Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

Edukacja dla dobra duszy. Stawianie na pierwszym miejscu wykształcenia umysłu i ducha

„Edukacja dla dobra duszy. Stawianie na pierwszym miejscu wykształcenia umysłu i ducha”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Edukacja dla dobra duszy. Stawianie na pierwszym miejscu wykształcenia umysłu i ducha”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Przygotowanie do przyszłego wykształcenia i zatrudnienia. Lekcja 189.

Edukacja dla dobra duszy

Stawianie na pierwszym miejscu wykształcenia umysłu i ducha

Pan zachęca nas, abyśmy uczynili priorytetem zarówno wykształcenie świeckie, jak i religijne (zob. Doktryna i Przymierza 88:77–80). Wykształcenie świeckie i religijne może zwiększyć naszą zdolność do służenia Bogu i bliźnim oraz do samowystarczalności. Lekcja ta może pomóc uczniom przygotować plan kontynuowania policealnej edukacji świeckiej i religijnej.

Przygotowanie ucznia: Możesz poprosić uczniów, aby przyszli na lekcję przygotowani do opowiedzenia o co najmniej dwóch możliwych opcjach tego, co będą robić po ukończeniu szkoły średniej.

Przykładowe ćwiczenia

Nadanie priorytetu wykształceniu

Reggie chce ułożyć sobie życie po ukończeniu szkoły średniej, nie kontynuując nauki. Chce pracować więcej godzin w obecnej pracy. Przed podjęciem ostatecznej decyzji postanawia rozważyć wady i zalety kontynuowania edukacji.

Jakie są pewne z zalet kontynuowania nauki, które mógłby wymienić Reggie?
Jakie mogą być wady?

Uczniowie mogą przedstawić swoje listy w parze lub małej grupie. Możesz napisać na tablicy Zalety i Wady i poprosić uczniów, aby zapisali na tablicy odpowiedzi, które znaleźli. Jeśli niedawno uczyliście się Lekcji 188.: „Znaczenie wykształcenia”, możesz przypomnieć uczniom o tym, o czym rozmawiali podczas lekcji z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych z użyciem lejka. Uczniowie mogą kontynuować uzupełnianie listy przez całą lekcję.

Wykształcenie świeckie i religijne

Przywódcy Kościoła podkreślają znaczenie wykształcenia dla wszystkich dzieci Boga. Wykształcenie, na które kładą nacisk przywódcy Kościoła, obejmuje zarówno edukację świecką, jak i religijną.

Zapisz na tablicy następujące zdanie do uzupełnienia pod nagłówkiem Zalety i poproś uczniów, aby zapisali je w swoich dziennikach.

Zdobywanie zarówno świeckiego, jak i religijnego wykształcenia pomaga nam…

Przeczytajcie poniższą wypowiedź i odszukajcie różne sposoby uzupełnienia tego zdania.

Starszy Clark G. Gilbert, Siedemdziesiąty, nauczał:

Czy wiecie, dlaczego Kościół inwestuje tak wiele środków w wykształcenie? Dzieje się tak z powodu miłości, jaką darzy was Pan. Chce, abyście zbliżyli się do Niego i odnaleźli siłę emocjonalną, intelektualną i duchową. Przywódcy Kościoła chcą tego samego! Modlimy się za was i za wasz sukces. Inwestujemy w was i pomagamy wam osiągnąć wasz boski potencjał. („Church Education: There Is a Place for Everyone” [Edukacja kościelna: dla każdego znajdzie się miejsce], Dla wzmocnienia młodzieży, październik 2023, str. 18)

Poproś uczniów o podzielenie się tym, co znaleźli, i wymienienie swoich odpowiedzi na tablicy. Przykładowe odpowiedzi uczniów:

…zbliżyć się do Pana

…otrzymać siłę od Boga.

…osiągnąć swój boski potencjał.

Dlaczego zarówno świeckie, jak i religijne wykształcenie może być konieczne, aby otrzymać te błogosławieństwa od Pana?

