Antiguo Testamento: Manual del maestro de seminario

Contenido
Portada
Introducción al manual del maestro
Lecciones del Antiguo Testamento
- Bienvenido al Antiguo Testamento
- Moisés 1; Abraham 3
- Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5
- Génesis 3–4; Moisés 4–5
- Génesis 5; Moisés 6
- Moisés 7
- Génesis 6–11; Moisés 8
- Génesis 12–17; Abraham 1–2
- Génesis 18–23
- Génesis 24–33
- Génesis 37–41
- Génesis 42–50
- Éxodo 1–6
- Pascua de Resurrección
- Éxodo 7–13
- Éxodo 14–18
- Éxodo 19–20; 24; 31–34
- Éxodo 35–40; Levítico 1; 4; 16; 19
- Números 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josué 1–8; 23–24
- Jueces 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Reyes 3; 6–9; 11
- 1 Reyes 12–13; 17–22
- 2 Reyes 2–7
- 2 Reyes 16–25
- 2 Crónicas 14–20; 26; 30
- Esdras 1; 3–7; Nehemías 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Proverbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastés 1–3; 11–12
- Isaías 1–12
- Isaías 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaías 40–49
- Isaías 50–57
- Isaías 58–66
- Jeremías 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremías 31–33; 36–38; Lamentaciones 1; 3
- Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Oseas 1–6; 10–14; Joel
- Amós; Abdías; Jonás
- Miqueas; Nahúm; Habacuc; Sofonías
- Hageo 1–2; Zacarías 1–4; 10–14
- Malaquías
Lecciones de Preparación para la vida
- Dominio de la doctrina: Encontrar respuestas a mis preguntas
- Técnicas para el estudio de las Escrituras
- Guía Para la Fortaleza de la Juventud: Tomar decisiones
- Desarrollar autosuficiencia
- La salud física y emocional
- Cómo prepararse para la formación académica y el empleo futuros
- Éxito en la escuela
- Preparación misional
- Preparación para el templo
- Enseñanzas de los líderes de la Iglesia
Apéndice

Buscar un mentor: El Señor pone en nuestro camino modelos a seguir

“Buscar un mentor: El Señor pone en nuestro camino modelos a seguir”, Antiguo Testamento: Manual del maestro de Seminario, 2026

“Buscar un mentor: El Señor pone en nuestro camino modelos a seguir”, Antiguo Testamento: Manual del maestro de Seminario

Prepararse para la formación académica y el empleo futuros: Lección 191

Buscar un mentor

El Señor pone en nuestro camino modelos a seguir

A series of images showing mentors talking to individuals, groups of people talking together, training on the computer, working on a forklift in the warehouse, working in D.I., working on a computer and answering phones and graduating from college.

Cuando reflexionas sobre tu vida, ¿cómo te han ayudado los mentores de confianza? Desde Moisés y Josué hasta Elí y Samuel, los relatos de las Escrituras ilustran el valor de las relaciones con los mentores. Esos relatos nos remiten a nuestros mentores perfectos: el Padre Celestial y Jesucristo. Esta lección puede ayudar a los alumnos a elaborar un plan para reconocer y a posibles mentores educativos y profesionales, y conectar con ellos.

Preparación del alumno: Invite a los alumnos a pensar en sus metas educativas y profesionales actuales y futuras. Pídales que hagan una lista de adultos de confianza que podrían servir como modelos a seguir o mentores para ayudarlos a lograr esas metas y que lleven su lista a clase.

Posibles actividades de aprendizaje

¿A quién te gustaría seguir?

A young man walking with a walking stick on a trail.

Considere comenzar la lección invitando a los alumnos a imaginar que forman parte de un grupo de amigos que está a punto de comenzar un viaje a través de una espesa selva. Se le dijo al grupo que el viaje sería difícil, pero que el destino sería asombroso y que valdría la pena el esfuerzo, y se le pidió que seleccionaran a alguien que los guiara.

¿Qué requisitos te gustaría que cumpliera la persona que te guiará? ¿Por qué?
¿Cómo responderías si un miembro del grupo sugiriera que no es necesario tener un guía?

Invite a los alumnos a pensar en cómo esta situación hipotética podría aplicarse a sus planes educativos y profesionales. Podría mencionar que esta lección se centrará en cómo reconocer a los mentores y ponerse en contacto con ellos.

Nota: Es posible que tenga alumnos que no vean la necesidad de tener un mentor. Podría buscar oportunidades para ayudarlos a comprender el valor de los mentores y las áreas en las que podrían recibir ayuda hoy. Ayúdelos a reconocer que, al igual que un guía, un mentor puede aportar experiencia y conocimientos que nos ayudarán a tomar decisiones sobre nuestra educación y profesión.

Estudia estas citas y busca la manera en que el Señor puede guiarte por medio del consejo de los mentores.

