การเอาชนะอุปสรรคในการศึกษาต่อ

หมายเหตุ: อุปสรรคในการศึกษาต่อแตกต่างกันไปทั่วโลก ท่านอาจต้องปรับสถานการณ์สมมติหรืออุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นตามเขตของท่านและความต้องการของนักเรียน

ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนด้วยการวาดภาพหรือให้ดูภาพวัยรุ่นกําลังมองข้ามแม่นํ้าเพื่อแสดงถึงการศึกษาในอนาคตดังตัวอย่างด้านล่าง จากนั้นให้แบ่งปันสถานการณ์สมมติต่อไปนี้

หลังจากแบ่งปันประสบการณ์ของเลียมแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนอุปสรรคที่อาจมีบนหรือใกล้ภาพแม่นํ้าที่อาจทําให้เลียมหรือวัยรุ่นคนอื่นๆ ไม่สามารถศึกษาต่อ หากนักเรียนเตรียมเสร็จแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันอุปสรรคบางอย่างจากรายการที่จดไว้

กระตุ้นให้นักเรียนพิจารณาอุปสรรคทั้งภายนอกและภายใน อุปสรรคภายนอกอาจได้แก่ ข้อจํากัดทางการเงิน เกรดตํ่า หรือการขาดการเข้าถึง อุปสรรคภายในอาจได้แก่ ความมั่นใจตํ่า ขาดความหวังหรือความปรารถนา

เพื่อช่วยให้นักเรียนคิดถึงอุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นกับการศึกษาต่อ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทําสิ่งต่อไปนี้

เพื่อช่วยให้นักเรียนใช้พระคัมภีร์เรียนรู้วิธีเอาชนะอุปสรรคในการศึกษาของพวกเขา ท่านอาจสนทนาเรื่องราวของโยชูวาและลูกหลานอิสราเอลข้ามแม่นํ้าจอร์แดน (ดูรายละเอียดเพิ่มเติมในบทเรียนที่ 62: “โยชูวา 2–4”) ท่านอาจอ่านหรือสรุปย่อหน้าต่อไปนี้ ตามความต้องการ

ท่านอาจจัดนักเรียนเป็นคู่เพื่ออ่านและสนทนาข้อต่อไปนี้ อาจเป็นประโยชน์ที่จะอธิบายว่าวลี “ตั้งขึ้นเป็นกองเดียว” (ข้อ 13) และ “ขึ้นเป็นกองเดียว” (ข้อ 16) หมายถึงแม่นํ้าจอร์แดนหยุดไหล

นักเรียนอาจใช้คําพูดของตนเองแบ่งปันความจริง เช่น: เมื่อเราก้าวไปข้างหน้าด้วยศรัทธาในพระเยซูคริสต์ พระองค์จะทรงช่วยให้เราเอาชนะอุปสรรคที่เราเผชิญ

ท่านอาจยํ้าเตือนนักเรียนว่าการก้าวไปข้างหน้าด้วยศรัทธาในพระเยซูคริสต์รวมถึงความพยายามใดๆ ก็ตามที่พวกเขาจะทํา ตัวอย่างเช่น การพูดคุยกับที่ปรึกษา การหารายได้ และการจ่ายส่วนสิบอย่างซื่อสัตย์ล้วนเป็นวิธีก้าวไปข้างหน้าด้วยศรัทธาในพระเยซูคริสต์เพื่อเอาชนะอุปสรรคด้านการศึกษา

กิจกรรมต่อไปนี้ช่วยให้นักเรียนฝึกการคิดเชิงวิเคราะห์ ท่านอาจชี้ให้นักเรียนเห็นว่าการคิดเชิงวิเคราะห์เป็นทักษะที่สามารถช่วยให้เราตัดสินใจได้ดี ซึ่งประกอบด้วย (1) สังเกตและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการตัดสินใจ (2) ถามคําถามเกี่ยวกับสิ่งที่ท่านสังเกตเห็น (3) สนทนาข้อสังเกตของท่านกับผู้อื่น และ (4) แก้ปัญหาตามสิ่งที่ท่านเรียนรู้ ท่านอาจให้นักเรียนทําแต่ละขั้นตอนเหล่านี้โดยเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนี้

เชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างสถานการณ์สมมติที่มีสิ่งกีดขวางที่เกี่ยวข้องกับวัยรุ่นบนกระดาษ หากต้องการความช่วยเหลือ พวกเขาอาจเติมคําในช่องว่างในประโยคต่อไปนี้

ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันสถานการณ์สมมติและคําแนะนํากับชั้นเรียน เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันประสบการณ์ที่พระผู้เป็นเจ้าทรงช่วยให้พวกเขาหรือคนรู้จักเอาชนะอุปสรรคในการศึกษาต่อ หรือท่านอาจยกตัวอย่างจาก “ความคิดเห็นของเอ็ลเดอร์และซิสเตอร์กิลเบิร์ต” ตั้งแต่รหัสเวลา 3:25 ถึง 5:48 ในการให้ข้อคิดทางวิญญาณสําหรับคนหนุ่มสาวทั่วโลกเดือนพฤษภาคม 2024

6:20

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนรายการอุปสรรคส่วนตัวที่พวกเขาค้นพบเมื่อเริ่มชั้นเรียน กระตุ้นให้พวกเขาแสวงหาการนําทางจากพระวิญญาณขณะตอบคําถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกประจําวัน

ท่านอาจสรุปโดยเป็นพยานว่าเมื่อเราทําสิ่งทั้งปวงด้วยความยินดีในอํานาจของเรา พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์จะทรงช่วยเราเอาชนะอุปสรรคในการศึกษาต่อ