Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Utdannelse for hele sjelen: Prioritere utdannelse av sinn og ånd

“Utdannelse for hele sjelen: Prioritere utdannelse av sinn og ånd”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Utdannelse for hele sjelen: Prioritere utdannelse av sinn og ånd”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Forberedelse til fremtidig utdannelse og jobb: leksjon 189

Utdannelse for hele sjelen

Prioritere utdannelse av sinn og ånd

Herren oppfordrer oss til å gjøre både verdslig og religiøs utdannelse til en prioritet i vårt liv (se Lære og pakter 88:77–80). Verdslig og religiøs utdannelse kan styrke vår evne til å tjene Gud og andre og til å være selvhjulpne. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å legge en plan for å fortsette sin høyere verdslige og religiøse utdannelse.

Elevforberedelse: Du kan be elevene komme til leksjonen forberedt på å dele minst to mulige alternativer de vurderer for hva de vil gjøre etter videregående skole.

Mulige læringsaktiviteter

Prioritere utdannelse

Reggie ønsker å komme videre med livet etter videregående skole ved ikke å fortsette utdannelsen sin. Han ønsker å jobbe flere timer i sin nåværende jobb. Før han tar en endelige beslutning, bestemmer han seg for å vurdere fordelene og ulempene ved å fortsette utdannelsen.

Hva kan være noen av fordelene Reggie kan komme på for å fortsette utdannelsen?
Hva kan noen av ulempene være?

Elevene kan også begynne å lage en liste sammen med en klassekamerat eller en liten gruppe. Du kan skrive Fordeler og Ulemper på tavlen, og be elevene skrive svarene de kom frem til på tavlen. Hvis du nylig underviste leksjon 188, “Betydningen av utdannelse”, kan du minne elevene på hva de drøftet under konkretiseringen med trakten. Elevene kan fortsette å legge til flere detaljer på denne listen gjennom hele leksjonen.

Verdslig og religiøs utdannelse

Kirkens ledere har understreket betydningen av utdannelse for alle Guds barn. Utdannelsen som Kirkens ledere vektlegger, omfatter både verdslig og religiøs opplæring.

Skriv følgende ufullstendige setning på tavlen under Fordeler, og be elevene skrive den i dagbøkene sine.

Å ta både verdslig og religiøs utdanning hjelper oss å …

Les følgende uttalelse, og se etter forskjellige måter du kan fullføre setningen på.

Eldste Clark G. Gilbert i De sytti underviste:

Vet du hvorfor Kirken investerer så mange ressurser i utdannelse? Det er på grunn av Herrens kjærlighet til deg. Han ønsker at du skal komme nærmere ham og finne følelsesmessig, intellektuell og åndelig styrke. Kirkens ledere ønsker det samme! Vi ber for deg og for at du skal lykkes. Vi er engasjert i deg og i å hjelpe deg å nå ditt guddommelige potensial. (“Kirkens utdannelse: Det finnes et sted for alle” , Til styrke for ungdom, oktober 2023, 18)

Be elevene fortelle hva de har funnet ut, og skriv svarene deres på tavlen. Elevenes svar kan inkludere:

… komme nærmere Herren.

… motta styrke fra Gud.

… nå vårt guddommelige potensial.

Hvorfor kan både verdslig og religiøs utdannelse være nødvendig for å innby disse velsignelsene fra Herren?

Verdslig utdannelse

Du kan tegne to bøker på tavlen som de følgende. Merk den første “Verdslig” og den andre “Religiøs”. Be elevene tegne lignende bøker i studiedagboken sin.

Under boken merket “Verdslig”, kan du be elevene skrive sine svar på følgende spørsmål. Du kan be dem arbeide to og to eller i små grupper.

Hvilke alternativer er tilgjengelige for verdslig utdannelse for deg etter videregående skole?

Du kan dele flere alternativer som elevene ikke nevnte, for eksempel nettbasert utdannelse, høyskoler, handelsskoler, lærlingemuligheter, opplæring på jobben og så videre.
Hvilke alternativer er tilgjengelige gjennom Kirkens skoleverk?

Religionsundervisning

Hvilket alternativ for religiøs utdannelse er tilgjengelig for hvert verdslige utdannelsesalternativ som er oppført?

For hvert punkt som er oppført under verdslig utdannelse, ber du elevene nevne et alternativ for religiøs utdannelse som kan ledsage det. Sørg for at elevene forstår at alle skoler i Kirkens skoleverks har religionsundervisning som en del av pensum. Elevene kan skrive religionsundervisning ved siden av linjen for hvilken som helst av skolene i Kirkens skoleverk.