El hermano Milton Camargo, entonces Primer Consejero de la Presidencia General de la Escuela Dominical, dijo:

En algún momento de su viaje [por] la educación […] podrían sentirse abrumados con tantas cosas que hacer. Recuerden que no están solos cuando enfrentan sus desafíos. El Señor les ha dado muchas personas que pueden apoyarlos: familiares; líderes de la Iglesia; amigos; así como sus instructores, mentores o tutores. Y, por supuesto, el Señor mismo siempre está listo para consolarlos y fortalecerlos (“Persevere with the Lord’s Help”, devocional de BYU–Pathway Worldwide, 1 de marzo de 2022, pág. 2, byupathway.edu).

El élder Ronald A. Rasband, del Cuórum de los Doce Apóstoles, enseñó:

[Los mentores] nos han precedido y conocen el camino […]. Personas con más experiencia y confiables sirven eficazmente de guía a otras con menos experiencia, ayudándolas a dar forma a su entendimiento y enseñándoles principios que las ayudarán a ser más eficientes, fuertes, sabias y valiosas como siervos de Dios ( “Thy Friends Do Stand by Thee”, devocional de la Universidad Brigham Young, 7 de marzo de 2010, pág. 3, speeches.byu.edu).

¿Qué te llama la atención de este consejo?

Después de que los alumnos respondan, escriba la siguiente verdad en la pizarra: El Señor puede guiarnos por medio de mentores de confianza.

Invítelos a que reflexionen sobre lo siguiente:
¿En qué ocasiones tú o alguien a quien conoces ha recibido ayuda de un mentor?
¿Cuáles son algunos aspectos de tu planificación educacional o profesional que podrían verse beneficiados si el Señor te guiara mediante el consejo de un mentor?

Podría compartir un ejemplo de alguien que haya sido un mentor para usted, incluyendo su experiencia de trabajar con esa persona y cómo le ayudó a ver la guía del Salvador en su vida.

Cuando estudies hoy, invita al Espíritu Santo a ayudarte a encontrar mentores de confianza en tu vida que puedan ayudarte a buscar la guía del Señor al tomar decisiones sobre tus planes educacionales y profesionales.

Ejemplos de mentores en las Escrituras

Podría ser útil compartir que uno de los títulos que se dan al Padre Celestial es “Varón de Consejo” (véase Moisés 7:35). Podría invitar a los alumnos a leer Juan 5:19–20 y Juan 8:26–28 para ver la forma en que el Padre Celestial sirvió de mentor para Su Hijo Jesucristo. Podría hacer una pregunta como la siguiente:

¿Qué nos puede ayudar esto a entender acerca de la necesidad del Salvador de tener un mentor?

Los alumnos podrían mencionar que Jesús aprendió del ejemplo de Su Padre y buscó Su consejo y dirección.

Después de que los alumnos compartan sus respuestas, podría dar los siguientes ejemplos de las Escrituras en los que el Señor guía a Su pueblo por medio de mentores inspirados. Los alumnos podrían trabajar con un compañero y seleccionar un relato para estudiar y responder las preguntas que siguen.

Moisés y Josué: Deuteronomio 3:21–22 (Moisés guía a Josué), 28 (las instrucciones del Señor a Moisés)

Débora la profetisa y Barac, su comandante militar: Jueces 4:4–10, 14; Jueces 5:1–3 (celebran la victoria de Israel)

El sumo sacerdote Elí y el joven profeta Samuel: 1 Samuel 3:1–10

¿Cómo proporcionó el Señor Su guía por medio de este mentor?
¿Cómo podría este relato ayudar a alguien que duda en buscar ayuda de un mentor?

El Señor nos guiará por medio de mentores de confianza

Después de darles tiempo suficiente, invite a varios alumnos a compartir lo que analizaron en sus grupos. Podría invitar a los que lo deseen a compartir sus planes con la clase.

Podría ser útil explicar que los padres, los maestros, los orientadores escolares y otras personas podrían ayudar a los alumnos a reconocer a un mentor adecuado. Algunas ramas, barrios y estacas pueden incluso tener especialistas educacionales y profesionales. Considere asegurar a los alumnos que el Señor pone en nuestro camino a muchas personas de confianza que podrían servir como mentores. Algunas personas son mentores a corto plazo y satisfacen nuestras necesidades específicas, mientras que otras pueden trabajar con nosotros durante un período más largo.

Invite a los alumnos a buscar la ayuda del Padre Celestial para encontrar mentores que puedan ayudarlos y conectarse con ellos. Testifique que Él les proporcionará la ayuda que necesiten.

Recursos adicionales

¿Qué cualidades debo buscar en un mentor?

Al reflexionar sobre un hombre que sirvió como su mentor, el presidente Henry B. Eyring comentó lo siguiente:

Resumiré lo que hay que buscar a la hora de reconocer a un gran mentor potencial […].

