læringen din. Oppfordre elevene til å ta med seg utdelingsarket hjem, som en hjelp til å huske hva de har følt seg tilskyndet til å gjøre i dag.

Ytterligere ressurser

Hvorfor er det viktig å ta personlig ansvar?

Eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum underviste:

Vårt personlige ansvar er … å lære det vi burde lære, å leve slik vi vet vi burde leve og å bli den Mesteren ønsker at vi skal bli. (“Forberedt til å motta alt som er nødvendig”, Liahona, mai 2019, 102)

President James E. Faust (1920–2007) i Det første presidentskap underviste:

I samfunnet i dag opplever jeg at mange anklager andre for at de selv mislykkes. Jeg har lagt merke til at de som tar personlig ansvar for sine handlinger, klarer seg langt bedre enn dem som skylder på andre for at de selv kommer til kort og ikke får utrettet noe. (“Deres lys – et banner for alle nasjoner”, Liahona, mai 2006, 113)

Eldste Lynn G. Robbins i De sytti underviste:

Å være 100 prosent ansvarlig, er å akseptere at det er deg selv som har kontroll over livet ditt. Hvis andre har skylden, og de må forandre seg før det skjer noen videre fremgang, er du prisgitt dem, og de har kontroll over de positive resultatene eller ønskede resultatene i livet ditt. Handlefrihet og ansvar er uatskillelig forbundet med hverandre. Dere kan ikke unngå ansvar uten at dere samtidig svekker handlefriheten. (“Be 100 Percent Responsible” [andakt ved Brigham Young University, 22. aug. 2017], 11, speeches.byu.edu)

Videre læringsaktiviteter

Saul og Nehemja

En måte å hjelpe elevene å lære av Skriftene på, er å sammenligne to historier fra Skriftene. Følgende aktivitet kan brukes i leksjonen før elevene studerer skriftstedene på utdelingsarket. Du kan dele elevene inn i par og gi hver elev en av følgende skriftstedshenvisninger:

1 Samuel 15:1–3, 9, 13–14, 20–21

Nehemja 6:1–4; 15–16

Be elevene studere versene sine for å finne ut hvordan personene i beretningen tok personlig ansvar (Nehemja) eller kom med unnskyldninger for sine handlinger (Saul). En måte elevene kan organisere tankene sine på, er å bruke følgende utdelingsark:

Elevene kan merke den venstre sirkelen Saul og den høyre sirkelen Nehemja. De kan lage en liste over forskjeller i de enkelte sirklene og likheter der sirklene overlapper hverandre.

Ansvar for min læring

For å hjelpe elevene å tenke over handlinger og holdninger som kan hjelpe dem å ta ansvar for sin egen læring, kan du dele en del av eller hele følgende oversikt:

Unnskyldning	Ta ansvar
Jeg leverte ikke oppgaven fordi jeg ikke forsto hvordan jeg skulle gjøre den.	Jeg gjorde så mye jeg kunne. Jeg skal be om hjelp med ting jeg ikke forstår.
Jeg leste ikke til eksamen fordi jeg var ute med vennene mine.	Jeg vil velge å lese leksene før jeg går ut med vennene mine.
Moren min glemte å vekke meg, og jeg kom for sent til skolen.	Jeg kan stille inn en vekkerklokke, så jeg kommer til skolen i tide.

Du kan be elevene legge til flere situasjonsbeskrivelser i oversikten og drøfte hvordan disse unnskyldningene kan korrigeres ved at man tar ansvar. I studiedagboken kan elevene fullføre følgende setninger som en hjelp til å legge en plan for å være mer ansvarlige.

En unnskyldning jeg har brukt for å unngå å ta ansvar for skolearbeidet, er .

En mer ansvarsfull handling jeg kan prøve, er .

100 prosent ansvarlig

Før elevene tenker på relevante skolesituasjoner og mulige unnskyldninger eller handlinger tenåringer kan gjøre, kan du vise “Inspiring Short: 100 Percent Responsible” [Inspirerende kortfilm: 100 prosent ansvarlig] (3:22). I denne videoen delte eldste Lynn G. Robbins i De sytti en historie om hvordan to lagerarbeidere overvant unnskyldningene sine og tok ansvar på jobben sin. Når de har sett videoen, kan elevene finne situasjoner i utdanningen sin der det kan være lett å finne på unnskyldninger. Deretter kan de finne handlinger som kan hjelpe dem å overvinne disse unnskyldningene.