„Budowanie samowystarczalności na sposób Pana: ‘Pan kocha wysiłek’”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)
„Budowanie samowystarczalności na sposób Pana: ‘Pan kocha wysiłek’”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Budowanie samowystarczalności. Lekcja 177.
Budowanie samowystarczalności na sposób Pana
„Pan kocha wysiłek”
Budowanie samowystarczalności pomaga nam postępować zgodnie z naukami Jezusa Chrystusa w zaspokajaniu potrzeb własnych i błogosławieniu bliźnich. Uczenie się samowystarczalności w młodości daje większe możliwości w dorosłym życiu. Ta lekcja może pomóc uczniom zrozumieć, dlaczego budowanie samowystarczalności jest ważne w planie Ojca Niebieskiego dla nas.
Przygotowanie ucznia: Możesz poprosić uczniów, aby samodzielnie zrobili coś, co ktoś zrobił za nich w przeszłości. Mogą na przykład przygotować posiłek, zrobić pranie, zapłacić za coś, za co zazwyczaj płacą rodzice, lub naprawić coś w domu.
Przykładowe ćwiczenia
Rozwijamy się poprzez działanie
Przed rozpoczęciem lekcji możesz wręczyć jednemu uczniowi egzemplarz wypowiedzi Biskupa Waddella, a drugiemu tekst z części Tematy i pytania. Poproś ich, aby przeczytali te wypowiedzi i przygotowali się do opowiedzenia o tym, czego nauczyli się o Zbawicielu oraz jak wyjaśniliby własnymi słowami, czym jest samowystarczalność.
Możesz rozpocząć lekcję od pokazania następującej ilustracji przedstawiającej pisklę ptaka oraz poniższych pytań. Możesz podzielić uczniów na małe grupy, aby omówili pytania, pokazując je pojedynczo i dając im czas na omówienie każdego pytania.
-
Co by się stało z tym ptakiem, gdyby rodzice pozwolili mu pozostać w gnieździe na zawsze, stałe zapewniając mu pożywienie?
-
W jaki sposób można to porównać do naszego postępu i rozwoju w planie Ojca Niebieskiego dla nas?
Pomóż uczniom zrozumieć, że nasz rozwój w dużej mierze zależy od naszej gotowości do nauki i wzięcia odpowiedzialności za własny postęp. Możesz złożyć świadectwo o zdolności Zbawiciela, aby pomagać nam w naszych wysiłkach zmierzających do postępu.
Samowystarczalność
Możesz zapisać na tablicy samowystarczalność i pokazać dwa poniższe teksty. Poproś uczniów, aby przeczytali je i przygotowali się do wyjaśnienia, czego dowiedzieli się o Zbawicielu i co oznacza samowystarczalność. Jeśli przekazałeś je uczniom przed rozpoczęciem lekcji, poproś ich, aby podzielili się swoimi przemyśleniami, zanim rozpoczną dyskusję na forum klasy.
Biskup W. Christopher Waddell z Przewodniczącej Rady Biskupiej wyjaśnił:
Pan nie oczekuje od nas, że zrobimy więcej, niż możemy, ale oczekuje, że zrobimy to, co możemy, kiedy jest to możliwe. Prezydent Nelson przypomniał nam na naszej ostatniej konferencji generalnej, że „Pan kocha podjęty wysiłek”.
Być docześnie przygotowanym i samowystarczalnym oznacza „wiarę, że dzięki łasce, czyli uzdrawiającej mocy Jezusa Chrystusa i naszemu własnemu wysiłkowi, jesteśmy w stanie zaspokoić wszystkie duchowe i doczesne potrzeby życia, które są wymagane przez nas i nasze rodziny”. („Tam był chleb”, Liahona, listopad 2020, str. 43)
W części Tematy i pytania w Bibliotece Ewangelii jest stwierdzenie:
Zbawiciel zaprasza nas wszystkich do działania, do pozostania niezależnymi i do stawania się takimi jak On. On nam pomoże […]. Jego sposób obejmuje naukę i życie zgodnie z zasadami samowystarczalności — „zdolności, zobowiązanie i dążenie do zaspokojenia potrzeb życiowych własnych i swojej rodziny” (Zaopatrywanie w Pański sposób: Podsumowanie przewodnika dla przywódców na temat pomocy wzajemnej [2009]). (Tematy i pytania, „Samowystarczalność”, Biblioteka ewangelii)
-
Czego uczycie się z tych tekstów o Zbawicielu?
-
Jak opisalibyście własnymi słowami samowystarczalność?
Kiedy uczniowie będą udzielać odpowiedzi na poprzednie pytanie, możesz zapisywać ich odpowiedzi na tablicy obok słowa samowystarczalność. Pomóż im zrozumieć, że budowanie samowystarczalności pomaga nam stać się bardziej podobnymi do Jezusa Chrystusa.
Możesz wyeksponować poniższe instrukcje i pytania oraz poprosić uczniów, aby zastanowili się nad własnymi pragnieniami i dążeniami dotyczącymi samowystarczalności.
Zastanówcie się nad następującymi pytaniami:
-
W jaki sposób opisalibyście to, co znaczy dla nastolatka zwiększyć swoje możliwości w następujących obszarach?
