Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Haridus kogu hingele: meele ja vaimu harimise tähtsustamine

„Haridus kogu hingele: meele ja vaimu harimise tähtsustamine”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Haridus kogu hingele: meele ja vaimu harimise tähtsustamine”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine: 189. õppetund

Haridus kogu hingele

Meele ja vaimu harimise tähtsustamine

Issand innustab meid tähtsustama oma elus nii ilmalikku kui ka usuharidust (vt Õpetus ja Lepingud 88:77–80). Ilmalik ja usuharidus võivad suurendada meie võimet teenida Jumalat ja teisi ning saada enesega toimetulevaks. See õppetund võib aidata õpilastel luua plaani, kuidas jätkata oma keskhariduse järgset ilmalikku ja usuharidust.

Õpilaste ettevalmistus. Võiksite paluda õpilastel olla tundi tulles valmis jagama vähemalt kahte võimalust, mida nad kaaluvad selle kohta, mida nad pärast keskkooli teevad.

Võimalikud õpitegevused

Hariduse tähtsustamine

Reggie tahab pärast keskkooli eluga edasi minna ilma haridusteed jätkamata. Ta soovib oma praegusel töökohal rohkem tunde töötada. Enne oma otsuse lõplikku vormistamist otsustab ta kaaluda hariduse jätkamise eeliseid ja puudusi.

Millised võiksid olla mõned hariduse jätkamise plussid, mida Reggie võiks loetleda?
Millised võiksid olla mõned miinused?

Õpilased võiksid alustada oma nimekirja koostamist koos paarilisega või väikeses rühmas. Võite kirjutada tahvlile Plussid ja Miinused ning paluda õpilastel kirjutada tahvlile vastused, mille nad leidsid. Kui õpetasite hiljuti 188. õppetundi „Hariduse tähtsus”, võiksite õpilastele meelde tuletada, mida nad arutasid seoses lehtri joonisega. Õpilased võiksid jätkata selle nimekirja täiendamist kogu tunni vältel.

Ilmalik ja usuharidus

Kiriku juhid on rõhutanud hariduse tähtsust kõigi Jumala laste jaoks. Haridus, mille tähtsust Kiriku juhid rõhutavad, hõlmab nii ilmalikku kui ka usuharidust.

Kirjutage tahvlile sõna Plussid alla lõpetamata lause ning paluge õpilastel see oma pühakirjapäevikusse kirjutada.

Nii ilmaliku kui ka usulise hariduse omandamine aitab meil …

Lugege läbi järgmine avaldus, otsides erinevaid viise selle lause lõpetamiseks.

Vanem Clark G. Gilbert Seitsmekümnest õpetas:

„Kas teate, miks Kirik investeerib nii palju vahendeid haridusse? Sest Issand armastab teid. Ta soovib, et te läheneksite Temale ja leiaksite emotsionaalset, intellektuaalset ja vaimset jõudu. Kiriku juhid tahavad sedasama! Me palvetame teie ja teie edu nimel. Me oleme investeerinud teisse, et aidata teil saavutada oma jumalikku potentsiaali.” (Church Education: There Is a Place for Everyone. – Sulle, Noor!, oktoober 2023, lk 18)

Paluge õpilastel leitut jagada ja kirjutage nende vastused tahvlile. Õpilaste võimalikud vastused:

… Issandale lähemale tulla.

… saada jõudu Jumalalt.

… saavutada oma jumalikku potentsiaali.

Miks võib olla vajalik nii ilmalik kui ka usuharidus, et saada Issandalt neid õnnistusi?

Ilmalik haridus

Võite joonistada tahvlile kaks raamatut. Kirjutage esimese kohale „ilmalik haridus” ja teise kohale „usuharidus”. Paluge õpilastel joonistada midagi sarnast ka oma pühakirjapäevikusse.

Paluge õpilastel kirjutada raamatu „ilmalik haridus” alla vastused järgnevale küsimusele. Võite paluda õpilastel töötada paaris või väikestes rühmades.

Millised on teie võimalused omandada ilmalikku haridust pärast keskkooli?

Võite jagada lisavõimalusi, mida õpilased ei maininud, näiteks veebipõhine kooliharidus, kogukonna kolledž, kaubanduskoolid, kutseõppevõimalused, töökoolitused jne.
Millised võimalused on saadaval Kiriku Haridussüsteemi (KHS) kaudu?

Usuharidus

Milline usuhariduse võimalus on olemas iga loetletud ilmaliku hariduse omandamise võimaluse puhul?

Paluge õpilastel loetleda iga ilmaliku hariduse all loetletud asja puhul usuhariduse võimalus, mis sellega võiks kaasas käia. Veenduge, et õpilased mõistavad, et igasse KHS-i kooliprogrammi on kaasatud ka usuharidus. Õpilased võivad kirjutada usuõpetuse tunnid ükskõik millise KHS-i kooli rea kõrvale.

