Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Bertanggung Jawab atas Pemelajaran Anda: Menghindari Dalih dan Mengambil Tindakan dalam Pendidikan

“Bertanggung Jawab atas Pemelajaran Anda: Menghindari Dalih dan Mengambil Tindakan dalam Pendidikan,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Bertanggung Jawab atas Pemelajaran Anda: Menghindari Dalih dan Mengambil Tindakan dalam Pendidikan,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Berhasil di Sekolah: Pelajaran 193

Bertanggung Jawab atas Pemelajaran Anda

Menghindari Dalih dan Mengambil Tindakan dalam Pendidikan

Ketika tugas sekolah menjadi sulit, terkadang kita mencari-cari alasan dan menghindari mengambil tindakan. Sewaktu kita mengikuti teladan Juruselamat dan bertanggung jawab atas pemelajaran kita, kita akan meningkat dalam hikmat seperti yang Dia lakukan (lihat Lukas 2:52). Pelajaran ini dapat membantu siswa mengidentifikasi tindakan yang dapat membantu mereka bertanggung jawab atas pemelajaran mereka.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk berpikir mengenai upaya pendidikan mereka dengan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Beberapa hal apa yang saya lakukan dengan baik yang membantu saya di sekolah?
Seberapa sering saya berdalih yang mungkin menghalangi pemelajaran saya?

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Tanggung jawab atas pemelajaran kita

Ajaklah siswa untuk membuat skenario mengenai seorang remaja dan keputusan buruk yang mereka buat mengenai tugas sekolah mereka. Misalnya, remaja tersebut tidak belajar untuk ujian, datang terlambat ke kelas, melewatkan tugas penting, atau tidak menyerahkan esai. Anda dapat meminta seorang siswa menggambar figur tongkat di papan tulis, memberi nama remaja tersebut, dan menuliskan keputusan buruk mereka di bawah figur tongkat tersebut.

Anda kemudian dapat menuliskan Dalih di atas figur tongkat tersebut. Pertimbangkan untuk mengajak siswa menuliskan jawaban mereka terhadap pertanyaan-pertanyaan berikut di sekeliling figur tongkat di papan tulis.

Apa saja alasan yang seorang remaja mungkin buat untuk keputusan yang buruk ini?
Menurut Anda mengapa kita terkadang membuat dalih untuk pilihan semacam ini?

Presiden Russell M. Nelson dan Penatua D. Todd Christofferson dari Kuorum Dua Belas Rasul mengajarkan kebenaran-kebenaran penting yang berguna untuk diingat ketika kita mungkin tergoda untuk membuat dalih bagi pilihan-pilihan yang buruk di sekolah.

Pendidikan adalah milik Anda untuk didapatkan. Tidak ada orang lain yang dapat memperolehnya bagi Anda. Di mana pun Anda, kembangkan hasrat yang mendalam untuk belajar. Bagi kita sebagai Orang Suci Zaman Akhir, memperoleh pendidikan bukan sekadar sebuah privilese; itu sebuah tanggung jawab keagamaan. (“Will You Choose to Increase in Learning?,” New Era, September 2014, 2)

Baik dalam hal duniawi maupun rohani, kesempatan untuk bertanggung jawab secara pribadi adalah karunia dari Allah yang tanpanya kita tidak dapat mewujudkan potensi penuh kita sebagai putri dan putra Allah. (“Bebas Selamanya, untuk Bertindak bagi Diri Mereka Sendiri,” Liahona, November 2014, 18.

Apa yang menonjol bagi Anda dari pernyataan ini?
Mengapa penting untuk bertanggung jawab secara pribadi atas pemelajaran kita?

Pertimbangkan untuk membantu siswa mengenali kebenaran berikut dengan menuliskannya di samping gambar di papan tulis: Bertanggung jawab secara pribadi atas pemelajaran kita membantu kita mewujudkan potensi penuh kita sebagai putri dan putra Allah.
Apa beberapa hal spesifik yang dapat seorang remaja lakukan untuk bertanggung jawab atas pemelajaran mereka?
Bagaimana bertanggung jawab secara pribadi atas pemelajaran kita dapat membantu kita menjadi lebih seperti Juruselamat?