Wykształcenie świeckie

Możesz narysować na tablicy dwie książki, na przykład te podane poniżej. Pierwszą z nich podpisz słowem „Świecka”, a drugą „Religijna”. Poproś uczniów, aby narysowali w swoich dziennikach do studiowania podobne książki.

Niech pod książką zatytułowaną „Świecka” wypiszą swoje odpowiedzi na poniższe pytanie. Możesz poprosić, aby pracowali w parach lub małych grupach.

Jakie są dostępne opcje zdobycia świeckiej edukacji po ukończeniu szkoły średniej?

Możesz podzielić się dodatkowymi opcjami, o których uczniowie nie wspomnieli, takimi jak: nauka przez Internet, szkoła policealna, szkoły zawodowe, możliwości odbycia praktyk, szkolenia w miejscu pracy itp.
Jakie opcje są dostępne w Kościelnym Systemie Edukacji (KSE)?

Wykształcenie religijne

Jakie opcje edukacji religijnej są dostępne we wszystkich wymienionych świeckich opcji wykształcenia?

Do każdej pozycji wymienionej w części Wykształcenie świeckie niech uczniowie wymienią po jednej opcji edukacji religijnej, która może mu towarzyszyć. Upewnij się, że uczniowie rozumieją, że w każdej ze szkół KSE nauczanie religii jest częścią wymaganego programu nauczania. Uczniowie mogą zapisać lekcje religii obok wiersza określającego którąkolwiek ze szkół KSE.

Jeśli uczniowie o tym nie wspomnieli, poproś ich, aby zapisali instytut obok innych wymienionych opcji związanych z kształceniem świeckim. Jeśli zachodzi taka potrzeba, wyjaśnij, że dla tych, którzy nie uczęszczają do szkoły KSE, instytut jest miejscem, w którym każdy młody dorosły (w wieku 18–35 lat) z całego świata może wziąć udział w bezpłatnych zajęciach religijnych.

Zastanów się, w jaki sposób możesz pomóc uczniom seminarium dostrzec, w jaki sposób uczęszczanie na instytutu może im pomóc w przyszłości. Jednym ze sposobów, w jaki możesz to zrobić, jest omówienie tej przykładowej historii oraz niektórych z poniższych pytań.

Przypuśćmy, że Reggie postanowił po ukończeniu szkoły średniej zdobyć dodatkowe wykształcenie w szkole zawodowej i zastanawiał się, czy powinien również uczęszczać na zajęcia instytutu.

Jakie powody może podać Reggie, aby nie uczęszczać na instytut?
W jaki sposób seminarium pomogło wam w szkole?
W jaki sposób kontynuowanie nauki o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie mogłoby pomóc Reggiemu podczas nauki w szkole zawodowej?

Pokaż film pt. „Osobiste zaproszenie do uczestnictwa w zajęciach instytutu” (2:44), dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org. Poproś uczniów, aby odszukali błogosławieństwa obiecane w związku z uczęszczaniem na zajęcia instytutu. Możesz także poprosić ich o przeczytanie informacji o instytucie na ulotce.

2:51

Możesz dodać do listy na tablicy pod nagłówkiem Zalety więcej pomysłów, którymi uczniowie podzielą się w ramach dyskusji.
Jakie błogosławieństwa spośród tych, które Prezydent Nelson obiecał za udział w instytucie, najbardziej zapadły wam w pamięć?
Jak myślicie, co z tego, o czym wspomnieliście podczas dyskusji, mogłoby zmotywować Reggiego do uczęszczania na instytut?

Pokaż uczniom stronę myinstitute.ChurchofJesusChrist.org/findInstitute, na której będą mogli znaleźć instytut w miejscu, w którym będą mieszkać po ukończeniu nauki w szkole średniej. Rozważ wybranie kilku opcji edukacyjnych wspomnianych wcześniej przy pierwszej książce. Określ lokalizację tych opcji i wpisz miasto na stronie internetowej, aby zademonstrować, jak zlokalizować instytut i zarejestrować się na kurs instytutu. Możesz również pokazać, w jaki sposób można znaleźć instytut on-line pod tym samym odnośnikiem.