Kui õpilased seda ei maini, paluge neil kirjutada instituut kõigi teiste loetletud ilmalike haridusvõimaluste kõrvale. Vajaduse korral selgitage, et nende jaoks, kes ei käi KHS-i koolis, on instituut koht, kus iga noor täiskasvanu (vanuses 18–35) võib kõikjal maailmas osaleda tasuta usuõpetuse tundides.

Mõelge, kuidas saaksite aidata seminariõpilastel näha, et instituudis käimine võib neid tulevikus aidata. Selle sündmustiku ja mõne järgneva küsimuse arutamine on üks viis, kuidas seda teha.

Oletagem, et Reggie otsustas pärast keskkooli omandada lisahariduse kutsekoolis ja kaalus, kas ta peaks ka instituuti minema.

Milliseid põhjuseid võib Reggie tuua, miks ta instituudis ei käi?
Kuidas on seminar sind koolis käies aidanud?
Kuidas võiks jätkuv Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse tundmaõppimine Reggiele kutsekoolis käies kasuks olla?

Näidake videot „Isiklik kutse osaleda instituudis” (2:44), mis on saadaval aadressil ChurchofJesusChrist.org. Paluge õpilastel leida, milliseid õnnistusi instituudis osalemise eest lubatakse. Samuti võite paluda õpilastel lugeda instituudi kohta jaotmaterjalist.

2:44

Võite lisada tahvlil olevasse veergu Plussid rohkem ideid, mida õpilased selle arutelu käigus jagavad.
Millised õnnistused jäid teile kõige enam silma nendest, mida president Nelson lubas instituudis osalemise eest?
Mis võiks teie arvates teie arutelu põhjal motiveerida Reggiet instituudis käima?

Aidake õpilastel mõista, kuidas leida instituut igal pool, kus nad pärast keskkooli võiksid elada, külastades lehte myinstitute.ChurchofJesusChrist.org/findInstitute. Võiksite valida paar haridusvõimalust, mida mainiti varem esimese raamatu juures. Tehke kindlaks nende valikute asukoht ja sisestage linn veebilehele, et näidata, kuidas leida instituut ja sinna registreeruda. Samuti võite näidata, kuidas leida samalt lingilt veebiinstituuti.

Tehke plaan

Jagage õpilastega, et olenemata sellest, kas nad lõpetavad sel aastal keskkooli või mitte, võib neil olla kasulik koostada plaan ilmaliku ja usuhariduse saamiseks. Et aidata õpilastel plaani teha, kuvage järgnevad juhised ja küsimused. Paluge neil vastata oma pühakirjapäevikus järgmistele küsimustele.

Kasutage allolevaid küsimusi ja tehke plaane oma tulevase ilmaliku ja usuhariduse omandamiseks. Otsige vastustele mõeldes ja neid kirja pannes Püha Vaimu kaudu Taevase Isa juhatust.

Millised on teie tulevikueesmärgid?
Millised haridusalased valikud aitavad teil neid eesmärke saavutada?
Milliseid plaane saate teha oma usuhariduse jaoks järgmisel aastal? Sellele järgnevatel aastatel?

Sageli on abiks, kui õpilased kuulevad teiste õpilaste mõtteid. Võite kutsuda mõnda vabatahtlikku rääkima oma plaanidest.

Tunnistage, kui tähtis on terve elu jooksul tähtsustada ilmalikku ja usuõpet.

Lisamaterjalid

Kuidas saab usuhariduse tähtsustamine meid õnnistada?

Juhataja M. Russell Ballard (1928–2023) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on öelnud:

15:46

„Neid teie seast, kes käivad keskkoolis ja valmistuvad misjoniks, julgustan ma osalema seminaris ja seda edukalt lõpetama. Noored vallalised peaksid registreeruma usuinstituudis. Kui te käite Kiriku koolis, siis lisage järjepidavalt oma iga semestri õppekavasse üks usuõpetuse klass. Sellel tähtsal misjoniks, igaveseks abieluks või täiskasvanueluks valmistumise ajal peate te jätkuvalt leidma võimalusi Püha Vaimu kaudu õppimiseks ja kasvamiseks ning inspiratsiooni ja juhatuse saamiseks. Hoolikas, palvemeelne evangeeliumi uurimine seminaris, instituudis või usuõpetuse klassides võib teid selle eesmärgi saavutamisel aidata.