Sewaktu siswa menjawab pertanyaan di atas, Anda dapat mengajak mereka untuk berbagi atribut-atribut yang Yesus Kristus perlihatkan sewaktu Dia bertanggung jawab dalam pemberian pelayanan dan misi-Nya (misalnya ketekunan, kerendahhatian, dan kasih).

Luangkan waktu sejenak untuk memikirkan bagaimana mengembangkan atribut-atribut seperti Kristus dapat membantu Anda mengatasi dalih dan bertanggung jawab atas pemelajaran Anda. Dengarkan dorongan dari Roh Kudus yang dapat membantu Anda mengidentifikasi atribut-atribut yang dapat Anda kembangkan atau tindakan yang dapat Anda ambil untuk bertanggung jawab atas tugas sekolah Anda.

Contoh tulisan suci tentang bertanggung jawab

Mengatasi dalih untuk bertanggung jawab atas pemelajaran

Untuk membantu siswa bersiap melihat kehidupan mereka sendiri dan mengatasi dalih yang mungkin mereka buat, mungkin bermanfaat untuk melakukan kegiatan berikut bersama anggota kelas.

Pikirkan tentang remaja dari awal kelas. Renungkan apa yang telah Anda pelajari dari tulisan suci dan pengalaman pribadi mengenai bertanggung jawab atas pemelajaran Anda. Bantulah remaja ini dengan menyarankan atribut-atribut dan tindakan-tindakan seperti Kristus yang memperlihatkan kesediaan untuk bertanggung jawab atas pemelajaran yang membahas dalih-dalih di papan tulis.

Sebelum mereka mulai, mungkin bermanfaat untuk memberikan sebuah contoh bagi siswa. Dalih untuk datang terlambat antara lain “ibu saya tidak membangunkan saya tepat waktu.” Siswa dapat menyarankan, “Saya akan bertanggung jawab seperti Juruselamat dan menyetel alarm untuk memastikan saya tiba di sekolah tepat waktu.” Anda dapat menuliskan saran siswa di dekat setiap dalih.

Bagaimana Juruselamat dapat membantu kita dalam upaya kita untuk bertanggung jawab atas pemelajaran kita?

Pertimbangkan untuk mengajak beberapa siswa yang bersedia untuk berbagi apa yang telah mereka lakukan dalam kehidupan mereka untuk bertanggung jawab secara pribadi atas pemelajaran mereka. Sewaktu mereka berbagi, pujilah siswa atas upaya yang mereka lakukan.

Tanggung jawab atas pemelajaran saya

Ajaklah siswa untuk menyelesaikan bagian terakhir dari selebaran. Anda mungkin ingin membagikan yang berikut kepada mereka sewaktu mereka mencari bantuan Tuhan untuk bertanggung jawab atas pemelajaran mereka.

Sewaktu Anda mencari wahyu dari Bapa Surgawi mengenai cara memperbaiki diri, Roh Kudus dapat membisiki Anda mengenai perubahan yang diperlukan. Kita juga dapat mengingat bahwa kita tidak harus melakukan semuanya sendirian; kita dapat mengupayakan bantuan Juruselamat (lihat Yesaya 41:10).

Pertimbangkan untuk mengajak siswa yang bersedia untuk berbagi apa yang membuat mereka merasa terdorong untuk lakukan. Anda dapat membagikan contoh dari kehidupan Anda bertanggung jawab atas pemelajaran Anda. Imbaulah siswa untuk membawa selebaran mereka pulang untuk membantu mereka mengingat apa yang mereka merasa terkesan untuk lakukan hari ini.

Sumber Daya Tambahan

Mengapa penting untuk bertanggung jawab secara pribadi?

Penatua David A. Bednar dari Kuorum Dua Belas Rasul mengajarkan:

Tanggung jawab pribadi kita adalah untuk belajar apa yang hendaknya kita pelajari, untuk hidup sebagaimana kita tahu kita hendaknya hidup, dan untuk menjadi seperti yang Tuhan kehendaki dari kita. (“Dipersiapkan untuk Mendapatkan Setiap Hal yang Dibutuhkan,” Liahona, Mei 2019, 102)

Presiden James E. Faust (1920–2007) dari Presidensi Utama mengajarkan:

Dalam masyarakat kita dewasa ini saya melihat begitu banyak orang yang mempersalahkan orang lain atas kegagalan mereka. Saya telah melihat bahwa mereka yang menerima tanggung jawab pribadi atas perbuatannya lebih berhasil daripada mereka yang mempersalahkan kelemahan mereka dan kurangnya prestasi mereka pada orang lain. (“Terang Anda—Panji bagi Bangsa-Bangsa,” Liahona, Mei 2006, 112–113)