Przygotuj plan

Powiedz uczniom, że bez względu na to, czy w tym roku kończą szkołę średnią, czy nie, mogą odnieść korzyść z przygotowania planu dotyczącego ich świeckiej i religijnej edukacji. Aby pomóc uczniom w przygotowaniu planu, pokaż poniższe instrukcje i pytania. Poproś, aby odpowiedzieli na nie w swoich dziennikach do studiowania.

Korzystając z poniższych pytań, przygotujcie plan swojej przyszłej edukacji świeckiej i religijnej. Podczas rozważania i zapisywania odpowiedzi szukajcie przewodnictwa Ojca Niebieskiego za pośrednictwem Ducha Świętego.

Jakie macie cele na przyszłość?
Jakie wybory edukacyjne pomogą wam osiągnąć te cele?
Jakie plany związane z waszym wykształceniem religijnym możecie poczynić w przyszłym roku? A w późniejszych latach?

Często pomocne jest, gdy uczniowie słuchają pomysłów kolegów i koleżanek. Możesz poprosić kilkoro ochotników o podzielenie się swoimi planami.

Możesz też podzielić się swoim świadectwem o tym, jak ważne jest, aby przez całe życie traktować priorytetowo naukę świecką i religijną.

Dodatkowe zasoby

W jaki sposób pobłogosławi mnie nadanie priorytetu edukacji religijnej?

Prezydent M. Russell Ballard (1928–2023) z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

15:45

Tych z was, którzy są w liceum i przygotowują się do misji, zachęcam do udziału w seminarium i jego ukończenia. Wy, młodzi dorośli, powinniście zapisać się na zajęcia instytutu religii. Jeśli uczęszczacie na kościelny uniwersytet, zapiszcie się w każdym semestrze na religijne zajęcia edukacyjne. Podczas ważnego okresu przygotowywania się do misji lub wiecznego małżeństwa i dorosłego życia, musicie znaleźć sposób, aby uczyć się i wzrastać oraz otrzymywać natchnienie i kierownictwo od Ducha Świętego. Uważne, przepełnione modlitwą studiowanie ewangelii podczas zajęć seminarium, instytutu lub religijnych zajęć edukacyjnych pomoże wam w osiągnięciu tego celu.

Bez względu na to, czy uczęszczacie na kościelny uniwersytet, do college’u czy też nie, nie sądźcie, że jesteście zbyt zajęci, aby studiować ewangelię. Seminarium, instytut lub religijne zajęcia edukacyjne zapewnią w waszym życiu równowagę i wzbogacą świecką edukację, dając wam dodatkową możliwość, aby spędzić czas na studiowaniu pism świętych oraz nauk proroków i apostołów. („Najwspanialsze pokolenie młodych dorosłych”, Liahona, maj 2015, str. 69)

Prezydent Henry B. Eyring z Pierwszego Prezydium nauczał:

Naszym najważniejszym priorytetem powinna być nauka duchowa […].

Jasnym jest, że stawianie duchowej wiedzy na pierwszym miejscu nie zwalnia nas z nauki o sprawach świeckich. Wręcz przeciwnie, duchowa wiedza nadaje naszej świeckiej nauce sens i motywuje nas do tego, aby pracować nad nią bardziej.

Jeśli będziemy stawiali duchową naukę na właściwym miejscu, będziemy musieli dokonać wielu trudnych wyborów dotyczących tego, na co poświęcimy swój czas. Nie powinniśmy jednak nigdy podejmować świadomej decyzji, aby stawiać to, co duchowe, na drugim miejscu. („Education for Real Life” [Edukacja do prawdziwego życia], Ensign, 17 października 2002, str. 18)

Prezydent Gordon B. Hinckley (1910–2008) powiedział:

Przy wszystkim, czego się uczycie, uczcie się od Niego. Przy wszystkim, czego się uczycie, szukajcie wiedzy o Mistrzu. Ta wiedza w cudowny sposób dopełni wasze świeckie wykształcenie, ukształtuje wasz charakter i da wam zaznać pełni życia, której nie sposób poznać w żaden inny sposób. [Raport z konferencji, październik 1964, str. 118]

Co zrobić, jeśli decyzje dotyczące mojej przyszłości zdają się przytłaczające?

