Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Як знайти наставника: Господь надає приклади для наслідування на нашому шляху

“Як знайти наставника: Господь надає приклади для наслідування на нашому шляху”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Як знайти наставника: Господь надає приклади для наслідування на нашому шляху”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування. Урок 191

Як знайти наставника

Господь надає приклади для наслідування на нашому шляху

A series of images showing mentors talking to individuals, groups of people talking together, training on the computer, working on a forklift in the warehouse, working in D.I., working on a computer and answering phones and graduating from college.

Розмірковуючи про своє життя, згадайте, як вам допомагали варті вашої довіри наставники? Від Мойсея та Ісуса Навина до Ілії та Самуїла, історії з Писань ілюструють цінність відносин з наставниками. Ці історії вказують нам на наших досконалих наставників, Небесного Батька та Ісуса Христа. Цей урок може допомогти студентам скласти план пошуку та налагодження контактів з потенційними наставниками у сфері освіти та кар’єри.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам поміркувати про поточні та майбутні цілі в сфері освіти та кар’єри. Попросіть студентів написати імена кількох дорослих, яким вони довіряють і які могли б служити прикладом для наслідування чи бути наставниками, щоб допомогти їм у досягненні цих цілей, і принести ці імена на урок.

Можливі навчальні завдання

Кого ви хотіли б наслідувати?

A young man walking with a walking stick on a trail.

Почніть урок, запропонувавши студентам уявити, що вони є частиною групи друзів, які збираються розпочати подорож густими джунглями. Групі сказали, що подорож буде нелегкою, але пункт призначення буде дивовижним і вартим зусиль. Групі запропонували вибрати когось, хто буде їхнім провідником.

Які якості ви б хотіли бачити у свого провідника? Чому?
Як би ви відреагували, якби член групи сказав, що вам не потрібен провідник?

Запропонуйте студентам поміркувати над тим, як можна застосувати цю ситуацію до їхніх планів стосовно освіти та кар’єри. Ви можете згадати, що цей урок буде присвячений темі пошуку наставників та встановлення контакту з ними.

Примітка: можливо, у вас є студенти, які не бачать потреби в наставнику. Пошукайте можливості допомогти їм зрозуміти цінність наставників та розуміння сфер, в яких вони можуть отримати допомогу сьогодні. Допоможіть студентам усвідомити, що так само, як і провідник, наставник може запропонувати досвід і розуміння, які допоможуть нам орієнтуватися у прийнятті рішень щодо освіти та кар’єри.

Опрацюйте ці висловлювання і знайдіть, як Господь може скеровувати вас за допомогою порад наставників.

Брат Мілтон Камарго, тоді перший радник у генеральному президентстві Недільної школи, сказав:

У певний момент вашої подорожі [в] освіті… ви можете відчути, що у вас занадто багато справ, які потрібно зробити. Будь ласка, пам’ятайте, що ви не самотні у своїх випробуваннях. Господь дав вам багато людей, які можуть підтримати вас: членів сім’ї, церковних провідників, друзів, а також ваших учителів, наставників або репетиторів. І, звичайно ж, Сам Господь завжди готовий втішити і зміцнити вас. (“Persevere with the Lord’s Help” [BYU–Pathway Worldwide devotional, Mar. 1, 2022], 2, byupathway.edu)

Старійшина Рональд А. Разбанд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

[Ментори] йшли перед нами, і вони знають шлях… Більш досвідчена особа, якій довіряють, служить ефективним провідником і порадником для менш досвідченої людини, допомагаючи формувати її розуміння та принципи навчання, які зроблять її ефективнішою, сильнішою, мудрішою і ціннішою у служінні Богу. (“Thy Friends Do Stand by Thee” [Brigham Young University devotional, Mar. 7, 2010], 3, speeches.byu.edu)

Що вам здається найважливішим у цій пораді?

Після того, як студенти дадуть відповіді, напишіть на дошці таку істину: Господь може направляти нас через наставників, яким ми довіряємо.