Znajomość ewangelii
Bieżące i przyszłe potrzeby finansowe
Wykształcenie i zatrudnienie
Potrzeby fizyczne
Potrzeby emocjonalne i społeczne
-
W jaki sposób rozwijanie zdolności w którejkolwiek z tych dziedzin błogosławi wasze życiu na ziemi i wasz wieczny postęp?
Przykłady samowystarczalności
Warto, aby uczniowie przyjrzeli się, w jaki sposób poszczególne postacie z pism świętych zostały pobłogosławione dzięki ich wysiłkom związanym z budowaniem samowystarczalności, aby zaspokoić swoje duchowe i doczesne potrzeby.
Rozważ ustawienie na widoku poniższych instrukcji, odsyłaczy i pytań. Możesz podzielić uczniów na trzyosobowe grupy i poprosić każdego ucznia o przeczytanie innego fragmentu. Następnie uczniowie mogą podsumować przed grupą to, co przeczytali, i podzielić się spostrzeżeniami związanymi z towarzyszącymi pytaniami.
Przeczytajcie jedną z poniższych historii z pism świętych i zastanówcie się nad towarzyszącym jej pytaniem.
Ks. Mojżesza 4:23–25; 5:1 (Adam i Ewa opuszczają ogród w Edenie)
-
W jaki sposób wymaganie od Adama i Ewy, aby pracowali na swoje pożywienie, mogło pobłogosławić ich bardziej, niż gdyby okazało się, że ziemia spontanicznie wyda dla nich plony?
I Ks. Mojżeszowa 6:14–16 (Noe potrzebuje ochrony swojej rodziny przed nadchodzącym potopem)
-
W jakim sensie wymaganie od Noego, że zbuduje arkę, mogło być dla niego większym błogosławieństwem, niż gdyby Bóg po prostu w cudowny sposób sam ją zapewnił?
II Ks. Mojżeszowa 19:19–20 (Mojżesz szuka wskazówek od Pana na pustkowiu)
-
W jaki sposób wymaganie, aby Mojżesz wszedł na górę, zanim Bóg da mu dalsze objawienie, mogło być dla niego błogosławieństwem?
Kiedy grupy skończą wymieniać się swoimi odpowiedziami, możesz wyświetlić film pt: „All I Needed” [Wszystko, czego potrzebowałam] (1:44), aby pomóc uczniom dostrzec współczesne przykłady osób, które budowały samowystarczalność.
Przykład Jezusa Chrystusa
Łatwo jest zapomnieć, że Jezus Chrystus był kiedyś młodym mężczyzną. Nowy Testament zawiera kilka rozdziałów o Jego cudownych narodzinach oraz wiele rozdziałów o Jego dorosłym życiu. Możemy się jednak dowiedzieć nieco o tym, jak spędził Swoją młodość.
Przeczytajcie Ew. Łukasza 2:52 i odnajdźcie, w jakich dziedzinach wzrastał i rozwijał się Zbawiciel jako młody mężczyzna.
Możesz przydzielić małym grupom uczniów po jednym z obszarów (intelektualnym, fizycznym, duchowym, społecznym), aby skupili się na nim podczas dalszej dyskusji.
Przeprowadźcie burzę mózgów na temat sposobów, na jakie niektórzy nastolatkowie:
-
mogą polegać na innych ludziach bardziej niż potrzebują w danym obszarze;
-
mogą zwiększyć własne możliwości w tym obszarze.
Przykłady, o których pomyśleli uczniowie, mogą obejmować poleganie na kimś w kwestii grupowych zadań szkolnych (intelektualne), poleganie na rodzicach w zakresie wykonywania prac w domu (fizyczne), oczekiwanie, że przywódca młodzieży będzie nauczał wszystkich lekcji niedzielnych (duchowy) lub oczekiwanie, że inni ludzie zaplanują zajęcia, aby się spotykać (społeczne).
Opowiedzcie o tym, czego się dowiedzieliście
Daj uczniom możliwość zastanowienia się i podzielenia się tym, czego się nauczyli lub co poczuli w kwestii samowystarczalności. Jednym ze sposobów na to jest wykonanie następującego zadania. Uczniowie mogą je wykonać samodzielnie lub w grupach.
Wyobraźcie sobie, że przywódca poprosił was, abyście podzielili się z młodzieżą z okręgu tym, czego nauczyliście się w tym tygodniu na zajęciach seminarium. Zapiszcie to, czego nauczyliście się o samowystarczalności, posługując się następującymi wskazówkami:
-
Opis tego, czym jest samowystarczalność
-
Dlaczego budowanie samowystarczalności jest ważne dla Ojca Niebieskiego w Jego planie dla nas
-
Osobisty lub biblijny przykład osoby wykazującej się samowystarczalnością
-
Jeden ze sposobów, w jaki nastolatki mogą stać się bardziej samowystarczalne w każdym aspekcie życia
Poproś kilku uczniów, aby powiedzieli, co napisali. Możesz zachęcić członków klasy, aby zapisywali przemyślenia w swoich dziennikach do studiowania, kiedy będą słuchać odpowiedzi kolegów i koleżanek.