Hvis elevene ikke nevnte det, kan du be dem skrive Institutt ved siden av hvilket som helst annet verdslig utdannelsesalternativ som er oppført. Forklar om nødvendig at for dem som ikke går på en skole i Kirkens skoleverk, er Institutt et sted der alle unge voksne (18–35 år) hvor som helst i verden kan delta i religionsundervisning kostnadsfritt.

Tenk på måter du kan hjelpe Seminar-elevene å forstå hvordan det å delta i Institutt kan hjelpe dem i fremtiden. Å drøfte denne situasjonsbeskrivelsen, og noen av de følgende spørsmålene, er en måte du kan gjøre dette på.

Anta at Reggie bestemte seg for å ta ytterligere utdannelse etter videregående skole på en handelsskole, og vurderte om han også skulle delta i Institutt.

Hvilke grunner kan Reggie gi for ikke å delta i Institutt?
Hvordan har Seminar vært nyttig for deg mens du har gått på skolen?
Hvordan kunne det å fortsette å lære om vår himmelske Fader og Jesus Kristus være nyttig for Reggie mens han går på en handelsskole?

Vis videoen “Personlig innbydelse til å delta i Institutt” (2:44), tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org. Be elevene se etter velsignelsene som loves hvis man deltar på Institutt. Du kan også be elevene lese om Institutt på utdelingsarket.

2:44

Du kan legge til flere ideer i listen på tavlen under Fordeler, som elevene deler som en del av denne drøftingen.
Hvilke velsignelser merket du deg spesielt ved blant dem president Nelson lovet for å delta i Institutt?
Fra det dere har drøftet, hva tror du kan motivere Reggie til å delta i Institutt?

Hjelp elevene å forstå hvordan de kan finne et Institutt uansett hvor de måtte bo etter videregående skole, ved å gå til myinstitute.ChurchofJesusChrist.org/findInstitute. Du kan velge et par av utdannelsesalternativene som er nevnt tidligere under den første boken. Finn ut hvor disse alternativene finnes, og skriv inn byen på nettstedet for å vise hvordan man finner og registrerer seg for Institutt. Du kan også vise hvordan man finner et Internett-Institutt via samme kobling.

Lag en plan

Fortell elevene at enten de fullfører videregående skole i år eller ikke, kan de ha nytte av å legge en plan for sin verdslige og religiøse utdannelse. For å hjelpe elevene å legge en plan, kan du vise følgende instruksjoner og spørsmål. Be dem svare på spørsmålene i studiedagboken sin.

Bruk spørsmålene nedenfor som veiledning, og legg en plan for din fremtidige verdslige og religiøse utdannelse. Søk veiledning fra vår himmelske Fader gjennom Den hellige ånd mens du tenker over og skriver ned svarene dine.

Hvilke mål for fremtiden har du?
Hvilke utdannelsesvalg vil hjelpe deg å nå disse målene?
Hvilke planer kan du legge for din religiøse utdannelse neste år? Og senere?

Det er ofte nyttig for elevene å høre forslag fra andre elever. Du kan be noen frivillige om å dele planene sine.

Vurder å bære vitnesbyrd om hvor viktig det er å prioritere verdslig og religiøs lærdom gjennom hele livet.

Ytterligere ressurser

Hvordan kan det å prioritere religiøs utdannelse velsigne meg?

President M. Russell Ballard (1928–2023) i De tolv apostlers quorum underviste:

15:46

De som går på videregående skole og forbereder seg til misjon, vil jeg oppfordre til å delta i og fullføre Seminar. Dere unge voksne skulle melde dere på Institutt. Hvis dere går på en av Kirkens skoler, skulle dere konsekvent ta et religionskurs hver termin. I denne viktige perioden med forberedelse til misjon, evig ekteskap og livet som voksen, må dere fortsette å finne måter å lære, vokse og motta inspirasjon og veiledning gjennom Den hellige ånd på. Et grundig og ydmykt studium av evangeliet gjennom Seminar, Institutt eller religionskurs kan hjelpe dere med dette målet.