Запропонуйте студентам поміркувати над наведеним далі:
Коли ви або хтось із ваших знайомих отримували допомогу від наставника?
У яких сферах вашої освіти або планування кар’єри Господь міг би направити вас через наставника?

Розкажіть про людину, яка була для вас наставником. Розкажіть про свій досвід роботи з цією людиною і те, як вона допомогла вам побачити скерування від Спасителя у вашому житті.

Під час сьогоднішнього навчання запрошуйте Святого Духа допомогти вам виявити наставників у вашому житті, яким ви довіряєте і які можуть допомогти вам шукати скерування Господа під час прийняття рішень про освіту та кар’єру.

Приклади наставників з Писань

Можливо, буде корисно поділитися тим, що один з титулів, даних Небесному Батьку, — це “Людина Поради” (див. Мойсей 7:35). Ви можете запропонувати студентам прочитати Іван 5:19–20 та Іван 8:26–28 і знайти, як Небесний Батько наставляв Свого Сина, Ісуса Христа. Ви можете поставити таке запитання:

Яким чином це може допомогти нам зрозуміти, чому Спасителю був потрібен наставник?

Студенти можуть згадати, що Ісус навчався на прикладі Свого Батька і шукав поради і скерування від Свого Батька.

Після того, як студенти висловляться, ви можете навести приклади з Писань про те, як Господь скеровував Свій народ через натхненних наставників. Студенти можуть працювати з напарниками і вибрати одну з історій для опрацювання, а також відповісти на наведені далі запитання.

Мойсей та Ісус Навин: Повторення Закону 3:21–22 (Мойсей скеровує Ісуса Навина), 28 (настанови Господа Мойсею)

Пророчиця Дебора та Барак, її військовий командувач: Судді 4:4–10, 14; Судді 5:1–3 (святкування перемоги Ізраїля)

Первосвященник Ілій та молодий пророк, Самуїл: 1 Самуїлова 3:1–10

Як Господь давав Своє скерування через цього наставника?
Як ця історія може допомогти людині, яка вагається, чи варто звертатися по допомогу до наставника?

Господь буде вести нас через надійних наставників

Надавши студентам достатньо часу, запропонуйте кільком з них розповісти, що вони обговорювали в групі. Ви можете запропонувати охочим студентам поділитися їхнім планом з класом.

Можливо, буде корисно пояснити, що батьки, вчителі, шкільні радники та інші можуть допомогти студентам визначити відповідного наставника. Деякі філії, приходи та коли можуть навіть мати фахівців з питань освіти та кар’єри. Ви можете запевнити студентів у тому, що Господь надає на нашому шляху багатьох людей, яким ми можемо довіряти і які можуть бути наставниками. Деякі люди є наставниками на короткий час і задовольняють наші конкретні потреби. Інші наставники можуть працювати з нами протягом тривалого періоду.

Запропонуйте студентам звернутися по допомогу до Небесного Батька, щоб знайти наставників, які можуть допомогти їм, та зв’язатися з ними. Свідчіть, що Він надасть їм потрібну їм допомогу.

Додаткові джерела

Які якості мені слід шукати в наставниках?

Розмірковуючи про чоловіка, який служив його наставником, президент Генрі Б. Айрінг зауважив:

Я б коротко описав, на що слід звертати увагу при знаходженні чудового потенційного наставника…

По-перше і, звичайно ж, найважливіше, він розумів світ, в якому я намагався орієнтуватися… Він не просто знав факти про цей світ; у нього була дорожня карта, і хороша карта. І тепер я знаю, яка дорожня карта є найважливішою — та, яка покаже вам, де буде цінність у майбутньому. Він знав не лише теорію прийняття рішень і теорію організації; він відчував, куди рухається комбінація і що буде найбільш цінним для людей, які працюють над цією комбінацією, в міру того, як ми рухалися. Він міг сказати: “Цей внесок або той внесок матиме найбільше значення”. (“To Choose and Keep a Mentor”, [BYU University Conference, Aug. 26, 1993], с. 3, speeches.byu.edu)

Старійшина Роберт Д. Хейлз (1932–2017), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, сказав:

Коли я був молодим дорослим, я шукав поради у своїх батьків та відданих, довірених порадників. Одним з них був провідник священства; іншим — вчитель, який вірив у мене… З молитвою виберіть собі наставників, які щиросердно прагнуть вашого духовного благополуччя. (“Боротися з викликами сьогоднішнього світу”, Ліягона, лист. 2015, с. 46)

Яку користь я можу отримати від пошуку наставника?

