Przygotowanie do zdobycia wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości. Zarys

Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

„Przygotowanie do zdobycia wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości. Zarys”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Przygotowanie do zdobycia wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości. Zarys”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Przygotowanie do zdobycia wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości

Zarys

Prorocy wielokrotnie podkreślali znaczenie doczesnego i duchowego wykształcenia. Nacisk ten został skierowany na młodzież jako sposób na przygotowanie się do możliwości i wyzwań. Lekcje te pomogą uczniom zrozumieć znaczenie doczesnego i duchowego uczenia się, które trwa całe życie, a także przygotować plan zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości.

Przygotuj się do nauczania

Poniżej znajdują się pomysły dotyczące tego, co być może trzeba będzie przygotować na każdą lekcję.

Znaczenie wykształcenia

Sugestia dotycząca tempa studiowania: Tę lekcję możesz przeprowadzić na początku roku szkolnego. Może to pomóc uczniom dostrzec znaczenie ich wysiłków akademickich w ciągu roku.

Cel lekcji: Pomóc uczniom zrozumieć, jak ważne jest wykształcenie doczesne i duchowe.
Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym, czego lubią się uczyć, i w jaki sposób rozwinęli w sobie to zainteresowanie. Mogą również zastanowić się, dlaczego wiedza o tym zainteresowaniu była dla nich wartościowa.
Treści do pokazania: Dwa lejki skierowane w przeciwnych kierunkach; wypowiedzi Prezydenta Russella M. Nelsona i broszury Dla wzmocnienia młodzieży. Przewodnik do dokonywania wyborów
Filmy: „Education for a Better Life” [Lepsze życie dzięki edukacji] (4:55); „Love of Learning” [Zamiłowanie do nauki] (2:57)
Ulotka: „Znaczenie wykształcenia”

Edukacja dla dobra duszy

Sugestia dotycząca tempa studiowania: Jeśli masz uczniów, którzy są w ostatniej klasie szkoły średniej, najlepiej byłoby przeprowadzić tę lekcję, zanim złożą podania o przyjęcie na studia lub do innych instytucji kształcenia. Przykładowo priorytetowy termin składania wniosków na semestr jesienny w BYU upływa na początku listopada. W przypadku BYU Idaho i BYU Hawaje priorytetowy termin na semestr jesienny upływa na początku lutego.

Cel lekcji: Pomóc uczniom w przygotowaniu planu kontynuowania policealnej edukacji świeckiej i religijnej.

Przygotowanie ucznia: Możesz poprosić uczniów, aby przyszli na lekcję przygotowani do opowiedzenia o co najmniej dwóch możliwych opcjach tego, co będą robić po ukończeniu szkoły średniej.
Treści do pokazania: Przemówienie Starszego Clarka G. Gilberta; wskazówki dotyczące przygotowania planu przyszłej edukacji świeckiej i religijnej
Filmy: „The Growth and Momentum of the Church Educational System” [Rozwój i rozpęd Kościelnego Systemu Edukacji] (5:25); „Osobiste zaproszenie do uczestnictwa w zajęciach instytutu” (2:44)
Ulotka: „Opcje Kościelnego Systemu Edukacji”

Pokonywanie przeszkód w uzyskiwaniu dalszego wykształcenia

Sugestia dotycząca tempa studiowania: Niniejsza lekcja opiera się na historii o przekroczeniu rzeki Jordan przez Jozuego i dzieci Izraela (Ks. Jozuego 3). Możesz przeprowadzić ją mniej więcej w czasie Lekcji 62.: „Ks. Jozuego 2–4”.

Cel lekcji: Pomóc uczniom w określeniu dostępnych zasobów umożliwiających pokonanie przeszkód w dalszym kształceniu.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby sporządzili listę przeszkód, które mogą powstrzymywać nastolatków przed kontynuowaniem nauki po ukończeniu szkoły średniej. Poproś, aby przyszli przygotowani do podzielenia się z klasą swoją listą.
Treści do pokazania: Ilustracja przedstawiająca nastolatka spoglądającego na drugą stronę rzeki na przedstawienie jego przyszłej edukacji
Materiały dla ucznia: Małe kartki, na których uczniowie będą mogli zapisywać scenariusze
Film: „Elder and Sister Gilbert’s Comments” [Komentarze Starszego i Siostry Gilbert] (6:20; od oznaczenia czasu 3:25 do 5:48)
Ulotka: „Pokonywanie przeszkód w dalszym zdobywaniu wykształcenia”

Znalezienie mentora

Cel lekcji: Pomóc uczniom w przygotowaniu planu określenia potencjalnych mentorów edukacyjnych i zawodowych oraz nawiązaniu z nimi kontaktu.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby pomyśleli o obecnych i przyszłych celach związanych z edukacją i karierą. Niech sporządzą listę kilku zaufanych dorosłych, którzy mogliby być przykładami do naśladowania lub mentorami, aby pomóc im w osiągnięciu tych celów. Niech przyniosą swoją listę na lekcję.
Treści do pokazania: Ilustracja przedstawiająca ludzi w dżungli
Ulotka: „Znalezienie mentora”