Kas te käite Kiriku koolis või mitte, kas käite kolledžis või mitte, ärge arvake, et teie elu on liiga kiire, et evangeeliumi uurida. Seminari, instituudi või usuõpetuse klassid toovad teie ellu tasakaalu ja pakuvad lisaväärtust teie ilmalikule haridusele, andes teile veel ühe võimaluse veeta aega pühakirju ning prohvetite ja apostlite õpetusi uurides.” (Suurepäraseim noorte täiskasvanute põlvkond. – 2015. a kevadine üldkonverents)

President Henry B. Eyring Esimesest Presidentkonnast õpetas:

„Meie esimene prioriteet peaks olema vaimne õppimine. ‥

On selge, et vaimse õppimise esikohale seadmine ei vabasta meid ilmalike asjade õppimisest. Vastupidi, see annab meie ilmalikule õppimisele eesmärgi ja motiveerib meid rohkem tööd tegema.

Kui hoiame vaimset õpet õigel kohal, peame tegema raskeid valikuid, kuidas oma aega kasutame. Kuid kunagi ei tohiks teha teadlikku valikut lasta vaimsel õppimisel muutuda meie elus pidevalt teisejärguliseks.” (Education for Real Life. – Ensign, okt 2002, lk 17, 18)

President Gordon B. Hinckley (1910–2008) jagas:

„Kogu teie õppimise juures õppige ka Temast. Kogu oma uurimise juures otsige teadmisi Õpetajast. See teadmine täiendab imelisel viisil teie ilmalikku koolitust ja annab teile iseloomu ning toob teie ellu täielikkust, mis ei saa tulla mitte ühelgi teisel viisil.” (Conference Report, okt 1964, lk 118)

Mis siis, kui tulevikuga seotud otsused tunduvad heidutavad?

President Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast ja Kristen M. Oaks õpetasid:

„Me teame, et miski muu ei aja rohkem kimbatusse kui teadmatus, mida oma tulevikuga peale hakata. Ometi ei paku miski muu rohkem rahuldust kui oma annete avastamine. Lugege oma patriarhaalset õnnistust, arvestage oma loomulike võimete ja annetega ning asuge teele! Astuge esimene samm ja uksed avanevad!” (Õppimine ja viimse aja pühad. – Liahoona, apr 2009, lk 25)

Vanem Neal A. Maxwell (1926–2004) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist jagas:

„Paljud noored kahtlevad, kas nad peaksid minema ülikooli, kõrgkooli või kutsekooli. Valik on teie. Peaksime valima oma eelistusi, kuid mitte põhimõtet. Seetõttu uurige enne valimist targalt oma huve, oskusi ja olusid. Mõtelge läbi oma tunded ja eelistused. Seejärel jätkake ja püsige kindlad selle hariduse ja koolituse omandamisel, mis vastab kõige paremini teie huvidele ja võimetele. Pidage meeles, et iga töö, mis on auväärne, on auväärne.” („Seek Learning, Even by Study and Also by Faith”, 1994 videokassett).

Täiendavad õpitegevused

Millised on Kiriku koolidesse kandideerimise tähtajad?

Et anda õpilastele teada, millal nad võivad kandideerida Kiriku koolidesse, kasutage järgmisi linke, et saada uuendatud teavet.

BYU Pathway: https://www.byupathway.edu/academic-calendar

BYU: https://enrollment.byu.edu/admissions/when-should-i-apply

BYU–Hawaii haru: https://ai1.ivy-cdn.com/storage/assets/Ve6D4xkngR0YrMOv2zPW8wdbZEKB2QOo.png

BYU–Idaho haru: https://www.byui.edu/admissions/application-deadlines

Ensigni kolledž: https://www.ensign.edu/admissions-dates-deadlines

Instituut on kõigi jaoks

Kui õpilaste jaoks oleks kasulik saada instituudi kohta rohkem teavet, võiksite näidata ühte või mitut videot „I Love Institute” meedialehelt. Nendes videotes tunnistavad noored täiskasvanud üle maailma instituudi tähtsusest.

Teine võimalus tunni alustamiseks

Võiksite jagada tunni alustuseks järgmist infot: Maailma Terviseorganisatsiooni andmetel on keskmine eluiga kogu maailmas ligikaudu 73 aastat. (Maailma Terviseorganisatsiooni veebisait)

Võite jagada õpilastega, et praegu 16-aastasel, kes elab 73-aastaseks, on umbes 78 protsenti elust alles ees.

Miks on teie arvates tähtis keskkoolis tõdeda, et nii suur osa elust alles ees seisab?

Aidake õpilastel mõista, et nende investeeringud keskharidusjärgsesse haridusse võivad mõjutada paljusid aastaid nende tulevasest elust. Kui olete juba õpetanud 188. õppetundi „Hariduse tähtsus”, siis paluge õpilastel jagada, mida nad mäletavad selle kohta, miks haridus on oluline.