Сестра Сюзен Л. Гонг навчала:

5:28

Президент Нельсон навчає: “Освіта — це різниця між бажанням допомогти іншим людям і здатністю їм допомогти”.

Те хороше і корисне, чого ви навчаєтеся зараз, впливатиме на все ваше життя і благословлятиме його.

Це пора, щоб знаходити мудрих і праведних наставників — батьків чи дідусів і бабусь, вчителів, друзів, провідників Церкви і, найголовніше, Ісуса Христа — щоб вони допомагали нам будувати сповнене сенсу життя. Встановлюйте й підтримуйте змістовні стосунки з тими, хто може допомагати вам навчатися і зростати. (“Підстави сподіватися”, [С/І Всесвітній духовний вечір для дорослої молоді, 10 січня 2021 р.], “Євангельська бібліотека”)

Додаткові навчальні завдання

Шукайте поради у мудрих і досвідчених

Коли студенти розглядатимуть приклади наставництва в Писаннях, їм може бути корисно побачити наслідки невиконання порад тих, хто має більший досвід. Для цього ви можете поділитися історією царя Рехав’яма, який почав правити Ізраїлем після свого батька, царя Соломона.

Запропонуйте студентам прочитати 1 Царів 12:1–4 і знайти проблему, яку Єровоам, з дому Єфрема, озвучив для ізраїльтян.

Після цього студенти можуть прочитати 1 Царів 12:6–11. Розділіть студентів на пари. Один з напарників може знайти пораду, яку “старші”, що служили цареві Соломону, дали цареві Рехав’яму. Інший напарник може знайти, що молоді друзі Рехав’яма сказали йому. Поставте студентам запитання для обговорення на зразок наведеного далі:

Чому може виникнути спокуса прислухатися до порад недосвідчених однолітків?

Студенти можуть прочитати 1 Царів 12:12–16 і знайти наслідки того, що Рехав’ям прислухався до поради своїх друзів (десять племен повстали проти Рехав’яма і стали Північним Ізраїльським царством).

Допоможіть студентам зрозуміти важливість розпізнавання наставництва Господа через мудрість хороших наставників. Їхній досвід може допомогти нам приймати кращі рішення і йти за Господом.

Як знайти наставника і зустрітися з ним

Після виконання завдання з роздаткового матеріалу ви можете об’єднати студентів у пари. Запропонуйте їм попрактикуватися в розмові з напарником, який виконуватиме роль потенційного наставника. Студенти можуть попрактикуватися у тому, як вони запросять цю людину бути їхнім наставником, використовуючи три чи більше записаних ними запитань. Студент, який виконує роль наставника, може залишити відгук (що пройшло добре, що він чи вона хотіли б змінити, будь-які пропозиції). Після цього студенти можуть помінятися ролями і попрактикуватися з іншими напарниками.

Після того, як кожен напарник матиме можливість попрактикуватися та отримати відгук, запитайте студентів, що може ускладнити або зробити незручним процес пошуку та встановлення контакту з наставником, а також запропонуйте одне одному пропозиції, як подолати ці труднощі.

Якщо студентам буде корисно отримати додаткові настанови, які допоможуть їм запланувати зустріч з наставником, ви можете надати наступний ресурс: “Meet with Your Mentor” (“Зустріти свого наставника”). Студенти можуть заповнити робочий аркуш в електронному вигляді, а потім поділитися ідеями зі своїми однокласниками.

Студентам може бути корисно побачити, як студенти УБЯ отримують користь у своєму навчанні від взаємодії з наставниками. Ви можете показати відео “BYU First Year Mentoring | Experiences of Growth” (УБЯ Перший рік навчання разом з наставником | Досвід зростання) [2:48].