Заради зміцнення молоді: робити вибір. Огляд

Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

“Заради зміцнення молоді: робити вибір. Огляд”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Заради зміцнення молоді: робити вибір. Огляд”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Заради зміцнення молоді: робити вибір

Огляд

Ісус Христос зміцнює молодь. Ми можемо покладатися на Нього і Його вчення, коли робимо вибір. Визнання нашої божественної сутності та мети як дітей Бога і постановка цілей може допомогти нам ставати більш схожими на Нього. Вчення Спасителя може допомогти нам взяти на себе відповідальність за використання технологій. Наші патріарші благословення можуть допомогти нам відчувати любов Бога та дізнатися про наш родовід в домі Ізраїля. Прийняття і виконання церковних покликань може допомогти нам служити іншим за прикладом Спасителя.

Пропозиція щодо розкладу: ці уроки можуть бути проведені в будь-який час протягом навчального року або протягом будь-якого тижня вивчення за програмою “За мною йдіть”. Далі наведено кілька пропозицій.

Готуйтеся навчати

Путівник “Заради зміцнення молоді”

Пропозиція щодо розкладу: на цьому уроці розглядається приклад Йосипа з Єгипту, як людини, яка зробила натхненний вибір, спираючись на Ісуса Христа та Його вчення. Ви можете провести цей урок приблизно в той самий час, що й Урок 34: “Буття 39”.

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам попрактикуватися у використанні брошури “Заради зміцнення молоді: Путівник з прийняття рішень”, щоб робити натхненний вибір, спираючись на Ісуса Христа та Його вчення.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам переглянути один розділ на їхній вибір у брошурі “Заради зміцнення молоді”. Студенти можуть поміркувати над тим, як вчення Ісуса Христа з цього розділу може допомогти їм приймати натхненні рішення.
Матеріали для студентів: примірники брошури “Заради зміцнення молоді”
Вміст для демонстрації: зображення маяка під час шторму
Відео: “Joseph in Egypt” (Йосип в Єгипті) [2:51] з часового коду 0:00 до 0:41
Роздатковий матеріал: “Пов’язувати наш вибір з Ісусом Христом та Його вченням”

Постановка цілей

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам залучати Господа у процес постановки і досягнення їхніх власних цілей.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам поміркувати над довгостроковими та короткостроковими цілями, яких вони хотіли б досягти. Вони також можуть запитати знайомих, що вони дізналися про постановку цілей та їх досягнення.
Вміст для демонстрації: діаграми цілей на три місяці, один рік та п’ять років
Роздатковий матеріал: “Принципи встановлення та досягнення цілей”

Наша божественна сутність і мета

Пропозиція щодо розкладу: темі про божественну сутність та мету надається особлива увага в перші кілька тижнів цього курсу. Якщо в ці тижні заняття були проведені, то ви можете провести цей урок пізніше в цьому році, щоб ще раз звернути увагу на цю тему пізніше під час цього курсу. Якщо протягом перших кількох тижнів заняття не проводилися, ви можете провести цей урок на початку року, щоб дати студентам загальне уявлення про частину матеріалу, яку вони могли пропустити.

Мета уроку: цей урок дасть студентам можливість поміркувати про їхню божественну сутність і мету.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам поміркувати над першим рядком “Девізу Товариства молодих жінок” або “Девізу кворуму Ааронового священства”. Вони можуть спробувати запам’ятати його або прочитати кілька разів протягом дня. Студенти можуть поділитися тим, як це вплинуло на їхнє ставлення або вчинки.
Предмети для демонстрації: дзеркало
Матеріали для студентів: копія наведеного далі твердження для кожного студента

Багато хто з вас починає свій день перед дзеркалом. Завтра, цього тижня, цього року, завжди, будь ласка, дивлячись на себе у дзеркало, зробіть паузу. Подумки або вголос скажіть собі: “Ого, ти глянь на себе! Я — дивовижний/дивовижна! Я — Боже дитя! Він знає мене! Він любить мене!” (Гарі Е. Стівенсон, “Підказки Духа”, Ліягона, лист. 2023, с. 45)
Відео: “Підказки Духа” з часового коду 13:08 до 13:38; “Хай Бог буде понад усе” з часового коду 10:40 до 12:23
Вміст для демонстрації: таблиця з уривками зі Старого Завіту про божественну сутність, інструкції для студентів у розділі уроку “Опрацювання матеріалу та його обговорення студентами”

Відповідальне використання технологій

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам використовувати вчення Ісуса Христа для оцінювання їхнього використання технологій.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам подумати про те, як вони використовують технології і які наслідки це може мати для них самих та інших. Щоб допомогти в цьому, деякі студенти можуть перевірити свої пристрої на наявність налаштувань або додатків, які показують, наскільки часто використовується пристрій чи додатки.
Вміст для демонстрації: зображення людини на перехресті, інструкції для студентів у розділі уроку “Використання технологій з певною метою”
Матеріали для студентів: примірники брошури “Заради зміцнення молоді”
Відео: “Сила подолати супротивника” з часового коду 3:12 до 3:46

Патріарші благословення

Пропозиція щодо розкладу: ви можете провести цей урок після Уроку 35: “Буття 42–45”. Яків (або Ізраїль) дав патріарші благословення своєму потомству в Буття 48–49.

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам зрозуміти, що патріарше благословення є виявом Божої любові і що в ньому проголошується їхній родовід в домі Ізраїля.

Підготовка студентів: ви можете запропонувати студентам перед заняттям виконати одне з наведених далі завдань: (1) прочитати своє патріарше благословення або (2) попросити людей, які отримали патріарше благословення, поділитися тим, як воно їм допомогло.
Відео: “Bethany’s Story” (Історія Бетані) [11:08] з часового коду 7:18 до 8:55

Приймати і виконувати покликання

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам служити в їхніх покликаннях за прикладом Спасителя.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам наведену далі навчальну ситуацію та запитання. Запропонуйте їм уявити, що вони б сказали.
- Які покликання можуть попросити виконати Евелін?
- Що може відчувати Евелін? Чому?
- Що ви б хотіли повідомити Евелін про прийняття та виконання покликання?
Відео: “Вірте, любіть, робіть” з часового коду 11:00 до 12:08
Роздатковий матеріал: “Служити, як Спаситель”