Enten dere går på en av Kirkens skoler eller ikke, om dere går på universitet eller ikke, må dere ikke tro at dere har det for travelt til å studere evangeliet. Seminar, Institutt eller religionskurs vil skape balanse i livet og forsterke deres verdslige utdannelse ved å gi dere en annen anledning til å studere Skriftene og profetenes og apostlenes læresetninger. (“Den beste generasjon unge voksne”, Liahona, mai 2015, 69)

President Henry B. Eyring i Det første presidentskap underviste:

Vår førsteprioritet bør være åndelig lærdom …

Det er klart at å sette åndelig lærdom først fratar oss ikke ansvaret for å lære verdslige ting. Tvert imot gir det vår verdslige lærdom mening og motiverer oss til å arbeide enda hardere for å skaffe oss den.

For å ha åndelig læring på sin rette plass, vil vi måtte ta noen tøffe valg med hensyn til hvordan vi bruker tiden. Vi skulle imidlertid aldri bevisst velge å sette det åndelige som et mønster i vårt liv, i annen rekke. (“Education for Real Life,” Ensign, okt. 2002, 17, 18)

President Gordon B. Hinckley (1910–2008) fortalte:

Sammen med all [deres] læring, [lær] også om ham. Sammen med alle [deres] studier, må [dere] også søke kunnskap om Mesteren. Denne kunnskapen vil på storartet vis komplettere [deres] verdslige opplæring, og vil gi [deres] liv en karakter og en fylde som ikke kan komme på noen annen måte. (Conference Report, okt. 1964, 118)

Hva om avgjørelser for fremtiden min føles overveldende?

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap og Kristen M. Oaks underviste:

Vi vet at ingenting er mer forvirrende enn ikke å vite hva man skal gjøre med fremtiden, men ingenting er mer tilfredsstillende enn å oppdage sine egne evner. Les din patriarkalske velsignelse, overvei dine naturlige anlegg og talenter, og gå videre. Ta det første skritt, og dører vil åpne seg. (“Lærdom og siste dagers hellige”, Liahona, april 2009, 29)

Eldste Neal A. Maxwell (1926–2004) i De tolv apostlers quorum fortalte:

Mange ungdommer lurer på om de skal gå på et universitet, en høyskole eller en fagskole. Valget er deres. Valget som skal tas, er vanligvis et spørsmål om preferanser, ikke om prinsipper. Før du velger, bør du derfor vurdere dine egne interesser, dine ferdigheter og dine omstendigheter. Bearbeid dine egne følelser og preferanser. Gå så videre og arbeid for å skaffe deg den typen utdannelse som best gjenspeiler dine interesser og evner. Husk at ethvert arbeid som er hederlig, er hederlig. (“Seek Learning, Even by Study and Also by Faith”, videokassett fra 1994).

Videre læringsaktiviteter

Hva er tidsfristene for å søke på Kirkens skoler?

For å hjelpe elevene å finne ut når de kan søke seg til Kirkens skoler, kan du bruke følgende koblinger for å få oppdatert informasjon.

BYU Pathway: https://www.byupathway.edu/academic-calendar

BYU: https://enrollment.byu.edu/admissions/when-should-i-apply

BYU–Hawaii: https://ai1.ivy-cdn.com/storage/assets/Ve6D4xkngR0YrMOv2zPW8wdbZEKB2QOo.png

BYU–Idaho: https://www.byui.edu/admissions/application-deadlines

Ensign College: https://www.ensign.edu/admissions-dates-deadlines

Institutt er for alle

Hvis elevene kan ha nytte av mer informasjon om Institutt, kan du vise en eller flere av videoene fra videosamlingen “I Love Institute” [Jeg elsker Institutt]. I disse videoene vitner unge voksne fra hele verden om hvor viktig Institutt er.

En alternativ måte å begynne leksjonen på

Du kan innlede leksjonen med å dele følgende informasjon: Ifølge Verdens helseorganisasjon er gjennomsnittlig forventet levealder for hele verden omtrent 73 år. (Verdens helseorganisasjons nettside).

Du kan fortelle elevene at hvis noen er 16 år gamle og kommer til å leve til de blir 73 år gamle, så vil de ha omtrent 78 prosent igjen av livet.

Hvorfor tror du det er viktig at man innser når man går på videregående skole, at en så stor del av livet fremdeles gjenstår?

Hjelp elevene å forstå at investeringene deres i høyere utdannelse, kan påvirke mange år av livet fremover. Hvis du allerede har undervist leksjon 188, “Betydningen av utdannelse”, kan du be elevene fortelle hva de husker om hvorfor utdannelse er viktig.