Prezydent Dallin H. Oaks z Pierwszego Prezydium i Kristen M. Oaks nauczali:

Wiemy, że nic nie wprawia w większe zakłopotanie niż niewiedza, co zrobić ze swoją przyszłością, a nic nie przynosi większej osobistej satysfakcji niż odkrycie własnych zdolności. Przeczytajcie swoje błogosławieństwo patriarchalne, zastanówcie się nad swoimi wrodzonymi predyspozycjami i talentami i idźcie naprzód. Zróbcie pierwszy krok, a drzwi się otworzą. („Uczenie się i święci w dniach ostatnich”, Ensign, kwiecień 2009, str. 25)

Starszy Neal A. Maxwell (1926–2004) z Kworum Dwunastu Apostołów powiedział:

Wielu młodych ludzi zastanawia się, czy powinni iść na uniwersytet, do college’u czy do szkoły zawodowej. Wybór należy do was. Decyzja, którą należy podjąć, jest zazwyczaj kwestią preferencji, ale nie zasad. Dlatego, zanim to zrobicie, zróbcie rozsądny spis własnych zainteresowań, umiejętności i sytuacji. Przepracujcie własne uczucia i preferencje. Następnie kontynuujcie i nie ustawajcie w zdobywaniu wykształcenia i szkolenia, które najlepiej odpowiada waszym zainteresowaniom i zdolnościom. Pamiętajcie, że każda praca, która jest zaszczytna, jest właśnie taka. („Seek Learning, Even by Study and Also by Faith” [Szukajcie nauki przez studiowanie, a także przez wiarę], kaseta wideo, 1994)

Dodatkowe ćwiczenia

Jakie są terminy składania podań do szkół kościelnych?

Aby pomóc uczniom zorientować się, kiedy mogą aplikować do szkół kościelnych, skorzystaj z poniższych odnośników i uzyskaj aktualne informacje.

BYU Pathway: https://www.byupathway.edu/academic-calendar

BYU: https://enrollment.byu.edu/admissions/when-should-i-apply

BYU Hawaje: https://ai1.ivy-cdn.com/storage/assets/Ve6D4xkngR0YrMOv2zPW8wdbZEKB2QOo.png

BYU Idaho: https://www.byui.edu/admissions/application-deadlines

Ensign College: https://www.ensign.edu/admissions-dates-deadlines

Instytut jest dla każdego

Jeśli dla uczniów korzystne mogłoby być zapoznanie się z dodatkowymi informacjami na temat instytutu, możesz pokazać jeden lub więcej filmów ze strony „I Love Institute” [Uwielbiam Instytut]. W tych filmach młodzi dorośli z całego świata świadczą o tym, jak ważny jest instyt.

Alternatywny sposób na rozpoczęcie lekcji

Możesz rozpocząć lekcję od podzielenia się następującymi informacjami: według Światowej Organizacji Zdrowia średnia długość życia na świecie wynosi około 73 lata. (strona internetowa Światowej Organizacji Zdrowia).

Możesz powiedzieć uczniom, że jeśli ktoś ma teraz 16 lat, a dożyje wieku 73 lat, to pozostało mu około 78% życia.

Jak myślicie, dlaczego ważne jest, aby w szkole średniej zdawać sobie sprawę, jak duża część życia pozostaje wciąż przed nami?

Pomóż uczniom zrozumieć, że ich inwestycje w szkolnictwo policealne mogą mieć wpływ na wiele kolejnych lat ich życia. Jeśli macie za sobą już Lekcję 188.: „Znaczenie wykształcenia”, poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, co pamiętają o tym, dlaczego wykształcenie jest ważne.