En primer lugar, y seguramente lo más importante, él comprendía el mundo en el que yo intentaba desenvolverme […]. No solo conocía los hechos; tenía un mapa, y uno bueno. Ahora sé qué tipo de mapa es más importante: es uno que les mostrará dónde estará el valor en el futuro. No solo conocía la teoría de la decisión y la teoría de la organización, sino que tenía una idea de hacia dónde se dirigía la combinación de ambas y qué sería de mayor valor para las personas que trabajaban en esa combinación a medida que avanzábamos. Él tenía la capacidad de decir: “Esta o aquella contribución marcará la mayor diferencia” (“To Choose and Keep a Mentor”, Conferencia de la Universidad BYU, 26 de agosto de 1993, págs. 3, speeches.byu.edu).

El élder Robert D. Hales (1932–2017), del Cuórum de los Doce Apóstoles, dijo:

En mis días de joven adulto busqué el consejo de mis padres y de asesores fieles y de confianza. Uno era un líder del sacerdocio; otro, un maestro que creía en mí […]. Oren para elegir consejeros que se interesen sinceramente en su bienestar espiritual (“Cómo enfrentar los desafíos del mundo actual”, Liahona, noviembre de 2015, pág. 46).

¿Cómo puedo beneficiarme de buscar un mentor?

La hermana Susan L. Gong enseñó:

5:29

El presidente Nelson enseña: “La educación es la diferencia que existe entre desear poder ayudar a otras personas y el ser capaces de ayudarlas”.

Las cosas buenas y útiles que aprendan ahora moldearán y bendecirán su vida entera.

Este es el momento de buscar mentores sabios y justos —padres o abuelos, maestros, amigos, líderes de la Iglesia y, sobre todo, a Jesucristo— que nos ayuden a construir vidas significativas. Creen relaciones valiosas con quienes puedan ayudarlos a aprender y a crecer (“Razones para tener esperanza”, devocional mundial de Seminarios e Institutos para jóvenes adultos, 10 de enero de 2021, Biblioteca del Evangelio).

Actividades de aprendizaje complementarias

Buscar el consejo de personas sabias y experimentadas

A medida que los alumnos vean ejemplos de mentores en las Escrituras, podrían beneficiarse de ver las consecuencias de no seguir el consejo de quienes tienen más experiencia, para lo cual podría compartir la historia del rey Roboam, quien siguió a su padre, el rey Salomón, como líder de Israel.

Invite a los alumnos a leer 1 Reyes 12:1–4 y buscar el problema que Jeroboam, de la tribu de Efraín, expresó a los israelitas.

Luego, los alumnos podrían leer 1 Reyes 12:6–11. Organice a los alumnos de a dos. Uno de los compañeros podría buscar el consejo que los “ancianos” que habían servido al rey Salomón le dieron al rey Roboam. El otro compañero podría buscar lo que los jóvenes amigos de Roboam le dijeron que hiciera. Podría hacerles una pregunta de análisis como la siguiente:

¿Por qué sería tentador seguir el consejo de compañeros sin experiencia?

Los alumnos podrían leer 1 Reyes 12:12–16 y buscar las consecuencias de que Roboam siguiera el consejo de sus amigos (diez tribus se rebelaron contra Roboam y llegaron a ser el Reino del Norte, Israel).

Ayude a los alumnos a comprender la importancia de reconocer la guía del Señor mediante la sabiduría de los buenos mentores. Su experiencia puede ayudarnos a tomar mejores decisiones y a seguir al Señor.

Buscar un mentor y trabajar con él

Después de la actividad del volante, podría organizar a los alumnos de a dos y pedirles que practiquen una conversación entre ellos, en la que uno desempeñará el papel del posible mentor. Podrían practicar cómo invitarán a esa persona a ser su mentor utilizando las tres, o más, preguntas que escribieron. El alumno que desempeña el papel de mentor podría hacer comentarios (lo que salió bien, lo que cambiaría o sugerencias). Luego, ambos alumnos podrían intercambiar los roles y hacer que el otro compañero practique.

Después de que cada compañero tenga la oportunidad de practicar y recibir comentarios, podría preguntarles si experimentaron algo que pudiera dificultar o hacer incómodo el reconocer a un mentor y conectarse con él, y ofrecer sugerencias a cada uno sobre cómo superar esos desafíos.

Si cree que los alumnos se beneficiarían de recibir orientación adicional para ayudarlos a planificar cómo reunirse con un mentor, podría ofrecerles el siguiente recurso: “Reunirse con el mentor”. Podrían completar la hoja de trabajo digital y luego compartir ideas con sus compañeros de clase.

Los alumnos podrían beneficiarse de ver cómo los alumnos de BYU se benefician de las relaciones con sus mentores en su educación. Podría mostrar el video “BYU First Year Mentoring | Experiences of Growth” [“Mentorías del primer curso académico de BYU | Experiencias de crecimiento”] (2:48).