Penatua Lynn G. Robbins dari Tujuh Puluh mengajarkan:

Menjadi 100 persen bertanggung jawab adalah menerima diri Anda sebagai orang yang mengendalikan hidup Anda. Jika orang lain bersalah dan perlu berubah sebelum kemajuan lebih lanjut dibuat, maka Anda berada dalam belas kasihan mereka dan mereka mengendalikan hasil positif atau hasil yang diinginkan dalam hidup Anda. Hak pilihan dan tanggung jawab secara tak terpisahkan berhubungan. Anda tidak dapat menghindari tanggung jawab tanpa juga mengurangi hak pilihan. (“Be 100 Percent Responsible” [kebaktian Universitas Brigham Young, 22 Agustus 2017], 11, speeches.byu.edu)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Saulus dan Nehemia

Satu cara untuk membantu siswa belajar dari tulisan suci adalah dengan membandingkan dua kisah tulisan suci. Kegiatan berikut dapat digunakan dalam pelajaran sebelum siswa menelaah tulisan suci pada selebaran. Anda dapat mengatur siswa ke dalam kerekanan dan menugasi setiap rekan salah satu dari rujukan tulisan suci berikut.

1 Samuel 15:1–3, 9, 13–14, 20–21

Nehemia 6:1–4, 15–16

Ajaklah siswa menelaah ayat-ayat mereka mencari bagaimana individu tersebut bertanggung jawab secara pribadi (Nehemia) atau membuat dalih atas tindakannya (Saulus). Satu cara agar siswa dapat mengatur pikiran mereka adalah dengan menggunakan selebaran berikut:

Siswa dapat memberi label lingkaran kiri Saulus dan lingkaran kanan Nehemia. Mereka dapat membuat daftar perbedaan dalam lingkaran individu dan membuat daftar kesamaan di mana lingkaran tumpang tindih.

Tanggung jawab atas pemelajaran saya

Untuk membantu siswa merenungkan tindakan dan sikap yang dapat membantu mereka bertanggung jawab atas pemelajaran mereka sendiri, Anda dapat memberikan beberapa atau semua bagan berikut:

Dalih	Bertanggung jawab
Saya tidak menyerahkan tugas saya karena saya tidak mengerti cara melakukannya.	Saya melakukan sebanyak yang saya tahu cara melakukannya. Saya akan meminta bantuan untuk hal-hal yang tidak saya pahami.
Saya tidak belajar untuk ujian saya karena saya menghabiskan waktu bersama teman-teman saya.	Saya akan memilih untuk belajar sebelum meluangkan waktu bersama teman-teman saya.
Ibu saya lupa membangunkan saya, dan saya terlambat ke sekolah.	Saya dapat menyetel alarm untuk membangunkan diri saya agar tiba di sekolah tepat waktu.

Anda dapat mengajak siswa untuk menambahkan skenario tambahan pada bagan dan membahas bagaimana dalih-dalih ini dapat dikoreksi dengan bertanggung jawab. Dalam jurnal penelaahan mereka, siswa dapat menyelesaikan kalimat-kalimat tidak lengkap berikut untuk membantu mereka membuat rencana agar lebih bertanggung jawab.

Dalih yang saya gunakan untuk menghindari tanggung jawab dalam tugas sekolah saya adalah .

Tindakan yang lebih bertanggung jawab yang dapat saya coba adalah .

100 persen bertanggung jawab

Sebelum siswa memikirkan skenario pendidikan yang relevan dan kemungkinan dalih atau tindakan yang mungkin diambil remaja, Anda dapat menayangkan “Inspiring Short: 100 Percent Responsible” (3:22). Dalam video ini, Penatua Lynn G. Robbins dari Tujuh Puluh membagikan sebuah kisah tentang bagaimana dua pekerja gudang mengatasi dalih mereka dan bertanggung jawab dalam pekerjaan mereka. Setelah menyaksikan video, siswa dapat mengidentifikasi situasi pendidikan di mana mungkin mudah untuk berdalih. Kemudian mereka dapat mengidentifikasi tindakan-tindakan yang dapat mengatasi dalih-dalih itu.